小学一年级语文上册第三单元教案集体备课

1 / 31 小学一年级语文上册第三单元教案集体备课 莲山课 件 k 一年级第三单元集体备课 6、静夜思 教学目标： 1、认识 10 个生字，会写 “ 目、耳、头、米 ”4 个字。认识新偏旁点横头、反文旁。 2、朗读古诗，背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。 教学重点、难点： 1、认读生字，写生字。 2、朗读、背诵古诗。 3、在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。 教学时间： 1 课时 三、教学过程： (一 )复习导入，激发兴趣 I、引言；小朋友 ，你们在一年级时学过古诗，在电视里、在课外阅读中也曾欣赏过古诗，谁能将你学过的古诗吟诵给2 / 31 大家听呢 ?看来，大家对学古诗有着浓厚的兴趣。今天，老师带大家再学一首。 2出示插图，播放音乐，说说图意。 3.板书课题，学习 “ 静、夜 ” 这两个生字。理解 “ 思 ” 。 (板书：思念 ) (二 )初读古诗，整体感知 1、简介作者李白。 2、自由读古诗，要读准字音，读通课文。 3、认记生字。 4、齐读课文。 (三 )抓住词语，理解诗意 学习第一、二行诗。 （ 1）指名读。 （ 2）从这句话中你读懂了什么？还有什么不懂的？ （井栏前洒满了银白色的月光。） （ 3）边读边想象我们在中秋节的夜晚观察到的景色，说说明亮的月光在地上是什么样的。（明亮的月光照在地上很亮。） （ 4）过度：诗人看到月光照在井栏前那么亮，以为是什么？ （ 5）理解 “ 疑 ” 。（以为）你见过 “ 霜 ” 吗？回忆初冬时看到的霜是什么样的。（一层薄薄的白色冰晶） （ 6）指名讲述前两行诗意。 3 / 31 （ 7）小结：诗人把照在井栏前的月光当成了冬天的霜，可见月光是多么明亮、洁白。看到这些，诗人想到了什么？ 学习第三、四行诗。 1指名读后两行诗。 2说说 “ 举头 ” 的意思， 看图理解 “ 举 ”( 板书：举；抬 )，说说 “ 望 ” 的近义词，能把 “ 望明月 ” 改成 “ 看明月 ” 吗 ? 3第四行诗哪个词意思与 “ 举头 ” 相反 ?(低头 ) 4师解释 “ 故乡 ” 后，指导学生口头练说： 我的故乡是。 我的故乡有。 5指名讲述后两行诗意。 (四 )想象练说，揭示诗情 1诗人站在窗前，想到这轮明月此时不仅照着自己，也正照着 故乡，照着故乡的山山水水，花草树木，不由得想起故乡。诗人想起了什么呢 ? 2。用这个句式把大家想象的连起来说。 诗人想起了，想起了，还想起了。 3这些思念故乡的表现说明了诗人非 常热爱自己的故乡。(板书；热爱故乡 ) 4指导朗读。 5、人在他乡思念故乡的心情是一样的。在这深秋的夜晚，4 / 31 诗人静静地站在窗前，仰望着天上那轮圆月，内心很不平静，他有多少话要对故乡、对亲人诉说啊！他会说些什么呢 ? 出示小黑板；诗人会说； “ ！ ” 7、是啊；诗人的心里藏有千言万语，他思念着亲人，思念着故乡，写下了这首怀念故乡的诗。 (生齐读 ) 8一起学着诗人的样子有声有色地吟诵古诗。 9欣赏古诗的朗诵录音，试着背诵。 (五 )指导写字 头：第一笔写在左上格，中间的横略向上写在横中线上，第四笔竖撇， 压竖中线起笔，最后一笔是点，写在右下格。 米：第一笔点写在左上格，小撇写点相对写在右上格，第三笔是小横，写在横中线上，竖压竖中线，为垂露竖，撇捺均从中间的横入笔，不要过上或过下。 四、板书设计 6、静夜思（思念） 李白（唐朝） 床前明月光， 疑是地上霜。（疑：以为） 举头望明月，（举：抬） 低头思故乡。