高考生物第二阶段专题复习.ppt

高考生物第二阶段专题复习的策略,一、分析新课程地区试题二、制定专题复习方案三、专题复习要注意的问题,一、分析新课程地区试题,1.07-09年宁夏卷的试卷结构,一、分析新课程地区试题,1.07-09年宁夏卷的试卷结构,总分90分占理综的30%,一、分析新课程地区试题,2.近3年宁夏卷考题的考点和能力要求,见word文档,一、分析新课程地区试题,3.必修模块考题特点,09年试题中模块比例：必1：必2：必3：选修=25：18：32：1508年试题中模块比例：必1：必2：必3：选修=34：16：25：1507年试题中模块比例：必1：必2：必3：选修=34：14：27：15,一、分析新课程地区试题,3.必修模块考题特点,09年试题中模块比例：必1：必2：必3：选修=25：18：32：1508年试题中模块比例：必1：必2：必3：选修=34：16：25：1507年试题中模块比例：必1：必2：必3：选修=34：14：27：15,必修二总量比较低,一、分析新课程地区试题,3.必修模块考题特点,知识水平要求的I级和II级相当（各11个）。能力要求方面明显提高了获取信息和实验能力的测试综合能力测试题在08和09年的题中出现。,突出了考试大纲的目标和任务中提出的“要重视理论联系实际、关注科学技术，社会经济和生态环境的协调发展”的命题要求。,一、分析新课程地区试题,3.必修模块考题特点,知识水平要求的I级和II级相当（各11个）。能力要求方面明显提高了获取信息和实验能力的测试综合能力测试题在08和09年的题中出现。,突出了考试大纲的目标和任务中提出的“要重视理论联系实际、关注科学技术，社会经济和生态环境的协调发展”的命题要求。,二、制定专题复习方案,1.确定第二阶段的专题,专题数量不能太多，要能在8-10周内完成，关键是突出核心主干知识进一步加强学科内综合。,必修一分子与细胞专题一细胞的分子组成、结构与功能专题二细胞代谢专题三细胞的生命历程专题四本模块实验方法和技巧,二、制定专题复习方案,1.确定第二阶段的专题,专题数量不能太多，要能在8-10周内完成，关键是突出核心主干知识进一步加强学科内综合。,必修二遗传与进化专题一遗传变异的细胞和分子基础专题二遗传的基本规律和伴性遗传专题三变异、育种和进化专题四本模块实验方法和技巧,二、制定专题复习方案,1.确定第二阶段的专题,专题数量不能太多，要能在8-10周内完成，关键是突出核心主干知识进一步加强学科内综合。,必修三稳态与环境专题一植物激素调节专题二动物生命活动的调节专题三稳态与免疫专题四本模块实验与探究,二、制定专题复习方案,2.专题复习的流程,确定复习专题确定子专题核心知识概念图相近知识的类比核心方法再体验阅读课本查漏补缺,二、制定专题复习方案,2.专题复习的流程必修一分子与细胞（部分）,实例一：第一步：确定复习专题题目专题一细胞的分子组成、结构与功能第二步：确定的子专题考点1.细胞的分子组成考点2.细胞的结构和功能,二、制定专题复习方案,2.专题复习的流程,实例一：第三步：核心知识概念图的构建考点1.细胞的分子组成1-1蛋白质与核酸的结构与功能1-2糖类、脂质的种类和作用1-3水和无机盐的作用（略）,概念图见word文档,二、制定专题复习方案,2.专题复习的流程,实例一：第四步：相近知识的类比多肽链中氨基酸的连接方式与核苷酸链中核苷酸的连接方式核酸多样性与蛋白质多样性原因的比较核酸多样性种类数与蛋白质多样性种类数量的比较（理解数学模型的含义多肽链种类=20n核苷酸链的种类数=4n）能源物质与主要能源物质与直接供能物质的联系多糖与脂肪分解耗氧量不同的原因（略）,二、制定专题复习方案,2.专题复习的流程,第五步：核心方法再体验精练纠错构建更加完善的概念图,（09福建）4.下列关于组成细胞化合物的叙述，不正确的是A.蛋白质肽链的盘曲和折叠被解开时，其特定功能并未发生改变B.RNA与DNA的分子结构相似，由四种核苷酸组成，可以储存遗传信息C.DNA分子碱基的特定排列顺序，构成了DNA分子的特异性D.