关于我国当前农村留守儿童健全人格培养的学理性反思.doc

学 号 甘肃民族师范学院本科毕业论文题 目关于我国当前农村留守儿童健全人格培养的学理性反思以临潭县为例 学生姓名李彦斌 专业班级思想政治教育专业1001班 系 别政法与经济管理系 指导教师 职 称 日 期2014年4月26日 郑重声明 本人的毕业论文是在指导教师 的指导下独立撰写完成的。如有剽窃、抄袭、造假等违反学术道德、学术规范和侵权的行为，本人愿意承担由此产生的各种后果，直至法律责任，并愿意通过网络接受公众的监督。特此郑重声明。毕业论文学生签名： 指导教师签名： 年 月 日 年 月 日目 录关于我过当前农村留守儿童健全人格培养的学理性反思以临潭县为例1中文摘要1关键词1序言1一、临潭县农村留守儿童现状1（一）生活基本状况21.吃穿住用需自理22.节假日生活空虚23.生活问题自己做决定2（二）学习基本状况21.他们大多数被称为“差生”22.回家后只能自己探索23.缺乏鼓励与肯定3二、人格发展存在的缺陷及原因3 （一）生活经验不足，独断能力过强3 （二）精神世界空虚，情感无处寄托3 （三）长期自我封闭，普遍自信不足4 （四）道德标准失范，不愿服从管教4 （五）意志力强弱差异大，呈两极分化发展4三、关于留守儿童健全人格培养之反思5（一）已有之对策51.政府在倡导52.爱心人士出力53.邻里帮助照顾5（二）已有对策之反思51.政府倡导收效甚微52.热心人帮助力量薄弱63.邻里帮助忽视精神关照6（三）几点建议61.消除情感孤寂问题，促使人格健全发展62.完善法律法规，制定相关政策63.减小城乡差距，留住儿童父母6四、小结7参考文献7附录8About our current rural left-behind childrens healthy personality cultivation in the authors.furthermore reflection - to lintan county as an example10致谢11政法与经济管理系思想政治教育专业2010级本科毕业论文关于我国当前农村留守儿童健全人格培养的学理性反思以临潭县为例摘 要 我国处于社会主义初级阶段这样一个基本国情下，人口多，底子薄，城乡发展不均衡。这是一个现实情况。其次，由于三十多年前改革开放的实行，东南沿海地区较内地先富了起来，然而，高速发展的经济，需要大量的劳动力为其前提。在此情况下，大量农村人口纷纷涌入城市，投入了“打工”生涯，外出务工来赚取报酬，以供家庭生活之用，家庭经济条件因此改善。但是，由此引发的“农村留守儿童”问题也随之产生。近几年，研究此问题的专家学者不在少数，也提出了一系列具有很强可行性的建议和措施。我在这里主要对近几年产生的观点进行总结、反思，并结合本地实际，提出一些合理的建议，以进一步推进我国农村留守儿童问题的探索和解决。关键词 农村留守儿童 健全人格 反思农村留守儿童，是新时期下“打工经济”所导致的特殊群体，这里所述的留守儿童是指父母一方或双方长期进城务工，由于各种条件所限，子女仍留在户籍所在地学习、生活的农村特殊儿童群体。其特点是在农村，不是在城市。从地域上说，还有一个与之相对应的城市留守儿童不在本文涉及的范围。具体来说，文中所述农村留守儿童的年龄一般是在016岁之间。直至今天，农村剩余劳动力的转移还在继续，因此留守儿童还在源源不断的产生。可以肯定地说，它在一定程度上反映了我国在城乡文明一体化的社会转型过程中出现的综合性的未成年人成长与教育问题。权威调查显示，就2010年，我国农村留守儿童数量已近5800万。人民网，人民日报. /GB/13547534.html.2010年12月22日。 2013年，我国农村留守儿童已超6000万。新华网. /politics/2013-05/10/c_115720450.htm.2013年5月10日。