（热爱故乡） 7、小小的船 一、教学目标： 5 / 31 1、学会本课 7 个生字：船、两、尖、看、见、闪、星；认识新笔画：横折弯；认识舟字旁、目字底和小字头，说出它们的名称，学会书写；理解 “ 月儿 ”“ 两头 ”“ 看见 ”“ 星星 ”“ 弯弯 ”“ 闪闪 ”“ 蓝蓝 ” 等词语；会用 “ 我看见 ” 例说句子。 2、会朗读和背诵课文。 3、初步学会想象，初步培养观察天空的兴趣。 二、教学重难点 1、朗读、背诵课文和认字。 2、体会诗歌意境，发挥想像，说一些简单的比喻句。 三、教学准备 多媒体课件或挂图 四、课时安排：两课时 五、教学过程 第一教时 一、复习检查： 1、用卡片 “ 开火车 ” 认读与课文有关的熟字：门、人、大、小、目、手、儿、在、里。 2、指名认读音节： shanliangchuanjianxing 二、创设 情境，导入课题。 1、同学们愿意和老师去一个美丽的地方吗？请同学们闭上眼睛，我们就要出发了 天渐渐地黑了，我们也爬上高山6 / 31 （课件出示晴朗的夜空，星星在闪烁的画面，同时闪闪的小星星音乐响起。 2、请同学们睁开眼睛，你们看到了什么？画面确实很美，是不是还缺少点什么？ 3、点击课件出现 “ 弯弯的月儿 ” 。问：这是什么？（月亮）请你们仔细观察，想一想它像什么？（学生尽情想像，发言。） 4、课件响起小小的船的音乐，学生欣赏。 5、师：画美，歌更美。刚才同学们听到的这首歌的歌词就是今天我们要学习的课文。（ 导入课题： “ 小小的船 ” 。） 三、初读课文 1、老师配乐朗读课文，学生注意听老师是怎样读准字音的。 2、学生自由读，画出本课生字，把不认识的字多读几遍。 四、学习生字 1、读准音。 船： chun 坐 :zu 见： jin 只： zh 2、记清形。 看：先写一个 “ 手 ” ，把竖钩改成撇，下面写个 “ 目 目zipang” 。 见：注意里面的撇应写在竖中线上。 船：左右结构，左边是 “ 舟字旁 ” 。 五、指导书字 1、白：撇从竖中结上起笔，第二笔竖从横中结上向右偏，7 / 31 横折起笔压中线，注意上宽下窄，中间的横稍短， 最后封口。 2、扁日写在中间，不要过大，竖弯钩从竖中线上边起笔，弯和钩不要过于死板。 六、巩固练习 1、通过找朋友的游戏巩固字的读音。 2、认读生词卡片。 两头头上看见见到闪电坐下 板书设计： 7 小小的船 jianbaidianzhimiaoshan 见白电只苗闪 第二教时 一、复习检查： 1、指名认读生字词和新教的偏旁。 2、全班齐读课文。 二、初读课文。 1、老师范读课文，学生注意听老师是怎样有感情地读课文的。 2、学生自由读，数数这首诗有几行、几句话。 3、请三名同学分别读一读。 三、学习第一句。 “ 两 ” 第三声，要读准； “ 弯弯 ”“ 小小 ”“ 两 ”“ 尖 ”8 / 31 要读重音。 跟 “ 弯 ” 相反的词是什么？弯弯的月儿像什么？请看图说说。为什么说它像小船？ 教学 “ 两 ”“ 尖 ” 两：不能念成 er。口头组词：两边、两样、两旁 尖：上下结构。 “” 是新偏旁，叫小字头，注意 “ 小 ” 作偏旁时要去掉钩。 “ 尖 ” 怎么记？还有哪些东西也是尖尖的？并请学生指图说说弯弯的月儿什么地方是尖的？ 口头填空。 （）的月儿（）的船，（）的船儿（）尖。 指导朗读。这月儿弯弯的、黄黄的、两头 尖尖的，多可爱啊！要读 出月儿非常可爱的样子。 四、教学第二句。 指名读，注意读准字音。 “ 我、小、坐、只、闪闪、蓝蓝 ”要读重音。 教学 “ 在、只、星 ” 在：中间是土字，上面一横短一点。口头组词：现在、存在、正在。 只：在这儿念 zhi。口头组词：只有、只好。 星：上下结构，上面的 “ 日 ” 写得扁一点。 “ 我 ” 在小小的船里坐，看见了什么？ 9 / 31 比较句子： 我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天。 