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第二节文言文阅读专项突破,第一部分古诗文知识梳理,知识盘点,1.解释下列词的意思。（1）癨獉辱獉于奴隶人之手癨：辱【F】：（2）骈死獉獉于槽枥之间骈死：（3）不以千里称也以【F】：称：,第9篇马说,只是,屈辱，埋没,并列而死,因为,著称,（4）一食或尽粟一石一食：（5）食马者不知其能千里而食也食：（6）才美不外见见：（7）且欲与常马等不可得安且：（8）安求其能千里也安【F】：,吃一顿,通“饲”，喂,通“现”，表现,犹，尚且,怎么，哪里,（9）策之不以其道策：以【】:道：（10）食之不能尽其材材：（11）执策而临之执：临：,用鞭子打,按照，采用,正确的方法,通“才”，才能,拿，握,面对,（12）其真无马邪其【】：邪：（13）其真不知马也其【】：,表示反问语气，“难道”,通“耶”，表示疑问，相当于“吗”,副词，表猜测，大概,2.翻译下列句子（1）一食或尽粟一石。（2013淮安）,一餐有时能把一石粮食吃光。,（2）食马者不知其能千里而食也。（2014张家界，2011安徽）,喂马的人不懂得要根据它能日行千里的本领来喂养它。,（3）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？（2011淄博、威海、镇江）,尚且想要它跟普通马一样也不可能得到，又怎么能要求它能够日行千里呢？,（4）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。（2014孝感，2013本溪）,鞭打它不按照正确的方法，喂养它不足以使它充分发挥自己的才能，听它嘶叫却不通晓它的意思。,（5）呜呼！其真无马邪？其真不知马也。（2014张家界，2013山西，2012黄冈、鄂州）,唉！难道真的没有千里马么？大概是真的不认识千里马啊。,3.课文理解(1)在韩愈看来，千里马被埋没的根本原因是什么？（2014济宁）,能够识别千里马的人太少了。,（2）说说作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？（课后习题）变式提问：课文说的是马，其实论的是人事。说说作者在文章中表达了怎样的思想感情。（2009大庆）,通篇用的是托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主。作者希望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥才能，为社会所用。全文表达了作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情，并对统治者埋没、摧残人才的行径，进行了讽刺、针砭和控诉。,（3）从文中看，千里马遇不到伯乐，他们有着怎样的命运？作者借千里马不遇伯乐反映当时怎样的社会现实？（2011安徽、呼伦贝尔、2010朝阳）,祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。作者借千里马不遇伯乐反映当时统治者不重视人才，不善于发现人才的社会现实。,（4）如果你也像韩愈一样怀才不遇，得不到赏识，除了写文章抒发自己的愤懑之情外，还有哪些更好的做法？（2011威海）,努力使自己更完美；学会推销自己。,（5）当今社会需要什么样的人才？怎样才能做到多出人才、人尽其才？这些话题是常谈常新的，请你联系现实谈谈自己的看法。（课后习题）,
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