如此庞大的数据，让留守儿童问题成为近年来比较受关注的社会问题，也是社会热点问题。国内许多学者、教育工作人员等已将留守儿童问题作为一个重点问题研究。剖析留守儿童心理行为等一系列问题，并提出合理的措施。对解决这个社会问题具有一定的意义。 一、临潭县农村留守儿童现状留守儿童问题是一个新课题，没有固有的经验可以借鉴，也没有成熟的方法可以用来解决问题，所以，近年有许多专家学者投入到此课题的研究，提出了一些具有较高理论性和一定可行性的建议。但是，全国各地情况不一，地区发展有所差异，这也导致了留守儿童问题解决的困难性和复杂性。尤其在临潭县这样一个地区经济水平低，人民思想观念落后而且民族成分复杂的地方而言，在这一问题的解决上更是显得无从下手，几乎所有人都面临这个问题，但是迫于生计的压力，他们不得不外出务工。所以，在临潭县，这一问题是现实的存在，但却没有更好的解决办法。据调查了解，以12周岁为界定，临潭县目前共有留守儿童3500多名，其中大约97%的儿童（约3395名）都在接受国家免费义务教育，其余约3%的儿童（约105名）因疾病或其他原因而未到校接受教育。笔者在临潭县一所九年制学校进行调查，共发出问卷200份，收回200份。其中就“父母是否经常外出务工”这一问题，有83%的儿童选择的答案是“是”，而当问及“对父母外出务工的态度”时，选择“赞成”的人只有12%。（见表1）数据反映出了临潭县目前外出务工人员数量庞大，造成留守儿童数量庞大，然而大多数儿童都不希望父母外出这一现实。这庞大的数据背后，隐藏着的是每一个家庭的无奈与每一名儿童的痛苦，更有全社会对这一群体的隐忧。鉴于此，我根据临潭县留守儿童的实际情况，借鉴前人的研究成果，对我国农村留守儿童问题的研究现状进行反思，重点在于留守儿童健全人格培养的反思。表1 你的父母是否经常去外地务工调查项目人数百分比（%）（续表）是16683否3417合计200100你对父母外出务工的态度是调查项目人数百分比（%）赞成2412不赞成14673一般3015合计200100 （一）生活基本状况1、吃穿住用需自理留守儿童的父母都外出务工，留下他们在家中，其监护人的角色多由祖父母充当，或者由亲戚帮忙为其解决一些问题，但是经过我走访调查，他们在生活中遇到的问题，多由自己解决。祖父母年迈体弱，亲戚不在一起居住，早上上学前应有的早点对于这些留守儿童来说基本是不可能的，他们的午饭，能吃饱已是很高的标准，更本无人关注荤素的搭配，晚饭亦如此。长期面对这些问题，又无法得到解决，导致他们身体虚弱，智力发展缓慢。在日常穿衣方面，他们自己生活经验不足，不会根据天气的变化而增减衣物，没人提醒，也注意不到衣物的卫生，很多一部分儿童表现为“蓬头垢面”，更是常常受到疾病的控扰。日常起居上，不会合理安排时间，也没人告诉他们应该怎样做，关于如何科学的休息，他们自己更是没有一个正确的概念，起居往往没有规律可言。还有一点值得注意：在学校里，对学习用具缺乏的学生进行调查，其中，80%左右是留守儿童。更为值得关注的一点：有些比较困难的留守儿童家庭甚至出现逆向照顾的现象，即幼小的留守儿童不但得不到祖父母的照顾，反过来还要他们照顾其老弱病残的祖父母的日常生活，承担的劳动量远远超出了他们的劳动能力。2、节假日生活空虚除了一些在传统意义上被称为正式节日的情况外，这里所述的节假日还包括周末，这样，更有利于对他们的精神状态做出比较全面地评价。通过调查发现，在节假日，其他孩子几乎全部是和自己的家人在一起度过。而这些留守儿童，情况并不乐观。在周末时间，和祖父、亲戚在一起，他们觉得无话可说或者大人没有更多时间来关心他们。找同学去玩，又觉得很难进入那些人的圈子。这样一来，陪伴他们的只有一台破旧的电视机。遇到正式的节日，在周围人的气氛渲染下，他们更是会加倍思念自己的父母亲，感到自己无依无靠，表现为不愿和人说话，从而将自己封闭起来。