班级教育力量的管理.ppt

第九章班级教育力量的管理,教学要求1、了解：班级、课堂、家庭和班级生活是影响班级的各种教育力量。2、理解：班主任须调度班级中的各种教育力量；班主任与家长的协调的内容;班主任与任课教师的协调的内容。3、运用：班主任调度班级中各种教育力量的方法；班主任与任课老师协调的方法；班主任与家长协调的方法。,第一节班级中的各种教育力量,一、影响班级组织目标实现的各种班级教育力量,班级教育力量是指班级环境中发展的教育因素，这些因素包括：班主任、任课教师、家长，此外，作为班级成员的学生也会发挥教育影响的作用。,（1）任课教师成为一个班级中影响学生发展的力量。（2）班级生活的质量与学生的家庭有密切的关系。（3）学生不仅是管理的对象，教育的对象，也是管理的主体和教育的主体。,除班主任外还有哪些教育力量呢？,二、课堂是班级组织的重要存在的方式,三、家庭是影响班级组织生活的要素,四、班级生活是学生共同的生活,第二节班主任与任课教师的协调,一、任课教师作为班级管理者,课堂是班级组织的存在方式，课堂是任课教师直接管理的对象，因而在课堂上任课教师就是班级组织的直接管理者。班主任对课堂的管理，要通过任课教师进行间接的管理。,1课堂教学同时也是课堂管理的过程。2任课教师是班级组织管理团体的成员。,从教育角度看，班主任和科任老师是“同一战壕里的战友”。只有拥有共同的目标，心往一处想，劲往一处使，才能形成合力，正常开展各项班务工作。,二、班主任协调任课教师的任务,（一）了解任课教师课堂管理情况（二）对任课教师的课堂管理提供指导（三）对任课教师进行课堂管理提供支持,三、班主任协调任课教师进行课堂管理的方式,1、建立班主任与任课教师协调会的制度2、班主任对任课教师课堂管理进行个别指导,班主任怎样与任课老师协调好关系,一、尊重任课老师对班务工作的建议与意见。,二、要帮助任课老师树立威信。,三、主动协助任课老师处理教学中出现的问题。,四、恰当反映、慎重转达学生对任课老师的意见。,科任老师联系时应注意的问题,1.班主任和科任老师的联系要保持经常性。2、班主任要给科任老师参与班级活动的机会，想方设法密切师生关系。3、班主任要虚心诚恳，直面自己工作中的失误。,班主任和科任教师联系的一些技巧,1、班主任要多为科任老师服务。2、班主任应想方设法在学生面前树立科任老师的威信。3、班主任应妥善解决问题和矛盾，切忌打小报告告状。4、班主任应主动成为科任老师的知心朋友。,第三节班主任与家长的协调,一、让家长成为班主任的助手,二、对家长进行家庭教育的指导,三、班主任对家长进行家庭教育指导的途径和方法,家庭教育的8大注意事项,1、你是孩子的“克隆”对象2、别老是“人家孩子怎么、怎么的”3、孩子一样有自尊心4、从小教起，从小改了5、别总盯着孩子的缺点6、决不为孩子护短7、不用暴力“征服”孩子8、不把电视当成“保姆”,班主任与家长沟通的艺术,一、推销自已，赢得家长对自己的信任。二、以诚相待，和家长以心换心。三、讲求艺术，巧妙接待不同类型家长。,1、对于有教养的家长2、对于溺爱型的家长3、对于放任不管型的家长4、对于后进生的家长5、对于气势汹汹的家长,1、对理智型的家长：,班主任应将学生的实际表现如实向家长反映，虚心地征求他们对班主任所采取教育措施的意见，充分肯定和采纳他们的合理化建议，并适时提出自己的看法，和学生家长一起，同心协力，共同做好对学生的教育工作。实际上很多家长的文化修养、理论水平、生活阅历和教育手段是班主任可借鉴的宝贵资源，他们的很多教育观念和方法是值得班主任认真学习的。,2、对溺爱型的家长：,沟通时，针对家长关爱孩子的特点，首先要肯定学生的长处，对学生的良好表现予以真挚的赞赏和表扬，然后再适时指出学生的不足。要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，使对方在心理上能接纳你的意见。