小学语文一年级教案《黄果树听瀑》教学设计.doc

小学语文一年级教案黄果树听瀑教学设计黄果树听瀑是新课标实验教材五上选读课文中的第一课。本文是一篇游记，文字优美，想像丰富，比喻生动。全文以听字为题眼，在文中多次调动听觉，对听到的声音作细致入微的描写，以此带动对瀑布形象的描述，并将听到的声音，看到的外形通过想像等形式融入到自身的情感体验中，仿佛自然与人融为了一体，难分难解，从而赞美了黄果树瀑布恢宏的气势、生生不息的活力，歌颂了自然的壮丽、伟大。教学目标：1借助教师制作的学习小提示会读遏、杼、寥等生字；能联系上下文或调动生活体验，理解人喧马啸、响遏行云等重要词语的意思。2通过多读难读字词，正确、流利、有感情地朗读全文。3抓住关键词句，体会作者对黄果树瀑布及大自然的崇敬和赞美之情。教学过程：一、揭题质疑1板书瀑，指什么？学到过跟瀑布有关的古诗吗？齐背望庐山瀑布2师：我们今天也随一位作家去游一处瀑布，叫黄果树瀑布。（板书 黄果树）文章的题目叫（读题）看到这一题目，心里有什么想法？（为什么说是听瀑布呢？）二、读通课文，找出关键句1读通课文自由朗读课文，碰到不认识的字，请抬头看看老师的生字小提示，帮助你读通顺。一边读，一边划难读的词语，在读通课文后同桌相互读一读。2默读，找音、形句快速默读全文，用波浪线划一划作者听瀑布的句子；用横线划一划作者看到瀑布的句子。3交流句子交流找到的描写瀑布声音的句子，找到一处，读一处。三、研读重点段，带动理解全文1车到黄果树瀑布风景区一处（1）这声音有什么变化？（2）知道什么是人喧马啸吗？现在的生活中很少有马啸，那么它又是指什么？（3）感情朗读，读出作者离瀑布越来越近的声音变化。（4）听着这样的声音，看到的又是怎样的瀑布样子呢？（5）说说瀑布形状与声音的联系。（抓织布机上布匹的形与瀑布的形，织布机的声与瀑布的声之间的联系）策略：介绍织布机上布匹成形后的样子，让生感觉瀑布与白绢的形似、色似；模仿织布机的哗哗哗哗声，体会与瀑布声音的相似。读好写瀑布形状的一处，再借助音形联系，反扣读好写声的一处。（6）小结学法。师：刚才，我们未见瀑形先闻瀑声，在感受到瀑布声音的气势后，见到了瀑布的样子，从而发现了瀑布声音和样子之间的联系。2黄果树瀑布落在一片群山环抱的谷地一处（1）同学们自己读读第二处描写瀑布声音的句子，想想有什么特点？再读读描写瀑布样子的句子，想想与瀑布的声音有什么联系？读了后同桌或四人小组交流交流，从哪些词语看到了瀑布的声和形的特点以及它们的联系。（2）学生自读，交流。抓住低音提琴和跃入涧底的联系开展交流。低音提琴，哗哗声无规律，学生模仿。跃入涧底，启发学生想像，会出现怎样的声音。举例跳水，水泡的咕噜咕噜声。（3）感情朗读。指名读；女生读声部分，男生读形部分。（4）这样的声，这样的形，徐霞客描写道读3瀑布如雷轰鸣一处（1）听老师读5、6自然段，闭上眼睛想想：这里的瀑布声又带给你怎样的感觉？（2）生自读，想想此处哗哗的声音又是怎样的，全班情境体验。（3）齐读6、7自然段。四、小结全文听着这样的瀑布声，徐霞客完全我们听着、读着这样的瀑布五、安排练笔，回扣中心（1）你听着听着，听出什么来了？对黄果树瀑布有了什么认识？请写下自己的感受，可以是简短的两三句话。（2）交流（3）怪不得，作者第一句话就说黄果树瀑布，一部大自