我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 两句话什么地方不同？课文中为什么说 “ 只看见 ” ？ “ 闪闪 ” 是什么意思？ 口头填空： 我在小小的船里坐，（）看见（）的星星（）的天。 训练说话。要是坐在船里的这个 “ 我 ” 是你，你会觉得怎么样？（有条件可抽动投影片，使 “ 船儿 ” 动起来。） 朗读指导。在蓝蓝的天空中，星星一闪一闪的，多美呀！谁能满脸带笑地来读这一句。 五、学习第三句 1、指名读，看图回答： “ 我在小小的船里坐 ” ，这里的 “ 船 ”指什么？小女孩真的坐到月亮上去了吗？ 2、自由读，回答问题。 （ 1）她看见了什么？（闪闪的星星、蓝蓝的天） （ 2） “ 闪闪 ”“ 蓝蓝 ” 与 “ 闪 ”“ 蓝 ” 比较有什么不同 ？ （ 3） “ 只看见 ” 是什么意思？ 六、指导朗读 1、读词：弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的。 老师：这些词前两个字相同，我们叫它叠词。正因为用上了这些叠词，这首儿歌才写出了小女陔儿想象中的美丽图画。10 / 31 让我们读出它的美来。 2、再听老师范读，自由练习，指名读，评读，齐读。 3、背诵课文。 七、练习说打比方的句子 1、说课后练习中的句子 弯弯的月亮像（）（小船、镰刀、香蕉） 蓝蓝的天空像（）（画卷、大海） 闪闪的星星像（）（宝石、明珠） 板书设计： 7 小小的船 小小的船闪闪的星星蓝蓝的天 8、阳光 一、学习目标： 1、认识 12 个生字，会写 也、长、山、出 4 个字。认识2 个笔画（竖提，与竖折）与一个偏旁（双耳朵）。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、感受阳光的美好与宝贵。 二、教学重点、难点 重点：识字、写字和练习朗读。 难点：理解 “ 河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了 ” 这句话。 11 / 31 三、教学准备 生字卡片，小黑板 四、教学时间 2 课时 五、教学过程 第一课时 一、想象导入： 教师播放音乐 1、师：请同学们闭上眼睛，听老师说一段话 :：清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和小河，啊 !阳光，你早 !听，鸟儿唱起了欢快的歌 !看，禾苗、小树、小河在向阳光招手 !我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家 !我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心 ! 2、同学们，请睁开你明亮的小眼睛，说说你看到了什么？听到了什么？想到了什么？感觉到了什么？ 3、师：阳光给大地带来了生机，给生命带来了活力，也给我们带来了一篇优美的课文，现在我们就一起走进春天的阳光！（板书课题：阳光） 二、初读课文，整体感知 1、打开书第八 课，请你自己先试着读一读课文，注意要读准字音，标出自然段。 12 / 31 、同桌互相读课文，有不会的字，当当小老师。 、学习生字： 生字娃娃拍着队走遍了阳光照射的第一个角落。现在，他们藏在课文里了，让我们把他们找出来。（圈生字） 向生字朋友打声招呼，把画出来的生字读一读，不会的拼拼音或请教同桌。 游戏：登山看日出。课件出示本课生字，学生认读，比比谁最先到达山顶。 阳 像 金 野 更 面 长 早 晨 拉 进 谁 自己拼读 比赛读 男女生分读，抢答，齐读。 三、指导书写生字。 