五年级英语上册Lesson8教学设计.docx

五年级英语上册Lessn 8 教学设计五年级英语上册Lessn8教学设计今天我说的内容是小学英语五年级上册Unit2lessn8，包括ustpratie、ustrite、Letsfind和Letsreadandhant四部分。一、说教材教学内容及编写意图本单元围绕同学和朋友这一主题展开，通过学习使学生明白如何介绍同学和朋友的基本情况，如何描述同学和朋友的外貌和个性，使学生能够运用书中所学的词语正确地谈论学校生活及班级情况，培养学生在适当情境下准确使用英语的能力。本是本单元中第六，是在本单元前面学习了如何介绍同学和朋友的基本情况的基础上，继续学习句型hatsher/hisnae?Her/hisnaeis学好这一对第二单元的学习有着很大的帮助。2教学目标英语程标准指出，基础教育阶段英语程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，而综合语言运用能力又以学生的语言知识、语言技能、情感态度等方面的综合素养为基础，基于以上认识，结合我对教学内容的分析以及本教材特点，我将教学目标定为：知识与技能：）能听、说、认读单词：arl,ath,arla,lever,quiet,prett;句子：HesleverShesprett2)能听、说、读、写词语：her,his,ee,nse,hair;句子：hatshisnae?HisnaeisPeterhatshernae?HernaeisZhuPei过程与方法：通过猜人物继续拓展学习询问和回答他人姓名的语句，及描写人物外貌特征的英文表达方式。通过小组合作交流使学生能灵活运用这些表达方式。情感态度与价值观：)进一步提高学生对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。2)能够积极主动地参与堂语言实践活动，大胆开口，主动交流。教学重难点：依据以上我对教学内容、教学目标的分析以及小学生的认知规律，我将四会单词ee,nse,hair和句子hatisher/hisnae?Her/HisnaeisZhuPei/Peter列为教学重点，将在适当的情景中，简要描述自己朋友的外貌特征和个性特点列为教学难点。二、说教法学法：根据以上我对教材的分析和理解，在授中我采用直观教学法、多媒体辅助法、听说法、交际法等多种教学方法，坚持以话题为核心，以功能结构为主线，以任务型活动安排本教学，由Letshant开始，创设英语语言学习氛围，激发学生学习兴趣，使学生在参与堂语言实践活动中，掌握知识，发展能力。在本中，我以标理念为指导，以语言实践活动为方式，通过句型操练，把所有新旧知识融合串联起来，坚持词不离句的教学原则，层层铺垫，使学生在堂语言实践活动中逐步提高自己的综合语言运用能力，并形成自主学习的能力。三、说教学流程：A巧抓学生好唱心理，展开热身活动，引入新小学生活泼好动，爱唱，爱跳，所以英文歌谣深受儿童喜爱，节奏明快，能刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在歌唱中自然习得语言，我设计了英文歌谣eath和形容词的反义词对比，让学生通过说唱歌谣来营造轻松和谐的英语学习氛围，既调节了学生的情绪，又为本新知识的学习做了铺垫。B以电教手段，呈现语言材料人们往往对初次接触的材料尤其是生动形象的实物、实景或图片会有很深的印象，我利用制作精美的图片以多媒体的方式来出示儿童人物，贴近学生生活，引起学生的共鸣，学生通过看图模仿认读、参与语言实践活动以及猜谜问答游戏等多种方式来学习如何描述同学和朋友的外貌与个性特征，能够较为熟练地对朋友的外貌和个性进行描述，本四会单词和句子通过学生认读，拼读、在练习本上书写的方式得以掌握，由此教学重点得以突破。教师在句型操练中适时出示中学生所熟知的公众人物图片，让学生在一系列既相互关联有相对独立的语境中自主学习，通过师问生答-生问生答-大组问答-男女生问答-同桌练习等多种形式，使学生能够熟练运用本所学句型对朋友的相貌和个性进行描述。并为后面的拓展延伸作了铺垫，由此教学难点得以化解。变生活为堂自主学习美国教育家杜威曾提出：教育即成长，教育即生活。堂教学的终点在哪里，如果有，我想应该是在生活中，因此，我将本延伸，鼓励学生在后根据朋友的外貌及性格特征画一幅图，运用今天堂中所学的英语知识，向家长或同学进行描述。以此发展学生的自主学习能力和综合语言运用能力。四、说板书设计Lessn8eehatshernae?nseHernaeisZhuPeihairhatshis