这都是他们精神生活空虚的表现。3、生活问题自己做决定与留守儿童一起生活的祖父母，由于其科学文化知识的缺乏和思想观念的落后，在日常生活中遇到一些问题时，无法给小孩子给出合理科学的建议或指导。即使他们提出了解决问题的办法，小孩子也很难听得进去，因为在孩子们听来，都是一些“老掉牙”的观念。这样一来，他们容易形成一种”独断”的性格，很多问题都是用自己不成熟的方法来解决。（二）学习基本状况1、他们大多数被称为“差生”在调查中，通过对调查对象学习情况的直接观察和分析，通过对一些教师的访谈，得出结论：学习成绩排名在前的学生中，九成都是和父母在一起生活的学生。而提及班里的留守儿童，教师们给出的普遍评价是“差生”，进一步对学生的成绩、名次等进行具体的分析，情况也确实如此。这样一来，人们只要一提起在校的留守儿童，普遍的感觉是学习上没有其他孩子优秀。2、回家后只能自己探索在学校里，对于学习上的问题，通过老师的帮助和同学间的讨论可以基本解决，但是回家后，问题就永远是问题，很难得出答案。因为与他们隔代的祖父母辈欠缺一定的科学文化知识，无法帮他们指导功课，从而所有的问题都留给了他们自己，没有人对其进行帮助或解答。在问及他们是否有其他途径获取解答时，72%的回答是否定的，其余学生是通过一些辅导书上对类似问题的解答来帮助自己理解他所遇到的问题。（见表2）但是众所周知，对于处于掌握基础知识阶段的孩子来说，这样的方法无疑是收效甚微的。关于学习，回家后他们只能做个孤独的学习者，这是又一现实情况。表2 平时在学习中遇到困难时，你一般向谁求助调查项目人数百分比（%）求助老师2211求助同学168求助亲戚84自己解决14472其他途径105合计200100 3、缺乏鼓励与肯定对于十几岁的儿童，他们的学习不仅仅是全面地灌输，并不是一味的苦口婆心就能收到好的效果，严格的规定更是会适得其反，而是应该在学习中给予其更多肯定和赏识的眼光，鼓励其自主的完成学习任务，这比纯粹的知识学习更为重要。然而现实情况并非如此，往往表现为：单亲监护人由于农活和家务繁重，无暇顾及；隔代监护人自身受教育程度低，多为半文盲，没有这方面能力；亲朋监护人又一般只负责儿童们的食宿问题，很少过问学习。得不到最亲近的人的鼓励和肯定，就是教师的辅导，也往往难以替代。父母辅导的缺位，尤其是父母的鼓励和鞭策的缺位，是他们学习一直处于不理想状态的一大主因。 二、人格发展存在的缺陷及原因人格是指一个人与社会环境相互作用表现出的一种独特的行为模式、思想模式和情绪反应的特征，也是一个人区别于他人的特征之一。在心理学中，还经常运用“个性”一词表达人格的概念。我国的大百科全书心理学卷中就有人格即个性的提法。就一般儿童与留守儿童的人格发展进行比较，一般儿童有正常的家庭环境，拥有健全的家庭教育，起码在亲情的呵护上是健全的。但留守儿童较这些儿童而言，情况很不乐观，因没有一个正常的家庭环境，享受不到最基本的父母双亲的生活上的照顾和心理上的呵护，他们的人格发展与一般儿童有着明显的差别，而这些差别几乎全部是不足或缺陷。在这里，就留守儿童人格发展方面出现的问题及其原因进行分析，使问题更加清晰，促使问题的解决。（一）生活经验不足，独断能力过强对于处于这一阶段的孩子而言，面对生活，他们普遍表现出的问题无疑且必定是经验不足。而同样的问题，在留守儿童身上表现的尤为明显。就留守儿童而言，除了单亲留守的孩子在这方面较优于其他孩子，此外不管是隔代监护，上代寄养，还是同辈照看或自我留守，面对一些问题时，没有人给他们建议，更没有人来对他们进行适度的引导，他们自己也因年龄尚小，不可能具备这样的能力，而他们的监护人仅仅是考虑他们的吃饭穿衣问题，大多都表示没有时间也没有心思来考虑其他方面的问题。所以，除了最基本的生存问题，其他几乎所有的选择都是这些孩子自己做的决定。长此以往，这些孩子在性格发展上表现为独断能力过强。