1、出示本课要求书写的 2 个字：也长 2、教师重点指导 “ 也 ” 字的占格和笔画。 3、在指导写 “ 长 ” 字的占格和笔画。 4、书空记这些生字，巩固笔画和笔顺。 5、自己在书写的田字格里写一个。 四、作业设计： 1、抄写本课的 2 个生字。 2、把你观察到的阳光画一幅图。 13 / 31 第二课时 一、创设情境，导入课文 、猜谜语导入：小朋友，今天老师给大家带来了一个谜语，不知道大家能不能猜出它是谁？（能）。 出示谜语：一个球，热烘烘。落在西，出在 东。谁知道这是什么？ 2、今天我们就继续学习阳光这一课，去感受美好的阳光。（师板书课题。） 3、复习生字 二、感情朗读，理解课文 1、自己朗读全文，想想读懂了什么，还有什么不明白。 2、全班交流 3、引读第一自然段，指导看图，理解 “ 阳光像金子 ” 4、太阳出来了，它有什么作用呢？ (指名说 )在阳光的照射下万物发生了哪些变化呢？ (播放课件或出示挂图 )自由朗读第二自然段。 5、出示句子 “ 河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了 ” 。 指明读，指导看图， (出示课件和锦缎，让学生说说感觉。 )理解 “ 小河就 像长长的锦缎了 ” 6、指导朗读 7、自由练读第三、四自然段，边读边闭眼想象阳光跳进家里，照在你身上的感觉。观察插图小女孩的神情，感受阳光14 / 31 的美好。 理解 “ 跳进 ”“ 捉不住 ”“ 大家的 ” 8、阳光这么可爱，请你捉点阳光保存下来。 (让他们体会为什么捉不住阳光，为什么阳光比金子更宝贵。 ) 9、有感情地朗读全文 A、多种方式练读课文，边读边相互指出优缺点。 (集体读、个人读、分组读、领读、对读、当小老师读 ) B、配乐朗读。 (要求正确、流利、有感情。 ) 10 小结：阳光是美好和宝贵的。 三、指导书写生 字。 1、出示本课要求书写的 2 个字：山出 2、随生字认识 “ 竖弯 ”“ 出 ” 的第三笔是长竖而不是由两个山组成的。 3、书空记这些生字，巩固笔画和笔顺。 4、自己在书写的田字格里写一个。 四、课后练习 “ 读读说说 ” 1、自己读这 7 个字，说说这 7 个字有什么共同点？ 2、口头组词 3、总结 板书 8、阳光 15 / 31 （宝贵） 禾苗更绿 阳光树木更高 小河锦缎 9、影子 一、学习目标 1 认识 11 个生字，会写 “ 飞、马、鸟 ”3 个字。认识两种笔画 “ 横斜钩 ” 和 “ 竖折 折钩 ” ，认识两个偏旁 “ 保盖头 ” 和 “ 反犬旁 ” 。 2 正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、学会识别 “ 前、左、右 ” 四个方位。 4、 认识有关 “ 影子 ” 的一些现象。 二、教学重点、难点 重点：识字、写字，朗读和背诵课文。 难点：理解课文内容和辨别方向。 三、教学课时 两课时 四、教学准备 挂图、课件 五、教学过程 16 / 31 第一课时 一、趣味揭题 1、同学们看看你的左边是谁？右边是谁？然后同桌说说 “ 我的左边是（），右边是（）他们都是我的好朋友。 2 除了前后左右的同学外，你还有一个好 朋友，你知道他是谁吗？（引导学生答出 “ 影子 ” ）板书课题 9、影子 二、初读课文，整体感知 1 自由轻声读课文，要求：读准字音，画出生字，读通顺句子。 2、出示生字：（带拼音检查读）指名读，当小老师带读（去拼音指名读） 3、检查读课文，评一评 三、识字 1、整体识记 “ 影、前、常、黑 ” 。 2、随生字认识 “ 保盖头 ” 和 “ 反犬旁 ” 。 3、比较 “ 着 ”“ 看 ” 4、多种形式熟读生字。 四、再读课文，想想课文告诉我们什么，你还有什么不明白的地方？ 