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文档简介

六年级语文张大力教学设计张大力教学设计 教学目标：1. 提高学生的预习能力。2. 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3. 品词析句，学习作者围绕人物特点进行描写的写作方法。4. 激发学生阅读俗世奇人的兴趣。教学过程：一、反馈预习情况，总结预习方法。1.反馈学生预习情况（1）地壳应读qiao四声；怔住应读zheng的四声。提问学生从哪来找的字音？以后该怎么做？（2）赳赳武夫词义解释为威武雄壮的样子合适吗？（3）文章到底共几段？教师出示从网上查阅资料的资料，让学生谈感受。资料：查李景隆主编的基础写作（中央广播电视大学出版社1989年2月第一版）一书p135： 自然段，是行文中按照表达层次、自然划分出来的一个个在形式上独立的段。自然段要表示一个相对完整的意思，要有换行降格的标志。 这里需要加以说明的是：每个自然段都要有换行降格的标志，但不能说有换行降格标志的都是一个自然段。在文章写作中有一些分行是属于特殊分行，我们不能把它看作分段。如强调分行、口号分行、称呼分行、对话分行、诗歌分行、戏剧对话分行等等，这些分行在形式上都是换行降格另起的，但从内容上来看，它不是分段。分段的意思要完整。这样的分行，有的只是一个句子，有的甚至连句子都不是。它只是起一个在视觉上加以强调的作用。（4）你又学到了哪些新的预习方法？学生总结，教师板书。（5）预习要实事求是，不要想当然。一定要亲自翻开字典去看一看，把模糊的知识搞清楚。字典解决不了的问题，可以通过查阅书籍、网络、咨询老师、同学等方式来解决。重要的是预习完成之后不要立马交给老师，自己才是第一阅读者。同学之间相互交流对改也是一个好方法。（6）表扬：邓程豪预习完成最棒！满分！二、概况全文。说说课文主要讲了什么？三、 学习写法1. 张大力给你留下印象最深的是什么？可以用书中的词句，也可以用自己的言语来概况。2. 文章的哪些地方把张大力这个人物的特点表达得淋漓尽致呢？找一找，说出理由来。3. 教师预设：正面描写：身强力蛮 力大没边 举石锁侧面描写：石锁重 举得轻 别人夸三个有赛的句子：好赛它跟地壳连着，除非把地面也举到头上去！.而且赛摇一个竹篮子，这就.好赛举着一大把花儿！4. 故事的解决究竟是怎样的呢？教师展示同学的预习作业和原文的后半部分，让学生比较。总结出写法的另一点：文章要有趣味
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