随着年龄的增长，当需要他们真正为自己的事做决定时，这一现象表现的更为明显。过之则不及，所以说，这是他们人格发展方面的一个缺陷。（二）精神世界空虚，情感无处寄托“缺失父母”对农村留守儿童的成长带来了很大的困惑，情感上的孤寂成为留守儿童最大的问题。他们与外出的父母聚少离多，沟通方式单一，缺少亲情呵护。他们与父母之间平时主要靠电话交流，且通话时间一般很短，缺少深层次的交流。在生活中遇到让他们难过的事时，无处诉说自己的感受和想法，从而会表现得异常抑郁。他们最直接的感受是“孤单”。长期缺少父母的关爱与呵护，导致他们存在严重的“亲情饥渴”现象。曾经就有留守儿童写下让人痛心的话：“世上只有妈妈坏，生了孩子她不带，跟着奶奶吃咸菜，根本没有父母爱。”这真实的反映了留守儿童内心世界的空虚和无助。可见，父爱母爱的缺失，对这些儿童人格的健康发展亦有很大影响。（三）长期自我封闭，普遍自信不足“良好的家庭环境、温馨的亲子互动对留守儿童的健康人格的形成与发展有着积极的意义。”卢利亚.关注与关爱农村留守儿童问题研究M.湖南人民出版社，2012年11月第1版，（第47页）。杨素平研究认为，由于缺失了正常的家庭环境和不理想的农村学校教育环境，导致了农村留守儿童不良的个性心理特征，集中表现为：孤独、冷漠、自我封闭、胆怯、自卑等。通过调查，在此方面，受访对象表现出的特征亦与此一致。父母常年不回家，遇事无法得到有效的沟通和帮助，长时间感情上的孤寂，是导致他们这一性格特征形成的直接原因。在调查问卷中，关于“平时和你的监护人有矛盾时，你一般怎样处理”这个问题的选择上，有78%的人选择的答案是”闷不吭声”。（见表3）这样久而久之，很容易形成性格上的自我封闭，表现为对人对事的冷漠。其次，他们的自我封闭还与身边人的歧视有很大关系，许多人把留守儿童看作是“没人管”的孩子，不愿与留守儿童多交流，不愿去关心或关注他们，这也从侧面造成了这些儿童的自我封闭，觉得别人不愿与他交流甚至讨厌他，他也就不去向别人展示自己，敞开自己的心扉。除此之外，在留守儿童中普遍存在着自信不足的问题。长期感情孤寂，不愿与别人进行适当的交流，不与人接触。就难免出现缺乏自信的情况。表现为遇到事情时总是自己想办法解决，在组织一些课外活动或者文艺表演时，他们大多都是极力逃避参加，在课堂上回答问题亦是如此。这些表现，都指向于一点：他们自信的缺乏。表3 平时和你的监护人有矛盾时，你一般怎样处理调查项目人数百分比（%）吵架189闷不吭声15678向父母诉苦84采取某种行为发泄63其他途径126合计200100 （四）道德标准失范，不愿服从管教家庭教育的弱化，缺乏家庭正确的思想观念和人生价值的引导。其次，在打工经济浪潮的强力冲击下，不少学生尤其是留守儿童，看到一些打工者虽然没有文凭，甚至没有什么文化知识，却能“赚到大钱”。由于这些原因，他们的世界观和价值观产生了严重的扭曲，在道德认识和思想品行方面较其他人产生了较大的偏颇。道德观念的偏差，使得他们在道德行为方面的表现出现异常。部分留守儿童缺乏起码的自我道德约束，未能建立起对他人应有的尊重，也未意识到对社会应付的责任。他们言语粗鲁，衣冠不整，无心向学，目无尊长。这是在他们当中普遍存在的问题。儿童涉世不深，自制力较差，个别孩子因缺乏家庭的监控，没有了严格的管理，迷恋于网络游戏，甚至也与社会不良青少年来往，做出违法乱纪的事情，走上犯罪的道路。而且由于他们的阅历少，经验少，所以在做出重大违纪事件的时候不但意识不到自己的错误，而且不服从相关人员的管教，产生抵触甚至毫无理由的抵抗。这都源于他们道德标准的失范。（五）意志力强弱差异大，呈两极分化发展意志力是心理学中的一个概念。它是指一个人自觉地确定目的，并根据目的来支配、调节自己的行动，克服各种困难，从而实现目的的品质。意志力是人格概念的重要组成因素，对人一生的发展有着重大影响。