小学数学活动课总结

1 / 17 小学数学活动课总结 数学教学总结 数学活动是一门培养和锻炼人的思维能力的基础学科，幼儿园数学教育是一种启蒙教育，它对幼儿的思维和发展有着重要的价值。它既是教师的思维活动，又有幼儿的思维活动，结合中班幼儿的年龄特点，在确定了具体目标泊，我们为幼儿创设了良好的活动环境 ，精心安排了活动内容。根据幼儿的兴趣需要，投放了各种材料，使幼儿主动、积极地进行数学操作活动。现总结如下： 一、为幼儿提供充实、感兴趣的多种材料 操作法是幼儿学习数学的最基本方法，幼儿只有在 “ 做 ” 的过程，在与材料的相互作用过程中获得直接经验，在活动中边做边说。 1、提供的材料应紧紧围绕活动目标。 提供的材料要从目标出发，把教师的意图和要求融入材料2 / 17 中，充分挖掘材料的潜能，使之发挥最大的潜能。如：在开展 “ 看图开选标记 ” 活动时，我们为幼儿提供了种颜色、大小、形状不同的几何图开及标记，让幼儿自由选择，幼儿有的安各自的意愿先选择标记，选好后又选择与标记相符的几何图形，有的 先选择图形后选择相应的标记，体现了一种材料为多项目标服务的宗旨。 2、提供的材料应循序渐进，满足不同水平的幼儿操作需要。教师应在同一活动内容，在不同阶段提供不同的材料，同时应为发展水平不一样的幼儿提供不同难度的材料。如：在巩固 7 以内数的意义时，我们为幼儿提提供了实物。表示种数量的图片、数卡眯卡供幼儿 选用。他们根据据自已的能力，有的找出规定相应数量的实物，有的能给数卡、点卡、图片排队，他们在活动中都能在各自的水平上得到了提高。 二、重视操作过程，让幼儿在操作过程中边做边说 数学知识具有一定的逻辑结构，在活动中应让幼儿 “ 做 ” 和“ 说 ” 相结合，只有让幼儿用语言概括自已 “ 做 ” 的过程，才能利于教师更准确地把握幼儿的思维过程，在活动中我们3 / 17 通过 “ 你是怎样做的 ” 、 “ 你为什么这样做 ” 及 “ 你为什么认为这样做最好 ” 等问题鼓励幼儿自言自语或相互交谈，如我班在开展 “ 接龙 ” 游戏时，要求幼儿将提供的卡片接成一条长龙，在活动过程中发现我班丁奎月小朋友快就接好了，而旁边的王俊杰忙得半天接的这是错的，于是我就鼓励丁奎月小朋友把自已操作的过程 “ 我是怎样做的 ” 讲给王俊杰听，在他的讲解下，王俊杰 一会儿就边做边说接成了，心里特高兴，脸上笑眯眯的。 让幼儿边做边说不仅可以使老师发现幼儿懂得了哪些问题，还有哪些不清楚的需要帮助指导的，同时又可以有针对性地指导帮助幼儿学习，能促进每个幼儿在原有水平上进一步的发展。 三、日常生活中的数学教育 在幼儿生活中，与数学有关的问题也时时都有，处处存在，日常生活中的数学教育是潜移默化的，在平时生活中教师应善于利用和创设问题情境，引导幼儿在解决问题的过程中巩固知识技能，感受学习的快乐，如我班在午睡前，我们让幼儿按鞋子的种类进行排队让幼儿进行排序，计数比较；在两点一餐时我们让幼儿发放餐具、茶具、点心等让幼儿积累一4 / 17 一对应及数量多少的经验，使他们在有意无意间通过各种感觉通道感受来自生活的数学信息。 以上是本学期通过实践取得的一些经验，通过多种活动的开展，大部分幼儿在活动中能坚持做到边做边说，养成了良好的操作习惯，仍有少部分幼儿在材料的整理收拾方面做得不够好，这将在下学期的实践中改进，使每个幼儿都能够主动学习，充分体现在玩中乐。 小学数学教研活动总结 一学期即将过去，回顾几个月所走过的足迹，我校教研组在中心校小教部的宏观指引下，在校领导的正确组织下，在各位老师的大力合作下，我们围绕 “ 创设有效情境导入新课的策略 ” 这一主题进行了一学期的教研活动。