小学三年级下册科学全册教案及教学计划（苏教版）

1 / 14 小学三年级下册科学全册教案及教学计划（苏教版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 第四单元关心天气 1、今天天气怎么样 一、教学要求： 过程与方法 1、能够交流讨论关于天气现象， 3gr 螺杆泵获取有关天气的信息。 2、能够设计富有个性的符号记录天气情况。 知识与技能 1、能够了解气象工作者的天气预报工作。 2、认识一些常见的气象符号。 3、知道可以用一些可测量的量来描述天气 (如气温、湿度、风向、风力、降水量、气压等 )。 4、知道 150 年前人们预报天气的一些 方法。 情感、态度和价值观 1、意识到天气对人们工作和生活的影响，关注天气的变化。 2、愿意像气象工作者那样观察 ZyB 点火增压燃油泵研究天气。 2 / 14 二、教学重点； 了解有关天气的符号 三、教学难点 设计富有个性的天气符号 四、课时划分：一课时 二、教学准备： 1、反映不同天气的图片， VcD 三、教学步骤 教学设计： 活动环节教师活动学生活动 一、导入 1、问；今天的天气又是怎样的呢？（凉） 2、又问：哪今天的气温是多少度呢？你估计一下。 3、要知道比较准确的温度该怎么办呢？（测温度 ）观看室外 思考 二、测一测 （一）认识温度计 1、出示一温度表模型，让学生观察它的基本结构。 2、简介温度表的使用、刻度的读与写。 3、练习温度的读法与写温度。观察 3 / 14 练习读与写 （二）测室内的温度 1、问：今天的温度究竟是多少度呢？ 2、分组测一测室内不同位置的温度， 3、小组汇报。比较大小一样的吗？。 4、讨论：为什么有不一样的温度？思考 测室内温度 讨论 （三）测室外的温度 1、分小组进行活动 a、阳光组 b、阴凉组 c、地面组 d、草地组 2、填写有关数据。 小组测温活动 填一填 三、小结 1、各小组进行汇报，比较，看有什么新的发现没有？ 2、讨论：为什么室外也有不一样的温度？与刚才估计的有出入吗？汇报 交流 4 / 14 讨论 四、课后延伸继续观察一天中的气温有什么变化规律。课后活动 2、气温有多高 一、教学目的： 过程与方法 1、能够正确地看、读、写温度。 2、能够较准确地测量不同环境下的气温并进行记录。 3、能利用气温变化记录的统计图找出一天中气温变化的规律。 知识与技能 1、懂得看、读、写温度的正确方法。 2、知道气温计 又可称为寒暑表。 3、不同环境下气温是有差异的。 4、知道白天气温变化的一般 ycB 齿轮泵规律是早晚气温低、午后气温高。 5、知道进行标准化测量的重要意义。 情感、态度和价值观 1、意识到证据的重要性，有重证据的科学态度。 2、有标准化的科学观测意识，能实事求是地反映测量结果。 5 / 14 二、教学重点： 懂得看、读、写温度的正确方法。 三、教学难点； 1、知道气温计又可称为寒暑表。 2、不同环境下气温是有差异的。 3、知道白天气温变化的一般规律是早晚气温低、午后气温高。 四、教学准备： 1 学生测量气温用的寒 kcB 型不锈钢齿轮泵暑表、寒暑表模型。 2寒暑表、记录气温用的纸笔。 五、课时划分： 一课时 七、教学步骤 教学步骤互动性质学生 老师互动的目的 集中话题 1教师问哪位同学昨晚看天气预报的，谁来做个小小气象员，做一个气象汇报。（指名汇报） 2你们知道我们是怎样测出气温的吗？利用什么工具？（学生回答，教师根据学生回答出示温度表、温度计。） 3看到温度表你想到了什么？（里面装的什么液体？怎样读？为什么叫摄氏度？）（指名说。）教师介绍温度表（寒暑表）。 6 / 14 4同座位互相说一 说温度表的读法， 任意指一个刻度相互说一说。 5你还见过哪些测量温度的仪器，能介绍吗？导入新课，指导学生读、写气温的方法。 探索和 调查 1教师说明温度计使用要求 （ 1）使用温度表测量，手轻轻地握住两边。 （ 2）眼睛要平视红色酒精柱顶端，读出刻度。 提问：为什么要平视？仰视结果会怎样？俯看结果会怎样？（仰视结果偏大，俯看结果偏小，所以要平视。）可借助图示演示。 2教师组织小小组讨论 在测量气温时有什么要注意的地方？（如：在时间相同时测量，在人少、通风处测量，等液面完全静止在读数 ） 3教师布置测量要求 （ 1）测量教室、阳光下、背阴处、地面、草地上、水泥地及离地面米处的气温，同座位两个人，一个同学测量，一个同学记录。 （ 2）测量完填写教科书第 83 页的 “ 活动记录 ” 第一题。 4开始测量， 15 分钟。教师巡视指导。 5教师组织全班交流 比较测得的结果你有哪些发现？ 7 / 14 （如：背阴处比阳光下的温度低，教室里的温度比阳光下的温度低， ） 为什么会有你发现的结论产生？ 6教科书第 41 页的 “ 交流 ” ，全班集体讨论。（这一部分要提前一天让每组进行测量，可以是每节课后进行测量）从图中看 一天内气温变化发现了什么？