美国新黑格尔主意最具代表性的人物罗伊斯说：“从某种意义上说，意志力通常是指我们全部的精神生活，而正是这样的精神生活在引导着我们行为的方方面面。”可见，意志力对于一个人后天的发展起着至关重要的作用。然而经过调查发现，对于大多数留守儿童，他们在人格发展方面的表现不容乐观。主要表现为意志力强弱差异大，呈两极分化发展。就在学校中的表现而言，大多数非留守儿童的学习水平位于中等，学习优秀和比较落后的则占少数。而对于留守儿童，情况并非如此，他们当中，学习水平居于中等的只有极少数人，学习比较落后的人数最多，优秀的次之。在这些留守儿童中还有一现象值得注意：他们当中学习优秀的人在其他各方面的表现也比较令人满意，在生活中能处处展现出其优秀品质，具有良好的生活习惯，考虑事情信心周到，做事有头有尾，具有坚持不懈的精神等。而学习落后的人在其他各方面的表现也不尽人意，普遍存在懒惰、粗心大意、意志力不坚等问题。总体表现为意志力两极分化严重。三、关于留守儿童健全人格培养之反思上文已经对“人格”一词做过概述，这里对“健全人格”加以解读。“健全人格”是一个表达人的本质存在状态的新时代概念。概括来说，健全人格的理想标准就是人格的生理、心理、道德、社会各要素完美地统一、平衡、协调，使人的才能得以充分发挥。对于自身而言，其基本特征主要包括积极客观的自我认识，正视现实，对他人对社会具有理性认知，有健康的体魄、愉快乐观的情绪体验和积极向上的人生目标，有良好、稳定、协调的人际关系，独立的自我意识，有责任感和创造力，努力为自己的未来而奋斗等等。所谓健全人格，也就是对自身的认识是否正确，对自己奋斗的目标是否明确。在这里重点对留守儿童健全人格的培养进行研究，对于一个人的发展来说，意义更为现实。（一）已有之对策1、政府在倡导据调查，在留守儿童问题的解决过程中，对于政府来说，普遍的行为是倡导。当地政府积极的利用其自身的影响，并且以政府的名义，在全社会范围内进行广泛的倡议，倡议常以关爱留守儿童为主题，以全社会人士为对象。政府出面倡议，这样的行为具有公认力强，各界人士易于接受的特点。其倡议的形式有：举办“关爱留守儿童万人签名”活动，组织演讲，发放倡议书等。其次，政府也利用自身的资金及资源优势，由分管领导带头，给予留守儿童不定期的帮扶和关爱。这也是政府积极关爱留守儿童的一项举措。政府的行为，起着积极的带头作用。2、爱心人士出力解决农村留守儿童问题需要一个较长的时期，需要社会各界人士的努力，一些富有爱心的人纷纷投身到关爱农村留守儿童这项伟大的事业中来，带给孩子们关怀与温暖。在他们中间，不乏大学生志愿者的身影，他们其实也是一群孩子，正在接受高等教育，有的曾经也是留守儿童，也许他们更能贴近留守儿童的内心，带给留守儿童心灵的慰藉，改变命运的信心和战胜困难的勇气。除了志愿者的积极行动外，还有一批爱心人士的帮助，他们大多是社会上经济条件较好的人士，利用自身的条件，在经济上给予留守儿童一些帮助。比较普遍的形式是以个人名义给留守儿童所在学校捐赠图书及其他学习用具等。这也让留守儿童从另一侧面感受到了这个社会对他们的关注。3、邻里帮助照顾父母外出，常年很少回家甚至不回家，这些儿童与祖父辈或其亲戚生活在一起，有的儿童甚至独自一人生活，缺少了父母的呵护与监管，在一些人的眼中，这些儿童是一群“没人管”的孩子。但情况并非全部如此，令人感到欣慰的是，对于这些孩子，父母在外照顾不到，隔代监护照顾不细，对于这一情况，具有爱心的邻里乡亲往往起着不可或缺的作用。常言道：“远亲不如近邻。”这些孩子在生活中遇到比较重大或紧急的事件，其隔代监护人又因能力有限一时无法解决时，他们的邻里便无可取代的成为了这些孩子的重要帮扶者。这是社会上关注与关爱留守儿童的又一个侧面。（二）已有对策之反思1、政府倡导收效甚微在留守儿童问题的解决中，政府的行为是倡导。