胆固醇是构成细胞膜的重要成分，在人体内参与血液中脂质的运输,第六步：阅读课本查漏补缺,二、制定专题复习方案,2.专题复习的流程,实例二：专题四实验与探究,考点1：检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质考点2：观察DNA和RNA在细胞中的分布考点3：用显微镜观察多种多样的细胞考点4：观察叶绿体和线粒体考点5：通过模拟实验探究膜的透性考点6：观察植物细胞的质壁分离与复原考点7：探究影响酶活性的条件考点8：探究酵母菌的呼吸方式考点9：绿叶中色素的提取和分离考点10：环境因素对光合作用强度的影响考点11：模拟探究细胞表面积与体积的关系考点12：观察根尖分生组织细胞的有丝分裂考点13：同位素标记法追踪物质变化过程考点14：加减法原理探究某种无机盐是否是植物生长必需的物质,第二步：确定的子专题,二、制定专题复习方案,2.专题复习的流程,实例二：专题四本模块实验与探究,第三步：核心知识概念图的构建生物材料中用于物质检测的试剂,概念图见word文档,二、制定专题复习方案,2.专题复习的流程,实例二：专题四本模块实验与探究,第三步：核心知识概念图的构建生物材料中用于物质检测的试剂观察实验显微镜使用方法过程,概念图见word文档,第四步：相近知识的类比染色剂的特点,概念图见word文档,二、制定专题复习方案,2.专题复习的流程,第五步：核心方法再体验精练纠错构建更加完善的概念图,(07宁夏)28（25分）回答I、II小题：I将某种玉米子粒浸种发芽后研磨匀浆、过滤，得到提取液。取6支试管分别加入等量的淀粉溶液后，分为3组并分别调整到不同温度，如图所示，然后在每支试管中加入等量的玉米子粒提取液，保持各组温度30分钟后，继续进行实验（提取液中还原性物质忽略不计）：,二、制定专题复习方案,2.专题复习的流程,第五步：核心方法再体验精练纠错构建更加完善的概念图,（1）若向A、C、E三支试管中分别加入适量的班氏试剂或斐林试剂，沸水浴一段时间，观察该三支试管，其中液体颜色呈砖红色的试管是_；砖红色较深的试管是_，颜色较深的原因是_；不变色的试管是_，不变色的原因是_。,二、制定专题复习方案,2.专题复习的流程,第五步：核心方法再体验精练纠错构建更加完善的概念图,（2）若向B、D、F三支试管中分别加入等量的碘液，观察三支试管，发现液体的颜色是蓝色，产生该颜色的原因是_。（3）以上实验的三种处理温度不一定是玉米子粒提取液促使淀粉分解的最适温度。你怎样设计实验才能确定最适温度？（只要求写出设计思路）,二、制定专题复习方案,2.专题复习的流程,第六步：阅读课本查漏补缺,实验的意图和原理实验材料选择和处理实验用具的选择实验步骤实验结果的记录表实验结果与结论,以不变应万变,二、制定专题复习方案,2.专题复习的流程必修二遗传与变异（部分）,实例一：遗传变异的细胞和分子基础第一步：确定复习专题题目细胞和分子基础第二步：确定的子专题考点1：遗传的细胞基础（文图转换是关键）细胞的减数分裂动物配子的形成过程动物的受精过程,二、制定专题复习方案,2.专题复习的流程,实例一：遗传变异的细胞和分子基础第三步：核心知识概念图的构建,概念图见word文档,二、制定专题复习方案,2.专题复习的流程必修二遗传与变异（部分）,实例一：遗传变异的细胞和分子基础第二步：确定的子专题考点2：遗传的分子基础（图文转化和碱基互补配对）人类对遗传物质的探索过程DNA分子结构的主要特点基因的概念DAN分子的复制遗传信息的转录和翻译,二、制定专题复习方案,2.专题复习的流程,实例一：第三步：核心知识概念图的构建,概念图见word文档,2.专题复习的流程,实例一：遗传变异的细胞和分子基础第四步：相近知识的类比染色体染色单体姐妹染色单体四分体常染色体性染色体同源染色体非同源染色体染色体组基因等位基因非等位基因复等位基因核苷酸脱氧核苷酸核糖核苷酸脱氧核糖核酸核糖核酸五碳糖核糖脱氧核糖解旋酶DNA聚合酶RNA聚合酶DNA连接酶限制性内切酶遗传信息遗传物质,2.