小学一年级数学教学反思——“认识钟面”_第1页
小学一年级数学教学反思——“认识钟面”_第2页
小学一年级数学教学反思——“认识钟面”_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1 / 3 小学一年级数学教学反思 “认识钟面” 一年级数学教学反思 ——“认识钟面” 今天，我校 XX 老师上校内研讨课，她的教学内容是一年级的 “认识钟面 ”。同样的内容，昨天另一位老师也在上，由于教法不同，效果也大相径庭。 这节课的知识点较多，包括认识钟面上有几根针，它们的数学名称和特征是什么；钟面上的有哪些数字，这些数字的用途；顺指针的概念；认整时的方法，即分针指向 12，时针指向几就是几时；整时的读法和写法，包括两种写法：用汉字“时 ”和用 “： 00”表示整时；拨出整时的钟面。其中重点是归纳认整时的方法，并正确写出两种写法；难点是用数学语言准确表达认钟的过程，以及明确两种写法的异同。 昨天的老师，将所有知识点放在课内来解决。由于内容太多太满，生怕完不成教学任务，于是每个细节都没能很好地落实。一个点还没学透，就滑到下一个点，到后面才发现前面知识不扎实，于是又跳回前面去解释。尤其是认整时钟面的2 / 3 环节，在学生没有充分观察、发现的情况下，就把方法生硬地板书出来。如此导致学生囫囵吞枣、思路混乱 ，最终未能用正确的数学语言表达钟面上的时刻，教学目标未能达成。 今天的课，教师将部分观察活动提到了课前完成。学生通过填写研究报告，对钟面上的两根针的名称和特点、钟面上的数字以及时针走一格表示什么、分针走一格表示什么都有了初步的研究。他们来到课堂上，用很短的时间汇报完毕，很快完成了若干个知识点的教学。而对于本节课的重难点：认整时的方法，教师则安排了较多的时间给学生堂上探究。她出示了三个整时的钟面，先不教方法，要求会看的同学在小组中说出是几时，并说说你是怎样知道的。学生根 据各自的生活经验开始交流，他们之中有一半以上是会看的，但要说说 “你是怎样知道的 ”就不容易了，必须把依据说清楚，这也是在培养学生提炼数学方法的能力。 学生在小组交流后，再进行班内交流。开始出来的学生语言还不够准确，如在认 7时的钟面时，有的学生这样说： “因为短针指着 7，所以是 7 点。 ”这句话中有两处不规范，且不完整。在教师的引导和同学互相补充下，他们逐渐形成了正确的数学语言： “分针指向 12，时针指向 7，就是 7 时。 ”继而会说出： “分针指向 12，时针3 / 3 指向 5，就是 5 时 ”、 “分针指向 12，时针指向10，就是 10 时。 ”教师及时板书在黑板上，最后引导学生提炼出： “分针指向 12，时针指向几就是几时”的认钟方法。并组织学生全班再次准确地表达，使每一位学生牢固地掌握。 完成了这一环节后，黄老师继续深入引导：这些时刻怎样写呢？她先介绍了汉字的写法，又组织学生观察课件中的电子表，引出另一种写法。然后让学生认真观察，说说两种写法的相同与不同之处。别看是一年级的孩子，他们可会观察了，发现 两种写法相同的地方都是有 7，都表示 7 时，不同的地方是：一个是写出 “时 ”字，另一个是写出一个冒号和两个 0。通过这些观察、对比、归纳等思维活动，突破
人人文库> 全部分类> 办公材料 > 思想汇报

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论