我们从内心体会到课堂教学要体现 “ 引人入胜 ” 的艺术魅力 ,必须从导入教学开始。著名老教师徐康赢说： “ 在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣，首先应抓住导入新 课的环节。一开始就把学生牢牢地吸引住。 ” 高超的教学导入艺术，是经过教师精心设计的通向优良教学情境的开门钥匙，它可以起到先声夺人、引人入胜的效果，为整堂课的进行做好铺垫。因此在教研过程中我们通过实践总结出多种创设有效情境导入新课5 / 17 的方法，我们以提高教育教学质量为根本，全面贯彻教育方针，积极实施新课程教育，推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果。 李敬敬这节新授课体现了临沂市新教学学策略，对于一位新教 师来说已经是很不容易了，当然提升的空间很大。 小学数学教研活动总结 通过扎实的教研活动，圆满地完成了本学期的教学教研工作。下面我们回顾一下我们的活动过程和总结一下我们的研究成果。 一、 抓常规工作的落实，每位教师心中有教研 良好的开端是成功的一半，这一学期我们根据学校的教研主题，认真学习其精神，制定符合我校实际情况的教研计划，并通过教研日历的形式将计划细分，做到 人人了解工作计划，个个知道自己常规工作。 课堂是老师的立身之地，是教学的主战场，是切实提高教学效果的最有效的途径。踏实有效地做好 “ 创设情境导入新课 ” 教学常规工作，是每一位数学教师的份内之事，我们要6 / 17 求每一位老师认真备好每一节课，扎实做好 “ 教学五环节 ” ，尤其注重备课、上课、反思三环节。 1、以本为本，深入钻研教材。 每一节课要精心备课，确定每一课时的教学目标，重、难、疑点，精心地构思教学的五个环节。把培养学生的能力作为主要目的，选择有效情境导入新课，让孩子上课伊始就走进数学，做到 “ 一石激起千层浪 ” 。 2、以学生为本，培养学生的能力 课堂中，以学生为主体，重在充实调动学生积极性，数学教学要求紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望。学习应与一定的情境相联系，在实际情境下进行教学，可以使学生利用原有知识和经验同化当前要学习的新知识，这样获取的新知识，不但便于保持，而且容易进入迁移创新的情境中去。 提倡老师在教学中运用绿色语言，让学生在温和、宁静的情感中学习，使学生喜欢上数学。 7 / 17 3、课后反思 ，受益无穷 每一节课后或者每一次听课之 后，要有一个交流反思的时间。这有时比上一堂课带给教师的感受更多，我们教研组在这一点上做得很好，每一次活动之后，在校领导的带领下各位教师各抒己见，有争执，有交流并能及时反思，写好听课反思，我们更为关注课堂导入的方法是否恰到好处，是否抓住学生的心，这样可以更好提高自己。 4、共同合作，集思广益 一、新课标的备课量很大，所以集体的力量更重要，我们组以备课组为单位定时定期进行集体备课，重点研究创设情境导入新课的策略。我们组 6个人讨论教学中的一些导入问题，统一教学进度、教育目标、讨论最佳教学设计方案，反思教学得失。尽可能多地从网络上、书本上扩充信息，不断充实、完善各课资料，力争向每一个四十分钟的前五分要更高的质量。集体备课常规化，做到有中心议题，中心发言人，并记录汇总。 二、 认真落实教研活动，确保教研圆满成功 8 / 17 1、理论学习是推动教师成长的有效手段 这一学期，我们进行数学新课标理论的再学习，重新领悟新课程标准的精髓；我们还一起学习小学数学新课程教学法、新课程课堂教学技能指导与训练等，我们进行专题辅导，专题研讨，通过做读书笔记、心得的方式，让老师明确创设情境导入新课的策略，提升老师的理论水平；平时，我们还将小学数学教师等杂志上优秀文章摘录下来，装订，发给大家自学。