探究型课程实施方案.doc

探究型课程实施方案 一、指导思想 树立以人为本，关注学生终身可持续发展的理念。通过探究型课程的实施，倡导自主探究、实践体验和合作交流的学习方式，鼓励学生敢于质疑，敢于实践，敢于创新；充分利用各种教育资源，形成多渠道的学习环境，丰富学生学习的经历和经验，开发学生提出问题、解决问题、认识客观规律的潜能，促进学生素质的全面发展。二、主要目标整合学科资源、社区资源以及信息网络资源、科技教育资源，密切课程内容、学科学习与学生的学习经历和经验之间的关系，让学生走进社会、走进生活，感知和体验科学研究的过程，重视过程积累，提高竞争、合作意识，增强社会责任感，培养勇于面对挫折战胜困难的意志。三、教学实施 1、组织管理：调整和充实探究型课程教师队伍，加强组织领导。领导小组由唐颖萍、李维、彭美华、余恩秀、施莺、诸筱蓉、黄敏、王晓芸组成。2、实施内容：进行初中探究型课程开发与实施的研究，并整合学校、社区、信息网络等教育教学资源，开展主题性课题和小课题的探索，并深化飞翔在社区课题的探究，形成具有七宝乡土特色的课题，丰富学校的课程资源。 3、实施方式：学生在教师的指导下，以小组合作和自主学习相结合的方式开展探究，从学习、生活中发现问题，充分利用信息技术和文献查找资料，走入社会开展问卷和访谈获得资料，并进一步分析问题，直至解决问题。4、实施对象：（1）课程组织教师由初一部分班主任和其他任课教师担任，指导教师由学生自主在全校教师中聘请。（2）初一年级的学生全员参与探究型课程，其他年级可部分学生参与。5、实施时间：每周安排一课时，并利用节假日开展探究活动。 6、具体步骤：（仅供参考，各任课教师可根据自己的特长和学生、学科特点进行调整。） 第一阶段：准备阶段（12周） （1）领导小组学习有关探究型课程的文件，制订学校探究型课程实施方案。 （2）安排课时及课程组织教师。 （3）对组织教师进行培训。 第二阶段：宣传动员（37周）（1）探究型课程的目标、意义、特点专题讲座。（2）初三学生的小论文答辩、评奖。（3）初三学生的学习经验及学习体会交流。初三小论文及探究成果颁奖活动。 第三阶段：结合学习包，进行案例学习（812周）（第二阶段和第三阶段的学习内容可同时或交叉进行） （1） 怎样确定课题的方向和探究的课题。 （2） 怎样从生活中、学科学习中寻找课题。 （3） 怎样制订课题的研究计划。 第四阶段：确定课题 制订方案（1317周） （1） 教师指导学生围绕主题阅读图书、上网查询有关资料，酝酿探究的子课题。 （2） 组成课题小组，共同讨论子课题的可行性。 （3） 确定子课题并交流。 （4） 制订子课题研究方案并交流。 （5） 进行子课题开题论证。安排假期探究活动。 七宝二中探究型课程实施方案七宝二中是一所初级中学，长期以来，一直重视贯彻党和国家的教育方针，重视开展教育教学改革，加强对学生进行综合能力的培养。2000年，由学校校长牵头正式申报立项了：“初中探究型课程的开发与实施的实践研究”这一区级课题，并将此项课题研究列入学校的重点工作之一。动员全体教师和学生积极参与课题的研究和实践。通过开发和实施探究型课程，为学校全面发展注入了新的活力，促进教师素质的提高，培养学生的创新精神和探究能力，满足学生的个性发展的需要。初中学生具有很强的接受能力和可塑性，更具有好奇心和广泛的兴趣，他们具有不可估量的潜能。这些都为探究性学习奠定了有利的基础，但初中学生生活积累、知识积累和各种能力都相应薄弱，因此，在探究型课程学习目标的制定和课程的管理，教学实施、教学评价等等方面都不能照搬高中研究型课程的体系，所以研究初中学生的现状，针对初中学生的实际，开发初中探究型课程。初中探究型课程实施目标总目标：（1）亲近和接触自然，考察和参与社会、关注和反省自我，获得对自然，社会和自我的体验，初步形成对自然、社会和自我的整体认识。（2）通过开展多种实践性、体验性活动，丰富学生的学习经历，培养学生对问题进行主动积极探究的基本素养，初步感知和体验科学研究的基本过程，掌握一些常用的科学研究方法。注重科学研究的基本过程，不仅重视探究结果的评价，而且注重探究过程的评价，包括探究的方法、资料的搜集、整理和分析、成果展示等等全方位、全过程的评价。（3）加强探究型课程与学科内容、信息技术、社区资源的整合，使学生学会合作，学会与人交往，学会交流信息，分享成果。培养做事的计划性、责任心和勇于面对挫折克服困难的意志，增强社会责任感。（一）分年级目标1中预年级：学生在老师的指导下，学习有关的成功案例，学会从生活中观察、发现、提出问题，并初步学会查找资料，在老师的指点下整理分析资料，并尝试多渠道、多方法收集信息，完成内容较为单一的资料报告。