小企鹅和妈妈

1 / 5 小企鹅和妈妈 莲 山课件 m 教学目标： 1、认读生字、新词。 2、有感情朗读课文，背诵最后一个自然段。 3、知道只有到多彩的世界里去走走看看，才能开阔眼界，增长知识。 教学重点：朗读课文，理解妈妈说的话，并背诵下来。 教学难点：理解妈妈的话。 教学媒体：课件。 教学过程： 一、引情激趣，导入新课： 1、师：在地球的最南端有这么一块神奇的土地，你们知道这是哪里吗？ 示图片：南极 问：什么样的南极？ 用书上的一个词概括。（冰天雪地的南极） 2、师导：就在这世界上最寒冷的南极，生活着一群可爱的极地精灵，让我们先来认识生活在这里的小企鹅和它的妈妈吧。齐读课题： 16、小企鹅和妈妈 二、初读课文，整体感知： 1、师：书上是怎样介绍小企鹅和它的妈妈的呢？指名2 / 5 读第二自然段，说说你从这段知道了什么？ （ 1）小企鹅的妈妈有一块柔软的褶皮，里面很温暖。 （ 2）小企鹅藏在妈妈的褶皮里面。 2、学习 “ 柔软 ” 。 （ 1）圈出 “ 柔软 ” ，读准字音。 （ 2）理解意思：课文中指什么柔软？还有什么是柔软的呢？ （ 3）指导书写，认识 “ 车字旁 ” ，生先描一个再写两个。 3、示图片：帮助学生理解 “ 柔软的褶皮 ” 。 伸出小手摸一摸，好象感觉到了 （柔软、舒服） 4、企鹅妈妈的房间好温暖，好舒服啊，快把这种感觉读出来。 （ 1）自由习读。 （ 2）指名读。 三、细读课文，感受小企鹅眼中的世界： 1、师过渡：当小企鹅妞妞从妈妈的褶皮下钻出来，第一眼看到的世界会是怎样的呢？（学习 3 8 自然段） 2、妞妞眼中的世界是怎么样的？它都看到了什么？ 生：在书中找一找，画出句子，和同桌一起读一读。 3、反馈学生圈画的句子，并指导朗读。 （ 1）出示图 7： “ 哦，这天，这天多么好看！ ” 小企3 / 5 鹅惊奇地赞叹 （ 2）师引导：如果是你看到这样的天，会怎么说？ 估计：这天真蓝啊！这蓝蓝的天真美啊！ 师： “ 小企鹅怎么只说这天，这天多么好看？ ” （引生体会 “ 小企鹅第一次欣赏这银色世界 ” 的惊喜与赞叹。） 师：孩子们，现在你们就是小企鹅妞妞，是这个银色世界的小精灵 ，仰起小脑袋，第一次看到这天，说 “ 哦，这天，这天多么好看！ ” （ 3）比较读。 师：读一读这两句话，判断哪句是妞妞说的话，齐声读出来。（再次体验 “ 惊奇地赞叹 ” 。） 师： “ 这是蓝色的天。 ” （ 4）师以妈妈的口气富有感染力地说：孩子们，你们终于战胜严寒，勇敢地钻出来，欣赏这个美丽的世界，第一次看到这天说 生： “ 哦，这天，这天多么好看！ ” ， “ 又看看这地说 ” 生： “ 哦，这地，这地的颜色真美丽！ ” 师： “ 这是白色的冰雪。 ” 4解决重难点，指导背诵最后一自然段。 （ 1）师过渡：我可爱的妞妞们，你们喜欢这银色的世界吗？还有什么问题要问么？ 生接： “ 这个世界就是由蓝色和白色组成的吗？ ” 师：这个问题的答案在书上，你们快去仔细读读妈妈的4 / 5 话，自己寻找答案吧。 读了妈妈的话，你都知道了什么？（示图片：蓝天白地、绿树红花、七彩长虹） 生说师板：蓝色的天，白色的地，绿色的树，红色的花，七彩的长虹 ） 问： “ 出去闯闯 ” 还可以换成 “ 出去（） ” ？ 估计：出去走走、出去看看 （ 2）指导背诵：跟老师一起，看着黑板的板书，学着妈妈的样子，告诉小企鹅外面的世界是什么样子的！ 自己试一试。 看图片或板书齐背。 指名背诵，示图片或文字填空。 （ 3）口语练习： 师：我们的世界是丰富多彩的，如果全写下来，太多太多，于是就把它们浓缩在这 6 个点里，这就是省略号（板书 ）妈妈没说完，你们谁愿意接着告诉我的妞妞？ ” （生说不出可出示图片引导） 生：自由表达，用上 “ （）的（） ” 更好。 四、课堂小结： 正向企 鹅妈妈说的，我们生活的世界是丰富多彩的，希望你们长大了也能出去闯一闯，亲眼去看一看，亲身去感受这神奇美丽的世界，并用心把它建设得更加美好！ 5 / 5 五、检测：课后填空，独立做后