理论的提升，促进大家理念的更新，更好地为教育教学服务。 2、专题教研活动走理论联系实践的道路，为老师提供解决问题的钥匙 这一学期我们进行专题教研活动：对老师在教 学中导入环节出现的集中问题进行研讨，集思广益，高效解决，起到立竿见影的成效。 3、扎实开展公开课教学，为教研提供了最好的范本 这一学期我们针对本教研主题开展了电教课和常态课教学 ，9 / 17 在公开课活动中，我们采用专题评课方法，大家以诚相待，就公开课中集中出现的问题进行研讨，力图通过研讨、示范，解决大家工作中的困惑，让课教的踏实、朴实，让学生学的扎实，真正学有所获，从而达到全面提升老师的业务素养的作用。 李情情这节练习课上的很好，值得学习，但是有些地方还是不令人满意，今后还是要努力学习。 小学数学教研活动总结 通过创设有效情境导入新课，诱发了学生探究新知识的浓厚兴趣，开启了学 生思维的阀门，使原来枯燥的、抽象的数学变得生动形象、饶有兴趣。在数学教学中创设有效的教学情境是进一步深化课程改革的需要，是 (转 载于 : 海达 范文 网 :小学数学活动课总结 )提高课堂教学效率的有效途径。但要创设有效的导入情境，教师必须吃透教材，深刻地挖掘教材中的情与境的因素，紧密联系学生的生活实际，从学生的已有知识和经验出发，在教学过程中，准确、鲜明、形象、生动、适时地创设出符合教育规律和儿童认识规律的导入情境来，以利于扣击学生情感的闸门，激趣学生强烈的求知欲望与情感共鸣，激活学生的思维。邱建忠这节课体现了一 名10 / 17 骨干教师的风范，值得学习。 【数学组成员】 邱建忠 徐康赢 徐经济 李情情 李敬敬 石明珠 我们各位老师既有分工，又有合作：先各自阐述自己对整册教材进行创设有 效情境导入新课实施的方案；然后，每人一、两个单元研究导入方法，在实践中，注意及时收集有关材料 ,如：教学案例、课后反思、说课稿、论文等，利用教研活动的机会及时与大家交流汇报，同时，研究活动中的困惑。就这样大家边实践，边研究，探索出创设有效情境导入新课的不成熟的经验和方法。最后，让我们把这些不成熟的经验拿出来与同行交流，希望大家给以指导。 优质课评选活动总结 数学三组 本组共有 5位老师参加了评选活动 ,这五位老师态度认真 ,准备充分 ,每位老师都有自己独到的教学艺术和风格。现将听课情况总结如下： 11 / 17 可喜之处： 1、教学内容充满生活味。 新课标提出：在教学中，教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去。在听课中发现，好多教师都极力将数学知识生活化，现实问题数学化。如 ;张凯和朱凤婷老师的 “ 农田中的数学 ” 。 2、教学过程体现活动化，突出了小组合作学习的方式。 新课标指出：教师在知识教学中，要注意展示知识发生的过程，将静态的知识结构变为动态的探索对象，让学生付出一定的智力代价，在认知活动中探索未知，体验情感，从而最大限度地引导学生积极主动地参与教学活动，有效地实现“ 知识训练智力的价值 ” 。如：刘延鹏老师和孔祥宁老师的课都是在小组探索的形势下获得新知。 3、教学过程体现开放性。 开放性的教学对开发学生的聪明才智和创造潜能，切实有效12 / 17 地调动学生和积极性，对学生真正成为学习的主人并获得全面发展有重要意义。如：张东晓老师的 “ 平行四边形的特征 ” ，让学生自己发现问题，自己动手动脑解决问题。体现了学生是学习的主人。 存在的问题： 1、教师对教材吃不透，对重难点把握不准。 2、教学评价方式单一，激励语多为标语式，随意性过大。 