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第二节文言文阅读专项突破,第一部分古诗文知识梳理,知识盘点,1.解释下列词的意思。(1)癨獉辱獉于奴隶人之手癨:辱【F】:(2)骈死獉獉于槽枥之间骈死:(3)不以千里称也以【F】:称:,第9篇马说,只是,屈辱,埋没,并列而死,因为,著称,(4)一食或尽粟一石一食:(5)食马者不知其能千里而食也食:(6)才美不外见见:(7)且欲与常马等不可得安且:(8)安求其能千里也安【F】:,吃一顿,通“饲”,喂,通“现”,表现,犹,尚且,怎么,哪里,(9)策之不以其道策:以【】:道:(10)食之不能尽其材材:(11)执策而临之执:临:,用鞭子打,按照,采用,正确的方法,通“才”,才能,拿,握,面对,(12)其真无马邪其【】:邪:(13)其真不知马也其【】:,表示反问语气,“难道”,通“耶”,表示疑问,相当于“吗”,副词,表猜测,大概,2.翻译下列句子(1)一食或尽粟一石。(2013淮安),一餐有时能把一石粮食吃光。,(2)食马者不知其能千里而食也。(2014张家界,2011安徽),喂马的人不懂得要根据它能日行千里的本领来喂养它。,(3)且欲与常马等不可得,安求其能千里也?(2011淄博、威海、镇江),尚且想要它跟普通马一样也不可能得到,又怎么能要求它能够日行千里呢?,(4)策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。(2014孝感,2013本溪),鞭打它不按照正确的方法,喂养它不足以使它充分发挥自己的才能,听它嘶叫却不通晓它的意思。,(5)呜呼!其真无马邪?其真不知马也。(2014张家界,2013山西,2012黄冈、鄂州),唉!难道真的没有千里马么?大概是真的不认识千里马啊。,3.课文理解(1)在韩愈看来,千里马被埋没的根本原因是什么?(2014济宁),能够识别千里马的人太少了。,(2)说说作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托了怎样的思想感情?(课后习题)变式提问:课文说的是马,其实论的是人事。说说作者在文章中表达了怎样的思想感情。(2009大庆),通篇用的是托物寓意的写法,以千里马不遇伯乐,比喻贤才难遇明主。作者希望统治者能识别人才,重用人才,使他们能充分发挥才能,为社会所用。全文表达了作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情,并对统治者埋没、摧残人才的行径,进行了讽刺、针砭和控诉。,(3)从文中看,千里马遇不到伯乐,他们有着怎样的命运?作者借千里马不遇伯乐反映当时怎样的社会现实?(2011安徽、呼伦贝尔、2010朝阳),祇辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间。作者借千里马不遇伯乐反映当时统治者不重视人才,不善于发现人才的社会现实。,(4)如果你也像韩愈一样怀才不遇,得不到赏识,除了写文章抒发自己的愤懑之情外,还有哪些更好的做法?(2011威海),努力使自己更完美;学会推销自己。,(5)当今社会需要什么样的人才?怎样才能做到多出人才、人尽其才?这些话题是常谈常新的,请你联系现实谈谈自己的看法。(课后习题),
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