小乌龟笑了_第1页
小乌龟笑了_第2页
小乌龟笑了_第3页
小乌龟笑了_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1 / 4 小乌龟笑了 小乌龟笑了 教材分析：题目是一个主谓短语，主语是 “ 小乌龟 “ 而谓语是 ” 笑了 “ ，可以看出这是一篇用拟人的手法写的童话。那么小乌龟为什么笑了呢？这是题目给我们的悬念，这篇童话讲了发生在小乌龟身上的两件事。所以学习时要抓住事件的来龙去脉和事件过程中人物的表现。这样才能很好地领悟课文的主要内容。并从中学到做人的道理。 教学理念： 1、尊重学生的主体地位，创设交流合作的机会与氛围。 2、让学生在交流与合作中学习语文，提高语文能力。 教学目标： 1、认识本课 9 个生字 2、正确、流利、有感情的朗读课文。能分角色朗读课文。读出对话的不同语气。 3、通过阅读、领悟课文的主要内容，从中学习做人的道理。 2 / 4 教学重点：认识个生字，领会课文的主要内容。 教学难点：体会小乌龟为什么笑了。 教具准备：课件、动物头饰 课时按排：一课时 教学过程： 一、题目质疑，激发兴趣 出示多媒体课件，请同学们看看图中都有谁？发生了什么事？小 乌龟为什么笑了？让我们一起走入 “ 快乐读书屋 ”看看。 二、初读感知，自悟解题。 、自由读课文，圈画生字。 、小组同学合作识字。 3 / 4 、默读课文，说一说小羊、小公鸡和小猴为什么不理小乌龟了？ 、小组内交流，小乌龟为什么笑了？小乌龟是怎条一个人？（全班汇报） 、说说你从课文中学到了什么？ 三、分角色朗读、表演，体会人物个性特点。 、同桌对话练习。 在全班分角色读。（学生体会叹号所表 述的语气，例如：小乌龟难过说： “ 唉，我爬得太慢了！ ” 引导学生用低且缓的声音读出小乌龟的自责。又如：小公鸡感谢地说： “ 谢谢！ ”“ 谢谢！ ” 用急切、感动的语气来表现小公鸡的感受激之情。） 、学生戴头饰分角色表演，大家评价。 四、拓展延伸 4 / 4 小乌龟被人误解了，该
人人文库> 全部分类> 办公材料 > 思想汇报

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论