课堂上， “ 你真棒 ” “ 你真行 ”“ 同学们说得很好 ” 等等成为教师课堂上的口头禅。 几点建议： 1、青年教师应从钻研教材做起。 对小学阶段所有教材的精通是上好每一节课的前提，要把枯燥的数学课上成学 生乐学的有趣课，就要求我们的教师钻研教材，不断提高自己驾驭教材的能力，准确把握教材的重难点，以及知识间的内在联系，根据学生的年龄特点和教学要求开展教学活动。 13 / 17 2、青年教师要加强学习，积累经验，进一步提高自身素质。 新课程标准为教师的成长提供了舞台，也对教学工作提出了新的要求。教师在教学中要随时进行反思和研究，不断总结经验，在实践中学习和创造，努力形成自己的教学艺术和风格。 荣新凤 小学数学课外活动总结 大邢学校 李学红 小学数 学课外兴趣小组是教学活动课程的一种组织形式 ,它是数学教学工作不可缺少的一部分 . 组织灵活多样的兴趣小组 学科教学是班级授课制 ,教学目标面对全体学生 ,教学过程按照统一的大纲和教材进行 .但是 ,实际上 ,学生由于家庭影响不同 ,学前教育不同 ,性格特征不同 ,个人天赋不同 ,对数学学习的需要程度和能力水平存在很大差异 ,为解决统一要求与实际差异之间的矛盾 ,在活动课程中学生可以根据自己的水平和爱好自主选择兴趣小组 .可以参加本年级兴趣小组 ,也可以自发组织兴趣小组 . 打破统一的课堂教学要求 ,14 / 17 选择生动有趣的活动内容 ,激发学生的习兴趣 ,提高学习兴趣就是要唤起和保持学生对知识的追求和好奇心 ,充分利用外部因素影响学生的学习动机 . (一 )选择活动内容应贴近学生的生活 根据 切身性策略 ,学生如果遇到自己过去经验中熟悉的东西 ,与自己未来目标相联系的事物或使自己充当主要角色的事情都会产生浓厚的兴趣 .兴趣小组可以应用这一策略 选择与学生生活密切联系的内容 . (二 )选择活动内容应紧密联系课堂教学内容 组织兴趣小组活动如果局限于课本内容 ,学生会感到乏味 ;如果脱离课本内容太远 ,学生会高度焦虑 ,正常的动机激励水平应在上述二者之间找到一个平衡点 ,因此选择内容应体现综合应用学科知识的水平 学生在课堂教学中学习基本数量关系 ,并根据这些关系解答简单的一般应用题和典型应用题 .在兴趣小组活动中可以应用基本数量关系 ,采用灵活的解题方法解答有趣的应用题 .小组的活动内容来自课本 ,高于课本 ,容易引起学生的学习15 / 17 兴趣 .因此 ,选择兴趣小组的活动内容应注意新奇性 ,实践性和综合性 ,在 趣 字上下功夫 . 改变原有的课堂教学 方法 ,组织生动有趣的实践活动 开展活动 ,目的是让所有的学生都行动起来 ,如 数学知识调查活动 ,故事会 ,数学园地设计 等 ,人人带着任务参加 ,从筹备策划到具体实施 ,从查找资料到总结成果 ,从头至尾参与 ,能得到全面锻炼 .有一次 ,趣味小组在年级里举行 有问必答 活动 ,搜集和编辑趣味题 ,发信给外班同学请求答复 .同时自己也准备回答别人的问题 .在有问必答活动中学生学会查资料 ,学会编题 ,学会写信和发信 .各方 面能力都得到提高 . 开展活动 ,可以使客观事物在学生的头脑中产生感觉形象 ,并依赖感知觉进行思维 ,形成抽象概念 ,使学生认识和理解客观世物 ,同时学生在活动中得到自我表现和发展的机会 .因此 ,组织兴趣小组要在 动 字上下功夫 . ,组织兴趣小组要挖掘内部因素 ,使学生的学习兴趣保持长久 学生的学习 兴趣如果只停留在表面的猎奇 ,是不能持久的 ,只有转向内部动力才能长久保持 . 16 / 17 小学数学第二课堂工作总结 小学数学第二课堂是教学活动课程的一种组织形式，它是数学教学工作不可缺少的一部分。但是，实际上，学生由于