参与活动过程，体验小组角色所应承担的责任和义务，了解人际合作交流的途径。2初一年级能较为独立地发现和提出问题，并初步学会对问题进行筛选，向课题转化，掌握网络资料搜索的方法和相关资料的下载保存技能。能完成内容较为丰富，形式较为客观的课题报告和体验小结，初步体验问题探究的过程，形成较为合理的组合，主动自觉地完成自己的任务，也能关心了解组员的工作情况，建立较为默契的合作关系，形成同伴间交往的能力。3初二年级初步学会筛选出有研究价值的探究课题，学会从不同的角度和利用不同的方法去探究身边的世界；能在老师的组织下走向社会考察，学会从人群中收集资料信息，学会调查问卷的使用；能进行调查问卷的分析及调查记录的整理，学会撰写结题报告，初步形成活动设计的能力；通过对社区的现状、特点、存在的问题等情况的了解，进一步认识城市发展中所面临的问题，懂得节约利用和合理保护有限的资源的重要性，增强社会责任感。4初三年级加强探究型课程与学科内容、信息技术、社区资源的整合，密切课程内容、学科学习与学生的学习经历之间的关系。初三学生应逐步形成主动探究的意识，并有意识地将所学到的研究方法运用到学科学习中去，学会在日常学习、生活中有意识地观察、分析、积累有用的信息，建立自己的资料库，并能对掌握的信息资料整理分析，形成自己的观点。通过开展调查、访谈、实验等多种实践性、体验性活动，丰富学习经历，在小组协作中学会通过思辨质疑，相互激发个人智慧，注重科学研究的基本过程，不仅重视探究结果的评价，而且注重探究过程的评价，包括探究的方法、资料的搜集、整理和分析、成果展示等等全方位、全过程的评价，提高合作意识，培养勇于面对挫折战胜困难的意志，增强社会责任感。三、学期目标及主题活动（内容及实施建议）（一）中预第一学期:1.学期目标：（1） 逐步了解什么是探究型课程，了解学生的学习任务和责任。培养学生探究的兴趣，（2） 确立探究学习小组（3）学习学习包，模仿课题的实施（4）初步学会查找资料，整理分析资料2主题活动：学期主题：走进探究型课程。中预年级学生，没有实施小课题的经历，对探究型课程缺乏了解，本学期的学习内容主要让学生了解探究型课程的特点和内容，了解小课题的实施过程，为学生模仿探究创设情景，为深入的探究活动奠定基础。为了便于探究活动的开展，本学期主题下设三个子课题（单元主题）单元主题：第一单元：走近探究型课程 本单元目标：让学生初步了解探究型课程，了解自己在课程中的角色，学生应该完成的任务和应该承担的责任，初步尝试小组的合作 本单元用时（2-4课时） 实施方式：以年级组形式组织报告会，也可以召开家长会让家长们了解本课程开设的目标与内容。 实施内容：1“什么是探究型课程，为什么要实施探究型课程，我们学校将如何开展实施？”.2“探究型课程与现有课程的差异、我校开设探究型课程的状况”3利用初二年级学生举办论文答辩会的机会，为学生提供成功的探究型课程案例，让学生亲自感受他人的探究过程和成果，消除对课程的神秘感，激发学生探究的兴趣4向学生提出课程实施具体要求，公布学校对课程学习的评价标准5初步组建小组 课程资源： 1.初中探究型课程导师指导手册 2.闵行区研究型课程教研网 3.初中研究型课程学习包（一）（二）4闵行区七宝二中研究型课程网页 第二单元：我们的眼睛亮了（学习案例并模仿）本单元教学目标：以初中探究型课程学习包中相关案例作为基本素材，初步让学生了解探究的过程，并模仿自己感兴趣的案例进行初步探究，鼓励学生提出感兴趣的问题，尝试交流，体会发现的快乐。本单元学习时间：6-8课时实施方式与内容：1、教师列举学习包中的若干个典型案例，学生讨论“如何开展一项探究”；2、通过实例学习，发现自己感兴趣的问题。3、尝试按照探究案例，模仿开展一些探究，诸如探寻国旗、国歌和国徽的诞生，初步学会查找文献资料。4、以小组为单位尝试完成简单的探究过程课程资源：探究型课程学习包（一）（二）；相关网站（教师指导学生用）第三单元：我们的读书报告（二）中预第二学期1学期主题节日本学期的教学目标1、调整小组搭配，建立班级探究小组档案2、从身边熟悉的生活中发现问题，初步提出自己的一些看法。3、利用多种渠道搜集信息，丰富充实报告单元主题：1、我们的小组2课时 2、节日概念图2课时 3、我们的探索10课时4、我们的作品2课时单元主题1我们的小组l 教学目标 组建小组，形成相对稳定，和谐的探究团体 学会发现自己的优点了解他人的长处l 教学用时2课时l 教学内容建议：1根据班上同学拥有电脑的情况，教师在尊重学生意愿的前提下，协调小组成员搭配，个别“天才”学生与需要帮助的学生要尽量组合在一起，起带头、榜样的作用2给自己小组起一个具有个性的组名，编制小组档案（组名，组长，成员组成，成员特长，组建团体强项，将承担的工作等），给小组起个能体现本组成员个性的名字，如“飞龙小队”“冠军小队”“银河小队”“元帅小队”这些名称无不体现出学生们争强好胜的心理。