五、指导书写生字。 1、出示本课要求书写的 2 个字：飞马 2、用 “ 飞马 ” 口头组词。 17 / 31 3、注意在田字格中的位置。 4、学生写字。 第二课时 一、生字复习 1齐读卡片。 2去拼音读生字。 3开火车读。 4男女学生比赛读。 二、细读课文，理解课文内容 1、读课文，想想：课文这两小节分别写哪一副图 （一）学生自由读文，学习第一节 1、指导看图问：当 “ 我 ” 站在什么方位影子在后？（面向太阳时影子在后）当小朋友背向太阳，影子在哪？理解 “ 前、后 ” 板书：前后 2、为什么说影子像小黑狗？（因为它们有相似的地方，颜色黑，常常跟着主人） 3、指导朗读第一节 （二）学习第二节 1、指名读第二节 2、看图理解 “ 当太阳在我左边，影子就在我的右边，当太18 / 31 阳在我的右边，影子在我的左边 ” 理解 “ 左右 ” 3、 “ 它 ” 指的是什么？（影子）为什么说影子是我的好朋友？（因为影子陪我上学、放学，就好像我的好朋友） 4、指导朗读第二段 5、正确、流利有感情地朗读全文。 三、指导写字 1、出示本课要求书写的字：鸟 2、用 “ 鸟 ” 口头组词。 3、比较 “ 鸟 ” 和 “ 马 ” 3、注意在田字格中的位置。 4、学生写字。 四、完成课后练习 “ 我会说 ” 五、总 结 板书 4、影子 前 小黑狗跟 后 左 好朋友陪 右 19 / 31 10、比尾巴 一、教学目标 1认真看图，认识图上的动物，了解六种动物尾巴的特点。 2独立认读音节，正确、流利地朗读短文。 3学习 6 个词语，学会 7 个生字，认识 4 个部首。 4认识问句、问号。学习朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。 二、教学重点 指导学生朗读问句答句，理解 “ 长 ” 、 “ 短 ” 、 “ 弯 ” 、“ 扁 ” 等字。 三、教学难点 理解句子 “ 松鼠的尾巴好像一把伞 ” ， “ 孔雀的尾巴最好看 ” 。 四、教 学准备 录像带、录像机、两个盒子 (一个稍扁，一个稍长 )、小黑板、生字卡片。 五、教学时间 两课时 六、教学过程 第一课时 （一）、谈话导入新课。 孩子们去动物园了吗？看到了哪些动物？ 没去动物园的孩子见过动物没有？见过哪些动物？ 20 / 31 （二）、揭示课题： 师：森林王国中的动物比你们说的还多，他们正在进行一场比赛。你们看，连牌子都挂出来了。赶快拼拼，看看写了什么？看谁先拼出来。比什么？（在 “ 尾巴 ” 下面打着重符号） 师：读的又清楚又洪亮，简直是最好的啦拉队。那我也希望自己是最好的金牌主持人来主持这 场 “ 比尾巴 ” 大赛。（在胸前挂上主持人牌子） （三）、学习问句部分： 1、师：现在，我们隆重地请出这些参赛的模特。（请 6 人上台贴出小动物的图片，一边贴一边说出动物的名称。音乐、掌声） 师：模特们多么兴奋啊！它们纷纷蹶起自己的小屁股，高高地翘起了尾巴。 2、师：孩子们，现在你们就是评委了。我们来仔细瞧瞧动物们尾巴的特点，哪位代表先发言。（学生说尾巴的特点） 生：兔子的尾巴很短。 师：观察得仔细。那兔子的尾巴除了短的特点外还有什么特点？ 3、师：动物们的尾巴各有各的特点，那比赛的项目有什么呢？ （ 六个问题一起出现：谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？ 21 / 31 谁的尾巴好像一把伞？ 谁的尾巴弯？ 谁的尾巴扁？ 谁的尾巴最好看？） 师：赶快拼拼，有哪些比赛项目？（先小声拼小声读，再大声拼大声读，最后请小老师领读。） 师：想不想听主持人读一读，仔细听听与刚才小老师读的有什么不一样？（读时突出问句的句末语气上扬） 4、小结：为什么要在句末把声音往上扬呢，因为这个符号在提醒我。