但是这种行为毕竟不是明确的立法，没有特定的义务，也没有特定的执行者，只是政府的一种公益行为。而且，这一行为只有在政府的公务活动较少并资金允许的情况下，才能举办。并且，倡导对象毕竟是有限的，往往是小范围的或者地方性的，即使倡导有力，在小范围内效果较好，但还是无法集中更多地力量。正是这些因素的阻碍，使得在留守儿童问题解决途径中的政府倡导这一行为变得困难重重。从近几年的进展看，其表现为收效甚微。2、热心人帮助力量薄弱除了政府在全社会范围内大力倡导，也有爱心人士积极出力，为这一问题的解决而想方设法。从其近几年的进展看，在我们身边有一些志愿者和爱心人士为这一问题的解决而出谋划策，用自己的行动来尝试解决问题，他们多是一些社会上将其评价为成功人士的人，他们对留守儿童帮助的方式也是以自己丰厚的财力为主要方式，对留守儿童进行资金上的帮助。其次，他们的行动本身也是一种榜样，是一种呼吁和倡导，名人的这种行为，会引起社会民众对这一问题的关注。但具有这种能力的人在社会上并不多，这就导致这样的行为在社会范围内毕竟不是普遍的，而是极少数。这就表现为爱心人士帮助力量之薄弱。3、邻里帮助忽视精神关照在关爱留守儿童的行动中，邻里的互帮互助起着很重要的作用。因居住在一起，来往十分方便，又有长期一起生活的感情，所以当这些儿童的家长外出务工，这些孩子有问题时其邻里便是首先可以帮助他们的人。但由于其邻里也有自己的家庭，也有着较大的生活压力，这就导致在这些儿童遇到困难时虽然可以得到他们的帮助，但这些帮助仅仅只是物质或经济上的，当这些儿童遇到心理方面的问题时，他们并不能很好的为其开导，或者说是无暇顾及，即使有时间来劝说开导他们，但因毕竟不是一家人，为建立情感上的信赖，所以对于开导，这些儿童也不宜接受。这就忽视了对留守儿童精神方面的关爱。（三）几点建议1、消除情感孤寂问题，促使人格健全发展情感孤寂问题是导致留守儿童人格发展不健全的主因。留守儿童心理上对父母的亲情需求特别强，由于种种原因，很多外出务工者每年回家次数很少，很多留守儿童患有严重的“亲情饥渴”症。“留守儿童最大的问题是情感孤寂问题。对于尚处在中小学阶段的留守儿童，依恋性情感还是他们基本的需要之一。但由于其家庭的不完整型和缺乏父母的亲情感染以及农村现有社会体系多他们的关照不多，他们的这种依恋性情感很难得到满足。”郭静.情感孤寂成留守儿童最大问题，亲情缺失不可弥补N.齐鲁晚报，2010年3月17日。亲子关系的缺失给儿童的心理健康发展蒙上浓厚的阴影，导致了其严重的道德滑坡。因此，解决农村留守儿童的情感孤寂问题是解决农村留守儿童问题的重点。2、完善法律法规，制定相关政策立法是解决留守儿童问题的保障。在中国的一些大型城市，由于社会发展迅速，经济增长快，留守儿童问题已趋于解决。但在临潭县这样一个发展落后地区，解决这一问题仍然是燃眉之急。问题出现较早，但一直难以解决，这是由于决策的实施没有强有力的保障而致的。因此，笔者在这里认为，留守儿童问题的解决必然要求政府通过完善法律法规和制定相关政策，来从根本上解决这一问题。关爱农村留守儿童，首先需要得到法律支持。完善对留守儿童的法律保护体系是从根本上解决留守儿童问题的保障。一直以来，针对留守儿童的法律保护力度不够，相关法律法规明显滞后。新修改的义务教育法为保护留守儿童在父母工作或居住地平等接受教育的权利提供了法律依据。早在全国政协十届四次会议上，政协委员们就建议，全国人大在修订未成年人保护法时，从法律上保障农村留守儿童的权益。在这里建议，教育部门针对农村留守儿童问题进一步研究和出台相应的政策规定，强化农村学校对留守儿童的责任和管理，构建学校监护网，以其他形式，从立法的角度出发，建议以强制力来保障留守儿童的权益，用法律的形式来明确责任，这有利于这一问题的较快解决。3、减小城乡差距，留住儿童父母把父母留在孩子身边，是解决留守儿童问题的根本措施。