3班内小组交流教学资源：初中探究型课程学习包（一）（二）单元主题（2）节日概念图l 教学目标：学会用科学的方法发现问题l 教学用时：2课时l 教学内容建议1. 教师介绍概念图及基本应用方法（见初中探究型课程学习包（二）2. 向学生介绍课题本身的重要性与趣味性。学生活动，以竞赛的形式开展学习，先用任意主题词开展联想，看看哪个小组联想最多，然后用“节日”作主题词展开联想（中国的节日；外国的节日知多少；一些节日的来历；有关节日的历史；欢度节日的习俗等等）3. 小组共同确定一个感兴趣的最值得探究的项目举例： 春节节日的故事 元宵节中国的节日 重阳节 节日的来历端午节中秋节节日象征节日的标志(symbols)愚人节外国的节日狂欢节节日的历史万圣节圣诞节过节的习俗l 教学资源：探究型课程学习包（一）（二）单元主题（3）：我们的探索l 教学目标：1. 初步经历问题的发现，问题的探究和解决的过程2. 写出探究报告l 教学用时：10课时l 教学内容建议：1. 组织一些关于介绍节日的活动，为学生提供问题的情景2. 小组确定一个探究的小主题，教师对探究小主题进行指导，注意问题研究的可行性和价值性3. 小组对如何探究制定一个计划：包括内容，方法，时间安排等。教师组织一次班内交流，提出建议，调整计划4传授学生一些基本的计算机操作。5通过信息来源查找有关本组节日的信息，用电子作品方式展示。6资料整理，撰写资料报告，准备交流和展示。单元主题：4、我们的作品2课时l 教学目标：经历小组合作，人际交流，学会去欣赏他人的成果1、交流和展示探究成果。2、发动每组学生亲手创造标志本组节日的图形或实物。3、交流研究中的体验。4、从创新、布局色彩、内容、技能运用、信息来源等方面进行A、B、C档的评价，进行师生互评，评选最佳作品奖、最佳色彩奖、最佳口语奖、最佳搭档奖、最佳组合奖、最佳创意奖、最佳Pumpkin奖、最佳勇敢奖和最佳参与奖。l 教学资源：初中探究型课程导师指导手册学习包（一）学习包（二）闵行区研究型课程教研网研究活动用表附案例：中预年级探究性课程第三单元学习设计科教片引领我们观察大千世界陈兵课前准备：1、确立所放映科教片，熟悉其内容并做相应加工处理。猫科动物片长52分钟，内容丰富，介绍了猫科动物的起源、种类及其分布、各自生活习性。其中重点介绍了狮子。考虑到中预学生对这些动物比较熟悉（至少不陌生），而影片中内容科学性与趣味性并重，尤其是动物学家研究“狮子鬃毛的作用”一节，与探究性学习的方法完全一致，对帮助学生了解本课程的学习目标与特点非常有借鉴意义。所以，建议在条件许可的情况下，将影片重新剪辑制作成一小一大、先短后长2个内容精练的视频文件，以便于课堂教学时使用；再考虑到中预学生认知能力及课堂笔记纪录的速度，需要预留一半时间用于暂停、提示、讲解，所以该视频文件长度应该控制在25分钟内。如果无法剪辑制作视频文件而直接使用VCD教学，则应在教学课时上另做安排。2、学生分小组布置座位，须准备记录用具。3、充分利用多媒体教学设备教学。确立单元各课时教学目标及活动内容：第一课时：科教片观赏猫科动物狮子教学目标：（1）帮助学生学会判断选择重要信息并掌握一定的速记技巧；（2）帮助学生学会分工合作完成任务；（3）指导学生观察并思考科学家研究动物的过程和方法；（4）小组完成一份观看记录。教学过程：1、介绍本单元学习任务：跟随科教片的镜头，探寻猫科动物世界，完成一份相关主题资料报告。2、介绍本课时学习目标：学会判断选择重要信息并掌握一定的速记技巧、学会分工合作完成任务、观察并思考科学家研究动物的过程和方法、小组完成一份观看纪录。3、播放影片，其间利用暂停，穿插提示、讲解：（1）怎样在观赏影片同时，记录下重要信息？A小组内部分工，轮流记录，课后汇总；B先记录关键字词、数字，课后再补充成完整的句子；C眼手协调、牢记任务、集中注意力；（2）如何判断重要、值得收集的信息？A含有“最”、“唯一”、“第一”等副词，强调级别序列。例如：“最大的猫科动物狮子”；B含有数字。例如：“猫科动物共有种”；（3）概括总结影片中科学家研究“公狮子鬃毛的作用”的过程：长期观察，发现问题：异性狮子外表迥异，公狮子为什么长有看似无用的长鬃毛？提出假设：公狮子的长鬃毛能帮助它吸引母狮、阻吓其他公狮。设计研究方案：制作鬃毛色泽、长度明显不同的假狮子模型，放到草原上的真狮群中，观察其反映，验证假设。实施方案，观察记录：将两具模型隔开一定距离，记录母狮子的各种表现得出结论：公狮子的鬃毛越长、色泽越深，越表明它强壮，能够保护狮群，所以吸引母狮。