（认识问号） 学生试读。 5、小结：我们读这样的问句时，就是要把句子最后的部分读得往上扬，像读二声一样。 （四）、学习答句部分： 师：模特们还站在那儿。各位观众、各位评委，根据比赛项目请公证地、认真地、仔细地评一评。（学生上台贴“ 长 ”“ 短 ”“ 扁 ”“ 弯 ”“ 最好看 ”“ 好像一把伞 ” 等词语卡片） 师：你们都同意这样的评选结果吗？如果不同意，请说说理由。 课件演示：着重展示松鼠的尾巴在空中时的姿态，并与张开的降落伞对比，揭示出二者的相似之处。 22 / 31 师：明白了吗？好一把轻巧实用的降落伞！你们能把伞的轻、美读出来吗？（老师指导朗读该句。） 师：说的真好，孔雀的尾巴的确很美。你们能把这种美通过读表现出来吗？（师指导朗读该句。） 师：现在，你们 都同意这些评选结果了。你们能用一句话把这些意见说出来吗？谁来说第一句？ 例：师问：谁的尾巴长？ 生答：猴子的尾巴长。（其余的句子方法相同） 师：你们说的真好，主持人就把你们说的意思贴在黑板上，请检查检查我贴的对不对 .(学生读答句部分 ,注意指导读好写松鼠尾巴和孔雀尾巴的句子。 ) （五）、回到课文： 师：动物们的比赛进行的非常成功。一名记者到场参加，心里非常激动，当场做了一首儿歌。他就把这六个问句分成了两个部分。你能把回答的六个句子也分成两个部分吗？（学习小组合作完成） 师小结：这样的一个部分就叫一 个小节。我们来数数这个儿歌一共有几个小节。 师：这首儿歌就发表在了我们的语文书上，大家一起来看一看。（先自读，再分四个组轮读。注意：读问句时句末声音要上扬） 六、扩展： 23 / 31 师：比尾巴大赛不仅吸引了这些小动物，还有很多动物从四面八方赶来参赛。它们的尾巴在哪里呢？赶快找出来。 1、学生上台给动物贴尾巴。 2、说说这些动物尾巴的特点。 （六）、识记部分生字字形。 1划出生字，各自读读，记记字形。 2出示卡片学习生字。 的：分析结构，教学白字旁，书空左半部分。读词；谁的、猴子的。 巴：有几笔写 成 ?范写 “ 巴 ” 。读词；尾巴、嘴巴。 把： “ 把 ” 比 “ 巴 ” 多一个偏旁，教学提手旁。读词：一把伞、一把剪刀。 长：范写，长有几笔写成 ?指名分解笔画。 （七）、复习巩固。 1自由读读，记记字音、字形。 2抽读生字。 3做 “ 找朋友 ” 的游戏。 (四个字、四个音节 ) 第二课时 （一）、复习检查。 1抽读卡片：长、的、巴、把。 2指名读课文第一、二节。 24 / 31 （二）、细读课文第三节。 1出示黑板： (第三节 )看看第三小节，注意读时也要和第一小节问句一样，要强调哪些词。指名说，教师圈重音“ 谁 ” ，划出连线谁的尾巴。 2指名读，领读，齐读。 （三）、细读课文第四节。 1.第三小节先问了谁的尾巴弯，我们来看看； (放录像 )公鸡、鸭子、孔雀，谁的尾巴弯呢 ?-指名学生指出来，用手画画公鸡的尾巴。 (放特写镜头 )大家一齐画。 2第四小节怎样回答的 ?(出示黑板 )指导朗读。圈出重音“ 公鸡 ” ，划出连线。 3谁的尾巴扁呢 ?(看实物；两个盒子 )先看看老师手上的两个盒子哪一个是扁的 ?用手比划扁盒子。 4放录像，看看谁的尾巴扁 ?放特写镜头，看看鸭子的扁尾巴。 5课文怎么回答的 ?(出示黑板 )指导朗 读。指名读，评议，师问，学生齐答。 (圈出重音 “ 鸭子 ” ，划出连线 ) 6放录像，鸭子的尾巴扁，还有哪一部分也是扁的 (指嘴 )鸭子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，这就叫 ” 扁 ” 。 7放录像，看看这六种动物，比比谁的尾巴最好看。 (放孔雀的特写镜头 )，孔雀的尾巴上有很多花纹，这些花纹像什么 ?(眼睛 )对，我们叫它 “ 大眼状花纹 ” 。