六年级语文下教案《螳螂捕蝉》教案1.doc_第1页
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文档简介

六年级语文下教案螳螂捕蝉教案1教学要求：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利地朗读课文。教学重点：正确、流利地朗读课文。教学难点：理解由生字组成的词语。教学过程：一、板书课题，导入新课（板书课题：螳螂捕蝉）认读螳螂两字后齐读课题。谈话导入：同学们，今天我们学习的课文是一个古代寓言故事，讲的是一位少年利用螳螂捕蝉的故事，劝阻了国王攻打邻国的事。那么，螳螂捕蝉是怎么回事？它为什么能国说服国王呢？请同学们自己读读课文。二、学生自读课文，要求：1、读准字音，读通句子。2、边读边想，争取弄清上面的问题。3、遇到比较难读的句子、难懂的句子，多读几遍。三、检查初读情况。1、指名读课文，注意纠正学生读错的字音、读得不准的字音。2、检查下列词语的理解：不堪设想、乘虚而入、自由自在、恍然大悟。（1）如果其它诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。（2）蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水。（3）听了少年的这番话，吴王恍然大悟。指名读句子，联系句子理解词义。指名说，集体讨论。乘虚而入：趁着空隙或趁人没有防备时进入。不堪设想：堪：能够。不能想像将会再成怎样坏的结局。自由自在：不受约束。恍然大悟：形容一下子明白过来。3、针对前面对课文质疑的几个问题，指名发言，说说对课文内容的理解。四、再读课文，理清脉络1、默读课文，看看写这个故事的起因的是哪些自然段，写经过、结果的是哪些自然段。概括故事的起因、经过和结果。2、组成小组相互讨论交流。起因（1）：吴王决定要攻打楚国，并下令不准别人来劝阻。经过（2-11）：一位侍奉吴王的少年用螳螂捕蝉的故事，巧妙地劝说吴王。结果（12）：吴王听了少年的话，打消了攻打楚国的念头。3、
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