（4）作业：小组整理观看记录。教学提示：看科教片，是深受学生喜爱的课堂教学活动，但教师有必要提醒学生：本课时的目的不在于让学生学习影片中的科学知识（尽管伴随着教学过程的进行学生会在这方面有所收获），更不是让学生看热闹、看新鲜，一定要学生学会“看门道”，从课堂教学中掌握收集信息的能力，学会判断那些信息是重要的、值得收集的。本课时影片不长（17分钟），教师有充足的时间对学生进行指导，可多利用暂停帮助学生做好记录；同时可以适当提出问题让学生思考。例如：“科学家为什么要制作多个假狮子模型？”、“科学家为什么要把两个狮子模型分开十码摆放在母狮子面前？放一起可不可以？再分远一些可不可以？”、“你给科学家的方案提什么修改建议？”第二课时：科教片观赏猫科动物起源、种类、分布及习性教学目标：（同第一课时）教学过程：1、介绍本课时学习目标：继续学习判断选择重要信息并掌握一定的速记技巧、学会分工合作完成任务、观察并思考科学家研究动物的过程和方法、小组完成一份观看纪录。2、播放影片，其间利用暂停，穿插提示、讲解当信息量大且内容繁杂时，如何对信息进行分类汇总？例如：（1）猫科动物的种类：ABCD；（2）猫科动物的分布：ABCD；（3）猫科动物的特点：共同点：ABCD；不同点：ABCD；3、利用实物投影仪，请某小组展示其观看记录，对其评价，表扬观看记录完成质量好的小组，请该小组介绍经验；作业：课后整理观看记录。教学提示：本课时影片较长（30分钟），教师在播放影片过程中应减少暂停次数，尽量让学生自由观看、记录；但教师要注意观察学生捕捉、记录信息资料的情况，及时予以指导；提示学生小组同伴间分工要合理，提高记录信息的速度和质量；第三课时：图书馆补充资料，完成专题资料报告教学目标：（1）指导学生确立资料报告的专题；（2）指导学生围绕专题，搜集课外资料加以补充；（3）指导学生对已收集资料的整理筛选；（4）指导学生寻找合适的插图加以搭配，最终排版、书写，完成专题资料报告；（5）小组完成阅览活动记录。教学过程：1、介绍本课时学习目标：确立资料报告的专题、围绕专题，搜集课外资料加以补充、对已收集资料的整理筛选、小组完成阅览活动记录。2、介绍资料报告的正确格式：标题：关于的资料报告作者：小组名、成员及分工（资料收集、排版设计、执笔书写或打印）内容：条目式或分段式加注：引用资料来源的出处加工润色：寻找合适的插图加以搭配；分清主次、合理排版；工整书写。教学提示：帮助学生确立资料报告的主题、明确搜集补充资料的方向，是本课时前的首要准备工作。中预的学生年龄小，缺乏自我约束能力，因此在学生阅览活动中，教师要参与，观察学生的表现，多提示、多指导，以提高学生小组活动的效率和质量。本课时教学以补充资料为主，资料报告可允许学生课后完成。第四课时：专题资料报告评价及展示教学目标：1、帮助学生了解资料报告的正确制作方法；2、训练学生规范的口语表达；3、指导学生正确评价他人及对待他人的评价；教学过程：1、介绍本课时学习目标：了解资料报告的正确制作方法、训练学生规范的口语表达、正确评价他人及对待他人的评价。2、各小组用实物投影展示本组作品。要求规范地用口语表达：（1）组长介绍本组单元活动过程中的任务分工及成员表现、遇到的问题、对本组作品满意的地方和遗憾的地方；（2）小组成员分别介绍本人负责任务的完成情况，设计意图及达成度；同学发表意见；（3）老师发表意见：如何制作一分高水准的资料报告？A内容丰富、资料翔实；B排版科学、主次分明；C图文并茂、美观整洁；D格式正确、没有笔误。如何规范地口语表达？A神情自信、仪态大方；B口齿清晰、声音响亮；C有条有理、简明扼要教学提示：中预学生的报告，常见问题是图多文少、排版布局不合理、书写时字体过大或偏小等等，教师指导时应注意语气婉转，避免挫伤学生的积极性，修改意见要简便易行，使学生在下次活动中能提高进步。（三）初一第一学期1学习目标（1） 初步学习研究课题的提出与筛选（2） 学习上网技能，学会利用搜索引擎收集相关资料的技能（3） 学习利用多种渠道获取信息，制作内容较为丰富的主题报告（4） 尝试与人交流的方法与技能，尝试对未知世界探索的体验2学期主题：身边的世界真精彩（一）每个学生都有自己感兴趣的领域，每个学生都有自主探究的能力，本主题试图从学生自己感兴趣的领域出发：发现并选择一个内容，自主地开展探究，经过一段时间，他们将成为这个领域的“小小专家”，他们也能在探索历程中获得成功的喜悦和自信。本主题的学习，能让学生了解科学探究的方法，也有利于学生良好的探究意识和思维品质的形成。初一年级的学生正在学习“信息科技”课程，其中如网上搜索，信息处理，网页制作等内容十分有助于课题研究中“收集资料”、“分析处理资料”、形成报告等任务的完成，这也是本主题实施的有利条件之一。