同时，也要用恳切的语言指出溺爱对孩子成长的危害，耐心热情地帮助和说服家长采取正确的方式来教育子女，启发家长实事求是地反映学生的情况，千万不要袒护自己的子女，因溺爱而隐瞒子女的过失。,3、对放任型的家长：,班主任要多报喜，少报忧，使学生家长看到，孩子是有发展前途的，从而激发家长对孩子的爱心与期望心理，改变对子女放任自流的态度，吸引他们主动参与孩子的教育活动。同时，还要委婉地向家长指出放任自流对孩子的影响，使家长明白，孩子生长在一个缺乏爱心的家庭中是很痛苦的，从而增强家长对子女的关心程度，加强家长与子女之间的感情，为学生的良好发展创造一个合适的环境。,4、对“后进生”的家长：,班主任最头痛的就是面对“后进生”的家长。面对孩子可怜的分数，无话可说；面对家长失望的叹息，无言以对。对于“后进生”，我们不能用成绩这一标准来否定学生，要尽量发掘其闪光点，要让家长看到孩子的长处，看到孩子的进步，看到希望。对孩子的缺点，不能不说，不要一次说得太多，不能言过其实，更不能用“这孩子真笨”这样的话。在说到学生的优点时要热情、有力度，而在说学生缺点，语气要舒缓婉转，这样就会让家长感到对他的孩子充满信心。只有家长对自己的孩子有了信心，他才会更主动地与老师交流，配合老师的工作。,5、对蛮横型的家长：,遇到这样的家长，班主任一定要沉得住气，要以理服人，充分体现出教师的宽容、大度。对待此类家长，最有效的做法就是面带微笑。在人际交往中，微笑的魅力是无穷的，它就像巨大的磁铁吸引铁片一样让人无法拒绝。班主任在面对家长的指责时，要克制自己的怨气，不要和家长争执，更不要以挖苦讽刺学生来伤及家长，脸上要充满微笑，那么无论是在多么尴尬或困难的场合，都能轻易度过，赢得家长的好感，体现自己的宽容大度，从而最终消除误解和矛盾。,与家长沟通中的语言艺术,有这样一个故事：一群基督教徒在教主的监督下做祷告。有两个教徒烟瘾发了想抽烟。一个说：“教主，作祷告的时候能抽烟吗？”教主严厉地说：“不行，这是对真主的极大不敬！”他只好忍住烟瘾而作祷告。另一个过了一会儿说：“教主，抽烟的时候能作祷告吗？”教主谦和地说：“完全可以，这是对真主的极大尊敬！”另一个开始抽烟。同样一件事情，由于表达的方式不一样，其效果截然不同。这就是语言的艺术。,与家长沟通中的语言艺术,1、要坦诚相待，不要盛气凌人2、要实话实说，不要“添油加醋”3、要坦然大方。不要懦弱求人4、要有自知之明，不要炫耀自己。5、要褒奖教师，不要推卸责任6、要胸有成竹，不要随意发挥7、要一分为二，不要以点概面8、要留有余地，不要把话说死,教育家吕型伟先生说过：“教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。”,二、与家长沟通方式的艺术,1、当家长怒气冲冲而来时，请你为他送上一杯降火的茶。2、当学生有进步时，请你一定要告知家长。3、当学生发生意想不到的事情的时候，我们应站在家长的角度去考虑。,做家长工作时应注意的几点,1、沟通前要有充分的准备，与家长沟通之前，首先要掌握其家庭基本情况，如该家长的年龄、职业、文化程度、家庭成员等等，这样才会让你巧妙地对待不同类型的家长。2、选好场合，挑好时机。注意时机重在与家长沟通时选择的时间，一般不应在节假日的晚饭前后，尽可能不在正常的上班时间。忌到单位造访，忌在家长有特殊事情和心情不佳的情况下去访问或沟通。3、要注意开头语。教师可从以下三方面的话题引入：第一，关心的话题。从关心学生的家庭生活出发，第二，赞扬的话题，可用这些赞语一方面引起对方的注意，又可以把气氛搞得更融洽些。第三，拉家常的话题。“触景生情”地拉家常，使人感到亲切随便。,班主任与家长沟通的禁忌：,1、学生一出问题就给家长打电话告状或马上请家长到学校。2、当着家长的面数落学生。3、指责、训斥家长。4、与家长交流居高临下。5、要有