改革虽已有30多年，但由于改革前城乡差别化的政策因素，导致我国农村的发展明显滞后于城市，这已经称为我国城乡差异的重要表征。从整体上看，社会在高速发展，但农民的收入和生活水平远远低于城市市民，这就必然导致数量庞大的农民选择背井离乡，抛妻别子来到城市务工，从而使妻子变成留守妇女，使孩子变成留守儿童。可见，城乡差距和工农业之间劳动力报酬的差距是导致农村劳动力快速向城市地区流动的直接原因。尽管许多省份对保护和关爱留守儿童的法律法规制定进行了积极探索，然而，绝大多数条款都是针对如何在农村地区关爱留守儿童，但农村抚养和教育条件适当改善并不能解决父母还需外出，儿童仍然”留守”的基本现状。所以，农村留守儿童问题的解决需要经济社会的健康发展，工业化和城镇化有序推进。从这一观点出发，考虑临潭县现实情况。笔者在这里认为，在临潭县经济社会的建设中，不妨引进一部分数量的外地中小型工厂，这些工厂的生产活动以加工型为主，这样可以解决相当一部分农民的收入问题，能真正实现“让农民在家门口打工”。众所周知，对于加工型工厂，正是需要大量的劳动力，其次是比较廉价的土地租金，而这两方面，以临潭县当下的情况，是可行的。所以这一设想的提出并非空穴来风，而是有一定的可行性。总之，留住父母，才能消除留守儿童。 四、小结这些年来各地、各部门在关爱农村留守儿童方面做了大量工作，取得了明显成绩，但对于全国5800多万留守儿童来说，这还远远不够。尤其是在临潭县这样一个经济落后，留守儿童问题解决滞后的现实状况之下，情况更为严峻。儿童是国家的未来、民族的希望，对于农村留守儿童这个特殊群体，我们应该给予更多的关注、关怀与关爱。农民为城市化、工业化做出了巨大的贡献，可他们以及他们的子女在面临就学、就医、社保等实际问题时却无法享受与城市居民同等的待遇，解决农村留守儿童问题的根本出路，最终还是在于加快地区经济社会发展，改变城乡二元结构，缩小城乡居民收入差距，实现城乡经济社会一体化发展。参考文献：1 卢利亚.关注与关爱农村留守儿童问题研究M.湖南人民出版社，2012年11月第1版。2 郭静.情感孤寂成留守儿童最大问题，亲情缺失不可弥补N.齐鲁晚报，2010年3月17日。3 王云霞，王鑫浅析当代中国农村留守儿童的生存状态与教育状态，青春岁月J2012年第2期。4 程雪.农村留守儿童情感教育的调查研究，重庆师范大学，硕士学位论文D.2012年。5 杨沁.我国农村留守儿童失范行为的原因极其对策研究，考试周刊J.2012年第62期。6 范方，桑标.亲子教育缺失与“留守儿童”人格、学籍及行为问题J.心理科学，2005年第28期。7 程纪奎，袁长江，陶芳标.农村留守儿童的心理卫生问题和伤害，中国学校卫生J.2007年第7期。8 李玲，黄艳苹.国内留守儿童研究综述，社会心理科学J.2010年第3期。9 柴静，看见M.广西师范大学出版社，2013年1月第1版。附录：关于留守儿童的调查问卷亲爱的朋友:你好!这是一份有关农村留守儿童心理状况的调查问卷,下面有一些问题，请你看后如实回答你的看法。你的意见相当宝贵,你的回答不存在对与错，我们也无需知道你的姓名。我们只是想了解每一个人的真实想法，以确保调查的可靠性。此问卷不记姓名，调查结果仅供学术研究使用，绝对保密，谢谢参与！请在你要选择的选项上打“”，某些题，如果选项中没有你要选择的项目，请将你的回答写在选项中给出的横线上。你的性别（ 男 女 ） 你的年龄（ ） 你就读的年级（ ）1、 你的父母是否经常去外地务工？A 是 B 否2、你对父母在外打工的态度是? A 赞成 B 不赞成 C 一般3、父母外出打工时，你经常和谁生活在一起？ A 爷爷奶奶 B 亲戚 C 其他人 D 自己住4、和他们生活在一起,平时是否和他们有矛盾? A 经常有 B 偶尔有 C 几乎没有 D 没有5、平时和他们有矛盾时,你怎样处理? A 吵架 B 闷不吭声 C 向父母诉苦 D 采取某种行为发泄 E_6、平时你是否有零花钱? A 有 B 没有7、你的零花钱一般用在哪里A 买学习用品 B 买零食 C 买衣服 D_8、每个月生活费是多少？ A 少于50 B 50100 C 100150 D 150200 E 200以上9、是否明白父母外出打工的原因? A 明白 B 不明白10、你多久和父母联系一次? A 平均一周一次 B 平均每月一次 C 大概半年一次 D 不定时的经常联系 E 很少联系11、父母在外打工,多久才能回家一次?A 两、三个月 B半年 C一年 D两年 E 三年以上12、想要去父母打工的那边和父母一起生活吗?A 想 B 不想 C 怎样都可以13、你是否担心父母在外打工的人身安全? A很担心 B有点担心 C不担心14、平时学习上是否有困难? A 有 B 没有15父母外出务工后,你的学习成绩有什么变化?A 下降 B 上升 C 一般16、如果在学习上遇到困难,和你一起生活的人也不能解决，你会采取什么方式解决? A求助老师 B求助同学 C求助亲戚 D 自己解决 E_17、如果考试没考好,大多情况下,你认为是什么原因造成的? A自己平时不够努力 B没有老师或家长指导 C学习上没有动力 D自己本来就不行 E_18、你有做过或想过不到学校读书吗?A 没想过 B 想过没做过 C 做过 19、如果因为做错一点小事而被老师和家长批评,你会怎么做? A承认错误,下次不再犯 B无所谓,听完就算 C 有点气愤,但只在心想 D当面顶撞,对着干 E_20、每天是否按时吃饭？ A 按时 B 不按时21、午饭是否荤素搭配？ A 一般 B 荤多素少 C 荤少素多 D 全是素的 E 全是荤的22、是否经常吃到新鲜水果？ A 经常吃到 B 偶尔吃到 C基本吃不到23、平时经常生病吗？ A 经常生病 B 偶尔生病 C 不生病24、父母不在身边时,你生病了,这时你会怎么办?A 去医院或诊所 B 向老师寻求帮助 C 扛着 E_25、父母不在身边,你有过以下不良习惯吗?A 吸烟 B 喝酒 C 打架 D赌博 E_ _26、你平时做家务吗？ A 经常做 B 偶尔做 C 不会做 D 会做但不做27、会做饭,洗衣服吗？ A 会做饭，不会洗衣服 B 会洗衣服，不会做饭 C 两个都会 D 两个都不会 28、平时有时间玩吗？ A 有 B 没有29、你在学校里,和你玩得好的同学多吗?A 比较多 B 一般 C 比较少 D几乎没有30、你觉得身边的人关心你吗？A 很关心 B 一般 C 很少关心 D 不关心31、你认为大多数人都可以相信吗?A 可以 B 不可以32、在受到别人欺负后,你会怎么办?A告诉家长 B寻求老师帮助 C自己解决 D 藏在心里 E _33、你是否觉得自己很棒、很优秀？A 是 B 不是 C 一般34、有想过或有过和身边的人谈心吗?A没想过 B想过没谈过 C谈过35、当你遇到不顺心的事时,你最想和谁讲?A 生活在一起的人 B 父母亲 C 老师 D 朋友 E _36、父母不在身边，你觉得自己性格变了吗？ A 变了 B 没变 37、你觉得学校，社会对你的关心程度如何？ A很关心 B很少关心 C不关心 38、你现在最想对父母说的话是什么?本问卷到此结束，衷心感谢你的参与！谢谢！ About our current rural left-behind childrens healthy personality cultivation in the authors.furthermore reflection - to lintan county as an exampleAbstract At the primary stage of socialism in our country such a basic national conditions, the large population, poor foundation, un