本单元主题共分四个小单元：（1） 你发现了什么？为学生创设发现问题的情景（2） 我想研究XXX建立研究课题（3） 我们的探究计划制定小组研究计划，教师组织小组交流（4） 我们的发现带着问题查找、搜集有关资料3教学用时：15课时左右4教学内容及建议l 第一单元：你发现了什么教师启示学生在校园进行有目的观察，到图书馆有选择（或有主题）地阅读，上网浏览，组织一些课外活动（社区活动，科技馆，博物馆的参观等），让学生获得问题的素材。活动中培养学生发现问题的意识，同时也为下阶段主题活动打下基础。（参阅初中探究型课程学习包第一辑足球场的问题）。在组织上述活动时，教师应该做到心中有底，活动前向学生提出去发现问题的要求和必要的提示。活动结束后要及时总结交流，发现了那些感兴趣的问题。l 第二单元我想研究XXX组织交流各小组基本确定的最想探究的问题：由一人主要发言，小组成员补充。准备参阅初中探究型课程学习包第一辑足球场的问题，内容：探究对象是什么？为什么我们要探究这个问题？现在已经了解多少了？还有哪些需要了解？同时回答他组同学的质疑。（参阅初中研究型课程学习包第二辑不堪重负的地球）建议：可以每位学生探究一个问题，也可以一个小组探究一个主题，在主题下每位学生分工探究子课题。举例 主题：中国石拱桥：石拱桥的形状、材质、石拱桥的来历、与石拱桥有关的故事、对联等子课题。主题树：我们的校园：学校的历史、学校的名师知多少、学校的荣誉、学校的师哥师姐们等多姿多彩的校园生活：对中学生与家长关系现状的调查课桌椅的现存问题和改良问题中学生上网的利与弊中学生的视力情况调查中学生零用钱的使用情况调查初中生向往的学校生活对七宝二中学生最流行话题的调查今天你超重了吗？对初中生肥胖现象的调查研究对初二学生的偏科调查生活中的科学第三单元我们的探究计划教师：指导学生制订有关的探究计划。学生：学习制订计划，交流计划内容。第四单元：我们的发现带着问题查找、搜集有关资料指导学生带着问题通过多途径查找、搜集有关资料，可以通过采访有关的老师和学生，了解学校的有关历史等方面的信息，也可以通过网上搜索资料，建立专题资料库。学习开展交流活动：学习交流搜索技术、资料保存、归类整理、筛选的经验。5推荐资料（1） 闵行区教研所研究型课程网站（）（2） 研究型课程学习包第一辑，第二辑（3） 相关专题网站（四）初一第二学期 1学期学习目标：（1） 初步学会整理，筛选资料，并学会利用这些资料完成探索主题文章（或报告）（2） 学习参与组间、班际交流，培养与人交流的技巧与能力。，并（3） 初步学会用信息技术等多种手段，展示小组成果。（4） 学习评价，欣赏他人探究成果，学会对探索后的思考、总结和反思。记录探索过程中的亲身经历与感受。2学期主题；身边的世界真精彩（二）本主题是上学期探究主题的延续。本学期深入开展问题的探究，完成对资料的收集，整理和筛选，通过组织形式多样的交流活动，激发学生不断反思和总结探索的兴趣，完成探究报告本主题下设四个单元：我们的发现继续查找、搜集有关资料，丰富自己的资料我们最棒资料库交流我是一个小专家学生完成探究报告并展示成果我们的收获反思交流3教学用时：15课时左右4教学内容建议：（1）我们的发现l 注意小组成员任务的分工，让每位学生在探索中都发挥应有的作用。l 教师指导学生多渠道获得更详尽、精彩的信息，并进行网上搜索训练和交流。（2）我们最棒学生交流查阅的资料记录探索过程中的亲身经历与感受。学习评价，欣赏他人探究成果，学会对探索后的思考、总结和反思。主要应由本组的自评和其他小组的互评决定，其中，围绕主题开展资料积累，注意资料的整理，筛选是评价其质量的主要依据。交流前的思考准备：你们是如何进行探索的（手段，方法）？你们探索什么问题？目前的收获？探索中的困难和问题；探索中的感受和体验（3）我是一个小专家学生完成探究报告并展示成果。教师要指导学生撰写探究报告，并指导学生用多种形式展示成果，如多媒体形式展示，壁报展示，小结形式展示，主题班会形式等，增强学生的成功感，也学会欣赏他人成果。（4）我们的收获反思交流对课题的反思：选题是否恰当？探究过程是否按计划正常进行通过探究？是否能成为这个主题的“小行家”？还有哪些问题可以继续稽考探索？对自己小组成果的评价等等对小组活动的反思：小组建的合作是否协调，小组活动中能否体现每个人个性对探究过程的感受，体验：包括遇到的困难和问题，实践中的感受记录下这些感受和体验，适时交流。