七年级语文上册 第13课 风雨课件 （新版）新人教版.ppt

撑一把精致的油纸伞，从一条雨巷出发，轻轻的，我便走进了烟雨江南。轻风过处，送来淡淡花香。漫天纷飞,的雨细如珠线，点点滴滴，丝丝柔柔。杨柳风，吹面不寒；杏花雨，沾衣欲湿。红墙碧瓦，小桥流水，青石巷陌,都笼罩在了朦胧的轻雾中。踏着微润的石板小路，看和风，吹皱了一池春水；任细雨，滋润了一方柔情。江南的风好轻，如纱一样柔软；江南的雨好淡，如梦一般迷离。,风雨,凹o周围高，中间低，与“凸”相对：凹凸不平凹透镜凹w意同“洼”（多用于地名）：大姚凹万家凹另有当代著名作家贾平凹的“凹(w)”字也取自此音。,姓贾，名平凹，无字无号；娘呼“平娃”，理想于顺通；我写“平凹”，正视于崎岖。一字之改，音同形异，两代人心境可见也。贾平凹我的小传,贾平凹，原名贾平娃，1952年出生，陕西丹凤人，当代作家。他是我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才，被誉为“鬼才”。他以小说出名，散文也独具一格。代表作有长篇小说浮躁废都秦腔等，曾多次获文学大奖。,作者简介,字词积累,葡萄蔓（）撩起（）偌大（）刹那（）芦苇（）栅栏（）槐树（）攀附（）蜷曲（）屋檐（）弧形（)倏忽（）锥形（）蹦跳（）,ru,qun,sh,wn,lio,hui,zh,ch,zhu,wi,h,bng,yn,pnf,倾听风雨,文章描写风雨，全文却无“风雨”二字。仔细体味，又觉得无处不在描写风雨，无处不在体现风姿雨态。这种高明手法，实在令人拍案叫绝。,侧面描写,8,侧面描写就是通过对被描写对象周围效果的渲染，来表现被描写对象的一种表现手法，又叫间接描写，还叫衬托法。,9,侧面描写的作用：曲折含蓄，能唤起读者的想象，使要表现的事物鲜明突出，达到以此显彼的效果，耐人寻味。,春之精神写不出，以草树写之，山之精神写不出，以烟霞写之。-刘熙载,雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。,桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。,风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了一个水世界。祥子不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他立定在水里，不知道哪是路。,一把普普通通的剪刀,一张普普通通的彩纸,在姥姥的手里翻来折去,便要什么有什么了,人物,动物,植物,器物,无所不能.我从小就听人啧啧赞叹:你姥姥神了,剪猫像猫,剪虎像虎,剪只母鸡能下蛋,剪只公鸡能打鸣.,课文各段具体描写了哪些事物？,树林子（1）垂柳杨叶芦苇（2）羊小女孩（3）葡萄蔓苍蝇（4）鸟巢鸟儿（5）废纸湿猫瓦（6）浮萍水池鱼儿（7）老头孩子们（8）,植物,人物,动物,侧面衬托,狂风,暴雨,共赏风雨,在文中找出你认为写得最美的句子，并进行赏析,树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接着就向一边倒，漫地而行的；呼地又腾上来了，飘忽不能固定；猛地又扑向另一边去，再也扯不断，忽大忽小，忽聚忽散；已经完全没有方向了。,本句运用了比喻的修辞手法，把树林子比作一块面团，并且运用“鼓”“陷”“倒”“腾”“扑”等动词，生动形象地写出了树林在风中飘摇的场景，从而写风的时强时弱，从侧面突出了风的猛烈。,垂柳全乱了线条，当抛举在空中的时候，却出奇地显出清楚，刹那间僵直了，随即就扑撒下来，乱得像麻团一般。,本句运用比喻的修辞手法，把垂柳比作乱麻，并运用“抛举”“僵直”“扑撒”等动词，生动形象地从外形描写垂柳在狂风中摇摆的情景，从侧面表现出风的猛烈。,一个鸟巢从高高的树端掉下来，在地上滚了几滚，散了。几只鸟尖叫着飞来要守住，却飞不下来，向右一飘，向左一斜，翅膀猛地一颤，羽毛翻成一团乱花，旋了一个转儿，倏忽在空中停止了，瞬间石子般掉在地上，连声响儿也没有。,本句运用“滚”“散”“尖叫”“飘”“斜”“颤”“翻”“旋”“掉”等动词，描写鸟巢在风雨中飘摇坠落，鸟在风雨中飞舞的情景，侧面烘托了风的猛烈。,赏析句子的方法1、修辞2、准确的动词3、运用哪种感官,细读课文，体会主旨,读课文最后一段，说说文章结尾的场景和情调与前面相比有什么不同？表明了作者怎样的情感？,由室外到室内，由纷杂到安静平和，令人紧张的风雨以温暖的画面结束。文末含蓄地表达了作者对儿童天真纯洁性情的讴歌和赞美之情。,1、用你今天学习的侧面描写、比喻等的手法，描写夏天的烈日。2、课外阅读：老舍的骆驼祥子中的“在烈日和暴雨下”。,作业：,马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起老高，跟天上的灰气联接起来，结成一片恶毒的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人透不过气来。狗趴在地上吐出红