保护牙齿教案.doc

保护牙齿教学设计迁西县汉儿庄乡张连好保护牙齿教学设计教学目标：知识与能力：1使学生了解牙齿的作用、牙齿的数量和形状。2.了解牙齿的保健措施，指导学生从小养成早晚刷牙的习惯，会正确刷牙。过程与方法：指导学生怎样保护牙齿，在合作交流中学习正确刷牙的方法。情感、态度与价值观：通过学习，让学生明白珍爱生命，健康成长从护牙开始，培养学生健康文明的生活方式。教学重点：保护牙齿的良好卫生习惯。教学难点：纠正学生错误的刷牙方法。教具准备：牙齿模型、小镜子、牙刷 教学过程：一、导入新课1猜谜语：兄弟生来白又白，整整齐齐排两排。切菜舂米快又快，人人吃饭离不开。（牙齿） 2谈话：今天我们就来学习保护牙齿的卫生知识。（板书课题：保护牙齿）二、学习新课1指导学生了解牙齿的作用、数量及形状。（1）牙齿的作用谈话：我们每个人都有牙齿，那么牙齿是干什么用的呢？对，牙齿是咬东西用的。怎样咬呢？我们一起做个小游戏，我说你们做。假想你手中拿着一个苹果，请将它咬下一块。（学生做动作）你是怎么咬的？（学生回答）你是用哪些牙咬的？你再将咬下来的一块苹果嚼碎。（学生做动作）你是怎么嚼的？大家吃过甘蔗吗？你是怎样将甘蔗咬下一块的？（学生边回答边做动作）小结：我们吃不同的东西要用不同的牙齿。那我们的牙是什么样的？（2）观察牙齿的数量及形状讲述：下面同学们拿出小镜子，看一看自己的牙齿，它们是什么形状的，并且数一数有几颗牙齿。观察活动。汇报观察结果。小结：你们的牙齿有20颗左右，有些同学正在换牙，可能掉了一两颗。前面上、下各有四颗牙，我们通常把它们叫做门牙，它们的形状是这样的（出示门齿模型）；在门牙左右各有一颗尖形的牙（出示犬齿模型）；后面的牙是把东西嚼碎的，它们的形状是这样的（出示臼齿模型）。2指导学生学习刷牙的方法。谈话：牙齿也会得病。谁知道牙齿最容易得什么病？大家说的虫牙，在医学上叫做龋齿。那么龋齿是怎样形成的呢？（出示龋齿进程课件）课件出示资料：据资料显示，在中国平均每个孩子都有456颗坏牙，全国牙病防治小组主任张博学教授说，根据第二次全国口腔健康流行病学调查显示，我国成人患龋率为4988，儿童的乳牙患龋率为7655。以上海为例，上海市口腔病防治院近日完成的一项对25岁至45岁年龄段的3000人专病调查显示，49的人患有牙周炎，49的人患有牙列缺失。世界卫生组织已把龋病列为继癌症、心脑血管之后的第三位。最新一项调查显示，78的人认为牙齿不会患病，去医院除非是为了补牙、镶牙。对一天刷3次牙、每次刷牙3分钟的科学要求，91的人表示不能理解并难以做到。看了这份资料你想说些什么？（学生谈感受）怎样做才能不得龋齿呢？你们每天都刷牙吗？你是怎样刷牙？（请一位同学到前面，使用模型边做刷牙动作边说应该怎样刷牙）这样刷牙只能清洁牙齿的外侧，那么牙齿内侧该怎样清洁呢？教师利用模型讲解正确的刷牙方法，学生跟着老师做。（教师检查学生的动作）（1）选择适合自己的牙刷，刷头较小，可以刷到口腔的各个角落，刷毛弹性要好，不损伤牙齿和牙龈，起到很好的清洁作用。 （2）选择含氟牙膏，能有效预防龋齿。 （3）刷牙齿外侧和后牙内外侧时，保持刷毛和牙齿成四十五度角，上牙从上往下刷，下牙从下往上刷。 （4）刷牙齿咬合面时，牙刷放平，前后颤动牙刷，仔细把咀嚼面的牙缝刷干净。 （5）刷前牙内侧时，在牙刷前部来回颤动，仔细轻柔把牙缝清理干净。 （6）最后别忘了把舌头也刷一刷，从舌根向舌尖轻柔地刷，去除舌苔，清除细菌。3指导学生了解怎样保护牙齿。谈话：刚才同学们学了刷牙的方法，谁来说说我们每天应该什么时间刷牙？（早、晚各一次）除了坚持每天早晚刷牙外，还应该怎样做，才能不得龋齿？（饭后漱口，睡前不吃东西，不能吃过多的糖。）讲解：除了龋齿外，牙齿还会受到硬伤。比如有些人吃核桃用牙咬，喝汽水用牙把瓶盖打开，这样做很容易把牙弄伤。牙齿坏了，就不能很好地嚼食物，时间长了，还会得胃病。牙齿有了病，要马上到医院去治疗。三、谈收获1.谈话：通过这节课的学习你有哪些收获？2.师小结：从今天开始，小朋友每天晚上睡觉前和早晨都要刷牙，饭后漱口，少吃糖果和零食，看看哪位小朋友的牙齿保护的好。最后老师送给大家一首爱牙歌，希望同学们都能养成良好的护牙习惯，拥有