5课程资源：（1） 学校家庭网络设施（2） 初中探究型课程学习包（一）（二）（3） 闵行区教研所研究型课程网站初二第一学期学期主题：在社区飞翔一、教学目标：（1） 学习课题的提出和筛选，初步学会课题的建立；（2） 学习根据课题制作访谈调查表，经历访谈调查的过程，处理调查结果；（3） 学会交流，不仅能够有礼貌、耐心地倾听他人的意见，而且善于表达自己的观点；（4） 培养学生的社会责任感，合作意识二、主题活动：本学期主题下设三个单元主题：我爱我的社区-了解我的社区我是社区小当家-确立以社区建设为主题的课题走进社会，了解社会（一）-设计访谈表，尝试访谈的调查过程。三、时间安排：单元时间主题12课时我爱我的社区24课时我是社区小当家35课时走进社会，了解社会第一单元主题： 我爱我的社区单元教学目标：1 通过观看金秋社区的文艺演出，感受社区的文化氛围；2 通过走访社区，了解社区的发展情况。活动课时：二课时任务一：学生了解社区，热爱社区，参与社区，形成课题研究的素材对应目标1 学会有计划地完成一件事2 学会简明扼要地交流自己的观点3 善于发现生活中的问题活动过程：1教师活动：组织有关的社区活动（1）课前由教师组织学生看金秋社区的文艺演出，感受社区的文化氛围；参观社区，初步了解社区的发展情况；（2）请社区有关专家来校介绍社区情况和发展蓝图或由老师介绍现在的社区建设中普遍存在的问题，启发同学思考。学生活动及要求：（1）学生必须明确参观的目的，草拟参观的计划。（2）学生在班级交流自己在社区的所见所闻，谈谈自己的体会。学习单：1、拟订参观计划。 2、根据交流所得，发现生活中的问题。实施建议： 教师可以选择其中的一项活动，视情况而定。活动评价：1、 计划是否周密；2、交流是否有自己的想法，是否发现了新问题。第二单元主题： 我是社区小当家单元教学目标：1、学会根据自愿和兴趣的原则，自由结合探究小组，选定探究的小课题；2、确立以社区建设为主题的一系列小课题，并查阅与之有关的文献或网络资料；3、学会设计课题方案。活动课时：四课时第一课时任务一：组建课题组对应目标：1学会发现自己的优点，了解他人的特长；2学会团结协作，组建独立的团队。教师活动教师指导学生组建课题组，组内成员在有共同的兴趣爱好基础上要有一定的互补性；有较强的凝聚力；信息沟通灵敏；有自然形成的同时有一定权威的组长等，要避免性别单一性，兴趣单一性，思路比较狭窄性等。尤其是性别单一性，男同学反应快，动手能力强，女同学思维缜密，查找资料、记录、总结认真。如果能在小组分配上实现男女搭配就更有利于活动的开展。学生活动及要求1学生先自由调配。2临时小组的同学召开小小讨论会，每人交流自己的优点。3学生根据兴趣爱好给自己的小组起一个具有个性的组名，编制小组档案（组名、组长、成员组成、成员特长、组成团体强项、任务分工等）和小组约定，组内成员须有一定的约束力。学习单：明确自己的工作，并作好准备；查阅有关资料确立课题，设计方案。实施建议：1 小组组建前，教师必须加强小组的建立对课题实施重要性的宣传；2小组公约必须有一定的共识，有一定的约束力。活动评价：组成人员是否合理；小组档案是否建立。第二课时任务一：确立以社区建设为主题的一系列小课题，并查阅与之有关的文献或网络资料，为进一步探究作准备。对应目标1了解主题提出的时代背景，理解开展探究的意义。1 学会确立科学性、新颖性、可行性强的小课题。2 明确探究目的。教师活动师讲解主题课题提出的背景；学生活动及要求启发学生讨论，围绕主题树应确立哪些子课题，如：居民生活类： 关于分时电表的调查、走进老龄社会关注社区老人生活、七宝地区养老及托幼情况分析；社区文化类： 从七宝微雕馆看七宝文化、七宝民间剧种皮影戏、江南小吃的历史与文化、七宝餐饮业的调查研究、七宝的地方小吃；社区物业管理类： 对小区车棚状况的调查对小区物业管理的调查、对社区治安状况的调查、对社区健身器材的调查；社区环境类：七宝地区公共绿地现状调查、七宝古镇环境调查与建议、对小区卫生环境的调查、七宝的古树追踪、七社区娱乐场所的利与弊；社区教育类：社区教育设施的调查、学生在假期参与社区活动情况的调查、七宝地区游戏机房、电脑房未成年人进入情况、社区语言文字使用情况的调查等相关小课题。启发引导学生讨论小课题的探究目的，为进一步探究做准备学习单： 思考酝酿小课题实施建议： 课前指导学生查阅有关资料，为交流探究目的做准备。活动评价：1 课题目的明确；2提出的课题新颖、科学，有一定的可行性。第三、四课时任务一：1、确定探究的小课题；2、指导学生设计课题方案；3、班级内讨论课题方案的可行性，其他小组提出修改意见。对应目标1学会设计课题方案2培养学生善于听取他人意见的好习惯。教师活动1、在原有的基础上，指导学生进一步确立小课题。2、老师指导学生设计课题方案，具体的内容包括：题目、课题提出的原因、课题价值、希望出现的特色、任务分工、所需条件、活动步骤、预期成果等学生活动及要求1、讨论交流小课题。