（如：中午 13： 00 14：00 气温最高，早上 6： 00 和傍晚 18： 00 气温基本相同， ） 1、指导学生测量气温的方法。 2、学生通过交流，了解白天气温变化的规律。 回顾和 解释 1、坚持测量一周的气温，并做记录。巩固所学。 3、雨下得有多大 教学目标 1、知道下雨前空气温度会增加。 2、知道用测量的方法可以明确空气的温度和降水的多少。 教学重点 尝试根据空气的温度推测会不会下雨。 教学难点 了解计量标准的统一，才能得到正 RyB 内啮合齿轮泵确的雨量测量效果。 8 / 14 课时划分 2 教学准备 钉子、大头针、木板、长头发、硬纸板、纽扣、线轴、小锤、胶水、两粒小珠、彩笔。 塑料瓶、剪刀、透明胶带、标尺。 教学过程 第一课时 一、导入新课 1、检查学生带来的物品。 2、复习引入。 二、自主学习 下雨前，空气的湿度会变大。我们 RyB 电动齿轮泵通过观测空气的湿度变化，就可以判断会不会下雨。 1、做个头发湿度计。 2、小组合作来完成。 3、小组展示各自的成果。 4、师生小结。 5 在一个下雨天，观察天空和地面的情景。记录下来 和同学交流。 活动时要注意安全。 6、分小组进行测量。小组汇报。 7、比较各小组测得的数据，大家测量的雨量一样吗？说说9 / 14 这是为什么？ 8、教师小结。 三、课后作业：写几个描写雨的点火油泵成语。： 第二课时 一、看云识天气 1、回忆：下雨前，天是怎么样的？你能描述一下吗？ 2、欣赏：刚才有同学说到下雨前天是阴沉沉的，乌云密布。老师这儿有很多云图，请你欣赏一下（用挂图或课件出示各种各样的云图，包括积雨云、雨层云等能下雨的云，也包括高积云、高层云、卷云、卷积云、卷层云等不大可能下雨的云。可让学生描 述各种云的形状、颜色、数量，在四人小组中交流）。 3、猜测：你认为什么样的云会下雨？为什么？（学生说出自己的猜想和理由） 4、统计：对学生的猜想作一简单的统计，只要他们举手就可以了，可以看到很多学生都认为积雨云、雨层云会 ZyB 增压燃油泵下雨。 二、观察、比较雨的大小 1、组织学生描述雨景：你能描述你所见到的下雨时的情景吗？ 2、学生描述：有对形状的描述，也有对雨量大小的描述，也可以是对雨中物体的描述。 10 / 14 三、制作雨量器 1、教师肯定学生刚才的想法，告诉学生 NyP 高粘度泵测量雨量大小的工具叫雨量 器，雨量的大小用毫升（ ml）作单位。（板书：毫升 ml） 2、出示气象台使用的雨量器，引导学生观察气象台的雨量器。 3、学生制作，教师巡视，适时指导。 四、利用雨量器测量雨量的大小 1、给学生一些时间向其他组展示自己组的雨量器。 2、组织学生讨论使用方法：你们准备怎样使用雨量器？该注意些什么？ 3、师生到室外继续上课。教师模拟降雨，学生利用自制雨量器量雨。 4、指导学生读出雨量的大小，提醒学生小心地把雨量器放在平坦的窗台上，在与肉眼水平的位置上读出保温高粘度泵降雨量。 五、激励学生 实际应用 1、谈话：同学们，有了雨量器，今后下雨时，你们可有了用武之地，可以测测每次的降雨量了！ 2、思考：在外面收集雨水时应该注意些什么呢？ 3、交流注意点： 11 / 14 请同学们坚持测量，并作好记录。两个月后，我们将进行总结。 4、今天刮什么风 陈滩小学王静 教学目标 1、知道风吹来的方向叫做风向，风速叫做风级。 2、了解一些判断风向和风 cyB 稠油泵力的方法，认识风向标和风力计。 3、知道不同等级的风造成的自然现象。 教学重点会用多种方法来观测风向，会根据观察自然现象估测风力的大小 教学难点 能够制作风向标，并知道怎样使用。了解风向标的工作原理。 教学准备 手绢、纸巾、纸 ZyB 燃烧器泵屑等轻飘物体。 观测天气的器材、记录本、笔。 教学过程 一、导入新课 1、检查学生带来的观测风向的物品。 2、复习引入。 二、自主学习 1、组织学生到教室外看看，今天刮 cLB 型沥青泵的是什么12 / 14 风？风吹来的方向。 分小组进行观测。 2、将自己记录风向和风力的方法写在活动记录上。 3、小组汇报。 4、教师小结。 5、组织学生熟读并背颂这首风级歌。 6、动手制做风标和风力计。 7、准备好制做材料。 8、做好后在小组内进行评价。 9、连续观测一周的 kcG 高温齿轮油泵天气情况，把结果记在活动记录上。 三、课后作业 写出两条能预报天气的谚语。 5、气候与季节 陈滩小学王静 教学目标 1、知道气候特征是一定地区的规律性天气现象。 2、知道季节是根据特定气候划分的时间段。 教学重点 了解四季的气候特征。 教学难点 了解一些动植物夹套保温泵的季节性变化。 13 / 14 课时划分 1 教学准备 准备有秋季特征景致的图片或录象资料。 关于动植物的季节性生活规律变化的图片，录象资料 。 教学过程 一、导入新课 1、复习引入。 2、学生展示自己收集有关 Lc 型罗茨泵春季、夏季、冬季气候特征的图片。 二、