专题复习的流程,第五步：核心方法再体验精练纠错构建更加完善的概念图,（09江苏）下图为原核细胞中转录、翻洋的示意图。据图判断，下列描述中正确的是A图中表示4条多肽链正存合成B转录尚未结束，酣泽即已开始C多个核糖体共同完成一条多肽链的翻译D一个基因在短时间内可表达出多条多肽链,第六步：阅读课本查漏补缺,二、制定专题复习方案,2.专题复习的流程,实例二：专题二遗传的基本规律和伴性遗传,考点1：孟德尔遗传实验的科学方法考点2：基因的分离定律和自由组合定律考点3：基因与性状的关系考点4：伴性遗传,第二步：确定的子专题,专题二遗传的基本规律和伴性遗传,二、制定专题复习方案,2.专题复习的流程,实例二：专题二遗传的基本规律和伴性遗传,第三步：核心知识概念图的构建,概念图见word文档,二、制定专题复习方案,2.专题复习的流程,实例二：专题二遗传的基本规律和伴性遗传,第四步：相近知识的类比自花传粉异花传粉杂交测交自交自由交配随机交配稳定遗传性状分离相对性状显性性状隐性性状基因型表现型纯合子杂合子亲本子一代子二代第几代后代交叉遗传垂直遗传隔代遗传代代遗传,二、制定专题复习方案,2.专题复习的流程,第五步：核心方法再体验精练纠错构建更加完善的概念图,(07宁夏)28（25分）回答I、II小题：I将某种玉米子粒浸种发芽后研磨匀浆、过滤，得到提取液。取6支试管分别加入等量的淀粉溶液后，分为3组并分别调整到不同温度，如图所示，然后在每支试管中加入等量的玉米子粒提取液，保持各组温度30分钟后，继续进行实验（提取液中还原性物质忽略不计）：,2.专题复习的流程,第五步：核心方法再体验精练纠错构建更加完善的概念图,（08宁夏）29.某植物的花色由两对自由组合的基因决定。显性基因A和B同时存在时，植株开紫花，其他情况开白花。请回答：(08宁夏)开紫花植株的基因型有种，其中基因型是的紫花植株自交，子代表现为紫花植株：白花植株9：7。基因型为和的紫花植株各自自交，子代表现为紫花植株：白花植株3：1。基因型为的紫花植株自交，子代全部表现为紫花植株。,2.专题复习的流程,第五步：核心方法再体验精练纠错构建更加完善的概念图,(07宁夏)29（14分）已知猫的性别决定为XY型，XX为雌性，XY为雄性。有一对只存在于X染色体上的等位基因决定猫的毛色，B为黑色，b为黄色，B和b同时存在时为黄底黑斑。请回答（只要写出遗传图解即可）：（1）黄底黑斑猫和黄色猫交配，子代性别和毛色表现如何？（2）黑色猫和黄色猫交配，子代性别和毛色表现如何？,第六步：阅读课本查漏补缺,1.合理安排专题复习的时间第二阶段时间从3月-5月共810周每个模块安排2周共8周2.讲练考的安排策略讲：依据概念图，边讲边练，进一步夯实基础核心知识。练：练习题的选题时要本着落实考纲和课标对本模块的能力要求，突出获取信息能力的考练，因此考练题要适当多精选新情景的问题。必修1教材侧重在观察-归纳法，必修2教材侧重在假说-演绎法，必修3教材侧重在系统分析法,三、专题复习要注意的问题,2.讲练考的安排策略考：考题的精心组合依据考试说明对能力的要求，确定能力考查侧重方面，精心改编组合试题，检测学生能力是否达标；分析答卷情况，关注边缘学生。精心讲评，发现学生的闪光点加大力度表扬，树立他们的信心，同时指出具体的问题，帮助学生改进复习方式，提高复习效率。,三、专题复习要注意的问题,一、生物科要考查的能力1理解能力（1）能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。（2）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。（3）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。,一、生物科要考查的能力2实验与探究能力（1）能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。（2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。（3）具有对一些生物