2、各小组设计课题方案。3、交流课题设计方案，听取他人意见。学习单： 进一步完善小课题方案。实施建议：1、小课题的确立须有一定的资料支撑，否则说服力不强，建议课前让学生查找有关资料。2、这一部分的内容可能过多，教师视学生的能力做适当调整。3、课题方案的交流比较重要，可以让学生博采众家之长。活动评价：1、材料是否翔实；讨论记录是否全面2、课题方案是否可行。附：小课题题目指导教师课题组成员组长课题提出的原因对课题价值的认识（从课题的创新之处、可研究性、实用性等方面谈谈看法）希望出现的特色（从课题的突破口、闪光点、创新点等方面谈认识）具体安排任务分工所需条件（器材、参考书）活动步骤预期成果（论文、模型等）评价第三单元主题： 走进社会，了解社会单元教学目标：1、学会访谈调查法；2、掌握拟订访谈提纲的方法；3、根据课题实施情况，走上社会，开展访谈。活动课时：五课时第一课时任务一： 学习访谈调查法，初拟访谈提纲教师活动1、教师指导学习访谈调查法：（1）拟订访谈提纲，想想访谈时应该提哪些问题能得到所需的信息，问题是否恰当，有没有对方可能不愿意回答的问题。（2）确定访谈的对象、时间、地点，及找到访谈对象的最佳路线。（3）在确定具体的访谈事宜后，做好访谈的准备工作，如：与访谈对象联系访谈的时间、地点；访谈所需的摄象机、录音机、笔记本等等；访谈时的工作分工，谁负责提问，谁负责记录，谁负责录音、拍照？具体见下表：学生活动及要求学生根据自己课题设计访谈计划对应目标学习访谈调查法；学会设计访谈计划。学习单： 学生自己设计并修改访谈计划实施建议： 1、学生对访谈不了解，教师的指导尤为重要； 2、注意指导学生对访谈问题的设计。活动评价： 访谈的准备工作是否周密，访谈的问题设计得是否恰当。附：访谈表课题题目：指导教师：班级：访问者（学生）：访问方式：电话、书信、面谈、网络、其他被访问者：工作单位：职务（职称）：专长（专业）：联系地址、电话：访问日期：地点：访问时间：共 分钟访问主题：拟采访的问题：访问记录（整理要点）：结果（是否达到目的，解决了哪些问题，有哪些收获和体会）被访问者的意见、建议（包括对学生和探究性学习课程的评价）：签名：日期：第二、三课时任务一：1、在班级模拟采访过程2、修改访谈设计表对应目标1、掌握设计访谈表的方法。2、检验所要提的问题是否具体、清晰；3、锻炼学生根据访谈对象的回答随时调整提问方式的应变能力。教师活动：指导学生在班级开展模拟采访过程：1、注意结合学生的访谈给学生谈话技巧的指导；2、要求学生按照访谈的要求修改访谈表3、教师给学生做外出的安全指导。学生活动及要求1、各小组在班级开展模拟采访（一节课选择23组）2、其他小组根据交流小组的访谈情况提出修改意见（包括：访谈的对象、访谈时提的问题、访谈时应该做的准备、路线设计等等）3、小组修改访谈设计表学习单： 在社区里就有关问题采访居委的工作人员、物业的管理人员和小区里的居民。实施建议：由于各小组成员考虑问题不一定全面，在班级开展访谈表的交流可以博采众家之长，提高访谈表的实际效率，可以锻炼学生的应变能力，为外出访谈奠定基础。活动评价： 访谈问题设计得是否全面，应变的能力是否强。第四课时任务一：、整理访谈，并进行分析，得出初步结果。对应目标1、培养学生运用分析法，抓住要点整理第一手资料的能力。2、通过写访谈体会培养学生的社会责任意识。教师活动教师指导学生整理自己的访谈结果，并进行分析，得出初步结果。学生活动及要求1、各小组就访谈时被访问者的意见、建议、访谈是否达到目的，解决哪些问题，有哪些收获和体会开展组内交流，并由记录员记录，由组长加以整理。2、小组成员撰写访谈体会。学习单： 撰写访谈体会；以多种形式展示访谈过程。实施建议：1、课前要求学生利用课余时间在社区里就有关问题采访居委的工作人员、物业的管理人员和小区里的居民。2、在指导整理访谈结果时，要列举一组的活动情况。3、访谈体会的初稿应在课内完成，课后修改。活动评价： 1、访谈时组员任务是否明确，同学之间的合作情况2、整理访谈时，是否抓住了要点；3、通过访谈是否发现了问题，为进一步问卷调查奠定基础。第五课时任务一：1、在班级召开一次访谈交流会。2、可以以多媒体的形式展示访谈过程，也可以让学生谈谈访谈调查的一些亲身体验。对应目标1学会准确、流畅地表达自己的观点2体验走进社会的酸甜苦辣。教师活动指导学生在班级内开展一次访谈交流会。学生活动及要求1、学生小组讨论交流访谈的经验体会，包括访谈中的成功和挫折。2、每组选代表进行访谈的交流。学习单： 根据访谈结果设计有关的问卷。实施建议：1、交流的形式可以多种多样。2、访谈结果的整理，老师可以选一个小组作重点指导活动评价： 学生参与的积极性、走进社会的体会。 