浙教版五年级上册教案：孙悟空三打白骨精（二）.doc

浙教版五年级上册教案：孙悟空三打白骨精（二）1、学会3个生字，理解16个新词语的意思。2、在通读课文，了解课文内容的过程中学会破折号和引号的用法。3、在熟悉、理解课文内容的基础上，按照提示所示提纲学会按照提示简要地复述孙悟空用计消灭白骨精的经过。4、在学懂课文的同时，感受孙悟空善于揭穿白骨精的妖术，勇于斗争到底的顽强精神。教学重点教学重点：理解孙悟空用计揭穿白骨精的妖术，最终消灭白骨精的经过，按提纲简要复述课文内容。教学难点：根据表达的需要，运用词语，选择恰当的句式，用自己的语言，简要复述课文。教具：投影片课文录音教学过程第1课时一、导入新课。1、上节课，我们学习了孙悟空三次打死白骨精的化身，而唐僧人妖不分，反把孙悟空赶回了花果山。谁能预测一下，接下来将会发生什么事？、出示课题：21孙悟空三打白骨精（二）二、初读课文，学习生字新词。1、学生大声读课文遍，按预习要求自学课文。2、交流自学成果（1）生字：戒、寡、祟、（2）词语：搭救、作祟、觉醒、寡不敌众、几次三番、人妖颠倒、是非不分（3）让学生简单说说这篇课文说了什么？（要求用一、二句话）-三、指导分段。1、按事情发展顺序写的文章，可以怎样分段？2、按起因、经过、结果给课文分段。3、交流，评议。第一段：第1、2自然段。第二段：第3、4、5自然段。第三段：第6自然段。四、作业、完成作业本第、3题。、熟读课文。第2课时一、复习：课文是分哪几部分写的？二、学习第一段。1、学生轻声读课文后，教师问：孙悟空走后，唐僧的命运怎样？（指名读第1自然段，再说说。）2、为了救师父，八戒怎么做？（指名读第2自然段，在理解寡不敌众直奔两词的基础上，学懂内容，说说。）3、学生自行小结段意：唐僧被白骨精捉进白骨洞，八戒去请孙悟空搭救师父。三、学习第二段。1、默读课文，想想孙悟空用了什么巧妙的方法既消灭了白骨精，又使唐僧觉醒。这一段分几步写了这个过程。2、第一步，听到师父被妖怪捉去，孙悟空怎么做？（1）指名读第3自然段第1句：孙悟空听到妖怪又出来作祟，就立即赶往白骨洞。理解作祟的意思，并注意用上又、立即，写出了妖怪尽干坏事，悟空对妖怪嫉恶如仇，对师父十分热爱。（2）指名读这一自然段的第2、3句。老妖婆和白骨精的母亲中间用上了踊折号，这个破折号起了什么作用？（注释）孙悟空既已打死了老妖婆，为何又要变成老妖婆的模样？（将计就计，用计揭穿白骨精的妖术，使师父觉悟，同时消灭白骨精。）指名学生再读课本自然段最后一句，问：计的具体内容是什么？这句话写出了孙悟空的什么特点？（变成老妖婆，设计让白骨精自我暴露。这句话写了悟空的智慧，有勇有谋。）3、第二步，先让学生自由读第4自然段，用划出文中写老妖婆的句子，用划出写白骨精自我暴露的句子。（1）为什么老妖婆这个词语上要加上引号？（理解此处引号的作用是起否定作用，即这个老妖婆，其实不是真的老妖婆。）（2）老妖婆两次问话的作用是什么？（第一次故意问唐僧，引出唐僧的他一天接连打死三个好人的话，让白骨精暴露这是自己吃唐僧肉的妖计；第二次故意问白骨精，让白骨精得意忘形地重演阴谋诡计，使唐僧受到教育，觉醒过来。）4、第三步，让学生自由读第5自然段，用划出唐僧觉醒的句子。（1）理解几次三番失声喊道这些词语说明唐僧已经觉醒，所以会指责白骨精几次三番地欺骗自己；想起孙悟空，会不由自主地发出呼喊。（2）进一步理解唐僧呼喊悟空，后悔万分的句子：悟空，我不该是非不分，人颠倒是非不分的是指什么？（对残害百姓的妖怪，就该打。）非指什么？（对妖怪讲慈悲。）人妖颠倒的人妖各指什么？（人指孙悟空；妖指想吃唐僧肉的白骨精。）（3）有感情地朗读文中唐僧的话。小结段意：孙悟空用计揭穿白骨精的妖术，使师父觉悟。四、学习第三段。1、学生朗读课文。2、同桌讨论，小结段意。3、反馈，概括段意：孙悟空打死了白骨精。五、完成作业本第2、3、4题。第3课时一、复习回顾。1、听记：作祟、寡不敌众、搭救、揭穿、得意忘形、觉醒。2、用上这些词语说说课文内容。3、有感情地朗读课文，然后四人小组讨论：孙悟空是个怎样的人？为什么你这样说？同时完成作业本第5题。4、交流：从本文看，孙悟空机智聪明，嫉恶录仇，是一个对妖怪毫不心慈手软、除恶务尽的人。二、指导复述。1、投影出示复述提纲。（即课后练习3的5点提示）2、尝试复述第1点。（同桌复述）3、指名复述，评议后，出示相对较佳的答案：孙悟空走后，白骨很容易地把唐僧捉进白骨洞。鼓励求异，强调用自己的语言，根据表达的需要运用词语，选择句式，创造性地进行复述。4、尝试按（2）（3）（4）（5）点提示，用自己的话独立复述。5、指名复述，交流，评议。三、作业、根据例子尝试缩写，师生评议，订正。（孙悟空高举金箍棒向白骨精打去，白骨精逃跑，被孙悟空口吐神火，烧成一堆灰。）把故事讲给小弟弟小妹妹听。板书设计：21孙悟空三打白骨精（二