看看大眼状花纹25 / 31 有哪些颜色。 出示黑板：大眼状花纹的颜色有 _、有 _，还有_， _。 指名说句话，谁在后面再加上一句话 ? 师述：孔雀的尾巴好看极了，没 有哪一种动物的尾巴比得上它，所以说孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一个 “ 最 ” 。 指导朗读，老师问，学生答，评议，圈出重音 “ 孔雀 ” ，划出连线。 8分男生、女生朗读第三、四节。 （四）、有感情地朗读全文。 （五）、识记部分生字。 1划出生字，自学，巧记字形。 2出示卡片，检查自学情况。 公：教学八字头，下面有几笔 ? 鸡：左边有几笔 ?教学右边的鸟字旁。 鸭：把 “ 鸡 ” 的左边 “ 又 ” 换成 “ 甲 ” 就是鸭，一齐书空左边的 “ 甲 ” 。 （六）、巩固复习。 1看黑板，记字音和字形。 2抽读生字。 3猜字游戏 （七）、指导书写：云 公 车 26 / 31 、指导书写笔画：撇折 、老师范写，学生书空。 、学生描红，练习写字。老师巡视，个别辅导。 板书设计： 猴子图尾巴长 |公鸡图尾巴弯 兔子图尾巴短 |鸭子图尾巴扁 松鼠图像把伞 |孔雀图最好看 语文园地三 一、教学目标 1.能正确学过字的笔画数，并按笔画数填写。 2.复习巩固学过的字，逐渐养成正确使用量词的语言习惯。 二、课前准备新标第一网 挂图、字卡、纸做花瓶及红花。 三、教学时间：两课时 四、教学过程 第一课时 （一） .谈话激趣 春天到了，草地上开着各种鲜艳的野花，真美啊！今天老师要带着你们漫游语文园地。在那里花仙子姐姐为每个小组准备了一个漂亮的花瓶，哪个小组的小朋友肯动脑筋，会学习，他们小组的花瓶上就会开出一朵朵美丽的鲜花。 （二）、学习文中内容 27 / 31 1.我会填 . 出示题目。（出示 “ 花瓶 ” 图 ,花瓶上写出 “ 三画 ,四画 ,五画 ” ），你们知道这些花瓶里都插些什么花吗？ . 小组的伙伴商量一下，你们要插哪个花瓶的花？ . 集体交流，小组派代表汇报，教师板书。 . 口头组词：一朵花上只有一个字，他多孤 单呀，我们给他们找些好朋友吧！ . 扩展练习：老师再给你们两个花瓶，你能在花瓶里插花吗？（老师在花瓶上贴 “ 二画，六画 ” ） 2、看看读读 小朋友，你们继续跟着老师往前走，闭上眼睛，走呀，走呀 快睁开眼睛看呀，（出示课件或挂图，不出现文字）我们来到了哪里？（田野、郊外）看到那里有些什么？ . 观察图画，说说图意或编一个小故事。（学生自由发言） . 读词。（根据学生发言，随机出现文字：白云、小船、小河、小狗、鸭子、野花）。 齐读。自读：一只小狗，一条小河，一朵白云，两只鸭子，一条 木船，几朵野花）。 . 小组讨论：把图中的事物连起来说一说，比一比哪组说得好。 如：蓝蓝的天上飘着一朵白云，一条弯弯的小河上停着28 / 31 一条小木船，两只鸭子在水中快活地游来游去。草地上盛开着几朵野花，一只可爱的小狗在草地上欢蹦乱跳，高兴地汪汪直叫，多美丽的一副图啊！ . 游戏。（对口令巩固数量词） 老师说数量词，同学说事物名称。 如，一张（）几朵（）一片（）几座（） 一条（）一堆（）一棵（）两只（） 同学甲说数量词，同学乙说事物名称。 . 比一比，抢答 。 找一找教室里的东西，比比谁量词用得准确。 联系日常生活中的事物，比一比谁量词用得准确。 3、小结 今天同学们真能干，老师没有告诉你们答案，你们通过自己和小组里的伙伴协作就把问题解决了，知道不同的事物要用不同的量词。有兴趣的话回家跟爸妈对口令，比一比，好吗？ 4、读读画画 、出示大转盘，指导学生按一定的方向自由读字。 、引导观察：仔细观察这些字，你发现了什么？ (培养学善于观察、善于思考、善于发现、善于表达的良好个性，发展思维，发展语言。