初二第二学期：一、教学目标：（1） 学习对前期探究工作的反思。（2） 学习掌握问卷调查法。（3） 写出较为完整，有一定质量的探究报告。（4） 学会确定活动的主题并制定一份详尽的计划书，并组织活动。二、主题活动：学期主题：在社区飞翔（二）三、单元主题： 走进社会，了解社会（二）制作一份调查问卷，制定调查计划，尝试调查过程社会调查的酸甜苦辣调查经历的感受和体验的交流我们的调查报告在探索中成长，展示学生的探索成果。我是社区的主人-社区活动设计的实践和尝试。第一单元主题： 走进社会，了解社会单元教学目标：1、掌握制作调查问卷的方法；2、设计一份问卷并模拟调查。3、根据课题实施情况，走上社会，开展问卷调查。活动课时：五课时第一、 二课时任务一：学习调查问卷法，并设计调查问卷对应目标1了解什么是调查问卷2通过例子说明设计调查问卷的目的。3明确调查问卷的形式。4掌握问卷说明词撰写的方法和内容。5学会设计问卷的问句。教师活动教师根据实际情况，辅导学生如何制作一份调查问卷，如何制定调查计划。1了解何谓问卷？ 2明确设计问卷的几个步骤：（1）明确设计问卷的目的 （2）确定问卷形式（开放式问卷和封闭式问卷）开放式问卷：事先不规定答案，被调查对象可以自由回答问题。封闭式问卷：答案事先设计好，被调查对象只要从中选择，分单项、多项。（3）撰写问卷的说明词说明词包括介绍自己、问卷目的，请求被调查对象的合作和合作重要性以及谢谢合作等。 4问卷问句的撰写注意事项：1）运用浅显明白的字词；2）运用平易简短的句子，不要故意用双重否定句式；3)问得具体，一个问句含一个要点；如：你们学校的午餐合理吗？（这包含了几个方面，口味好吗，荤素搭配得当吗；或是收费合理吗？使答题者很糊涂，应选取一个要点设问问题。）要给予应答者充分的答案选择，学会用“其他”；如： 你平常最常看哪份报纸？A.新民晚报 B.上海译报 C.其他 这样被问卷者就有了自由填写的空间。由易到难，由简单到复杂，这可以增加被调查者答题兴趣。5调查对象； 调查时间；学生活动及要求学生明确：1问卷，也叫调查表，它是一种以书面形式了解被调查对象的反应和看法，并以此获得信息和资料的载体。采用问卷法，可以获得足够、适用和准确的信息资料。2学生举例说明：“关于社区物业管理的调查”的目的。3学生撰写本组问卷的说明词。4学生思考并学写一段问卷的问句，如：“关于社区物业管理的调查”学习单： 学生思考并设计本组课题的问卷实施建议：1撰写调查问卷的方法比较重要，这一节的指导课需要落到实处，尤其对于问卷的目的、问句的撰写是问卷的主体部分。2课堂容量较大，可以分为两课时完成。活动评价： 1、学生是否明确调查问卷的目的；2、解说词的说明是否得当；3、问句的撰写是否抓住了重点，形式是否多样。第三、四课时任务一：、1、讨论交流并修改完善调查问卷 2、模拟调查对应目标1、进一步明确设计调查问卷的有关要求2发现、认识原调查问卷中存在的不足并加以修改。3懂得怎样修改调查问卷。4充分认识问卷调查的困难。教师活动1复习导入：设计一份调查问卷，必须包括哪几个方面？2组织指导学生开展讨论，交流调查问卷，从而修改完善调查问卷。1）说明词的撰写是否符合要求 2）问句是否明确、恰当 3）问句的排列是否合理3小结并展示：课题“社区绿化现状的调查与研究”前后两份调查问卷，要求各组完成调查问卷的修改工作。4组织学生模拟调查，从而做好到社区开展问卷调查的准备：1）心理准备 2）其他准备学生活动及要求1回忆设计调查问卷的几个步骤：1)目的 2）问卷形式 3）问卷的说明词 4）问卷的撰写要求2以活动小组形式，开展讨论交流调查问卷。内容展示：1）“社区娱乐设施的利与弊”课题组的调查问卷。2）“慈善事业在社区”课题组的调查问卷。3观看修改前后的两份调查问卷，明确如何修改问卷。4小品表演： “甘苦寸心知”学习单： 1）小组修改完善本组课题的调查问卷，并印好一定数量的问卷。2）做好到社区问卷调查的准备工作。实施建议：1、由于各小组成员考虑问题不一定全面，在班级开展调查问卷的交流可以博采众家之长，提高问卷设计的实际效率。2、模拟调查可以锻炼学生的应变能力，为踏入社会开展调查奠定基础。活动评价： 问题设计得是否全面，应变的能力是否强。第二单元主题： 我们的酸甜苦辣单元教学目标：1、指导学生对得到的数据进行基本的统计和量化处理2、在班级召开一次交流会，让学生谈谈问卷调查过程中的一些亲身体验。活动课时： 三课时第一、 二课时任务一：教师指导学生对得到的数据进行基本的统计和量化处理。对应目标学生初步学习有关百分比的计算方法，并对统计出来的数据进行分类、归纳，进行分析，揭示数据背后的有用信息。教师活动 可以选择一个小组的统计报告，以该小组的每