陕西省七年级语文上册 第二单元 7 散文诗二首 荷叶 母亲课件3 新人教版.pptVIP

,有一个人，她永远占据在你心最柔软的地方，你愿用自己的一生去爱她；有一种爱，它让你肆意的索取、享用，却不要你任何的回报这个人，叫“母亲”，这一种爱，叫“母爱”！,荷叶母亲,冰心,7.散文诗,散文诗小常识,散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文表现力。表象是散文，本质是诗。,冰心(19001999),原名谢婉莹，中国现代著名女作家，儿童文学家。,代表作有：散文集寄小读者诗集繁星、春水,冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。,1、扫除字词障碍。2、注意停顿、情感。3、注意语气的缓急。,一、听读课文,花瑞：菡萏：适意：攲斜：遮拦：荫蔽：徘徊：烦闷：,ru花开的好预兆。,hndn荷花，文中指含苞待放。,舒适。,q倾斜，歪斜。,zh遮挡，阻挡。,ynb（树叶）遮蔽；隐蔽。,心情不畅快。,pihui在一个地方来回地走；比喻犹豫不决。,读一读、写一写,1.本文的描写对象是什么？主要写什么？,2.理清课文层次,（）莲（）莲（）莲（）莲,莲花,3.课文重点写莲花，为什么要写与祖父赏莲？,送,忆,看,悟,风雨之中看荷叶护红莲,写“三蒂莲”初开，与大家庭中添了“三个姊妹”映衬着写，暗示花即是人，花瑞即人祥，为下文以花比喻子女做好充分的铺垫。,二、赏读课文,5.当时的环境是怎样的?红莲呢?作者的心境又是怎样变化的呢?,4.文章_看红莲？,文中写到作者三次看红莲，红莲的样子、当时的环境、作者的心情各怎样？,开满亭亭,繁杂的雨浓阴的天,烦闷,左右欹斜无依无靠,雷声作了雨越下越大,不适意徘徊,在大荷叶的覆盖下不动摇,雨肆意的下着,不宁的心绪散尽，感动,A、说明我喜欢莲花已不是一天两天了。B、抒发自己对故乡园院中红莲的思念之情，借以表达对故乡亲人的怀恋。C、写一段趣事，丰富文章的内容，吸引读者的阅读兴趣。D、借祖父的话暗示“我”与红莲之间的关系，为后文主题的揭示设下伏笔。,6、文章的2、3两段交代八九年前的往事的作用是（）,认真地读,D,1、文章的题目叫“荷叶母亲”那么荷叶和母亲之间有什么样的内在的联系？,三、研读课文,2、请找出全文的文眼。,（文眼：文章中最能显示作者写作意图的词语或句子叫文眼。文眼揭示全文的主旨，或在篇首，或在篇中，或在篇末。常是议论抒情性的文字）,母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？,点明主旨,深化中心,3.这篇散文诗抒写和歌颂的对象是什么？,母亲,4.作者是借助哪种具体形象来歌颂的？,荷叶,5.这种写法叫什么？,借景抒情,三、研读课文,6.文章的最后一句在文中的作用是什么呢？,点明主旨，深化感情,借景抒情：指作者借某种景象或某种客观事物来抒发感情、表达思想的写作手法。,荷叶护莲,母亲护子感激、赞美母亲,拓展延伸：当灾难过去，人们扒开废墟，一位母亲静静地用身体将孩子抱在怀里。她用自己的身躯支撑着倒塌的墙壁，用自己宽厚的胸怀，把孩子紧紧抱在怀里。,孩子安然的睡着，没有任何声音将她惊起仿佛一切如昨日妈妈轻轻晃动伴她入睡伴她如昔人们将孩子托起在遗留的手机里人们发现了写好的信息“亲爱的宝贝,如果你能活着,一定要记住我爱你”我们无法用言语来表达此刻的感受这是一位伟大的母亲她用伟大的母爱延续着对孩子生命的继续无数的人为此刻落泪不止我们被简短的一句话而深深地、深深地震撼着感动着泪水满眶心感伤,其实在我们的生活中，母爱无处不在。它可能是一句唏嘘平常的：“冷不冷”“饿不饿”“疼不疼”“饱了没”；也可能是一句看似“埋怨”的：“你怎么就那么不小心”“看你疯成什么样了，满脸的汗”“这么大的风，你就不能多穿点啊”。请大家回忆和母亲在一起的点点滴滴，写出你认为最能体现母爱的细节！,抛砖引玉：在老师的前三十年生涯中，让我最感念我的母亲的是我生孩子的那一天！记得当天我被全身麻醉，推出手术室时，几乎不醒人事。但是还是隐约地听到妈妈第一个跑过来摸着我的头对我说：“孩子，你受苦了！”我挣扎着睁开眼，勉强地露出一丝不算微笑的微笑。然后又陷入半昏迷。回到病房之后，我一直隐隐约约地听到母亲不停的叫我的乳名，问我：“疼不疼”“渴不渴”，之后是她断断续续的抽泣声。然后又满是着急的语气问我的爸爸：“他爸，你说她怎么就是不醒呢？要不要去找医生？”虽然爸爸一再劝慰她：“医生说，麻药过去得二十四小时，你别急！”但她还是不停地在唠叨，且不停揉搓着我的手和脸，说：“妈要是能替你受这罪就好了！”我当时虽不清醒，但还是有意识的，我印象很深，我当时哭了！也就是在那一刻，我想对我的母亲说声：“对不起！”为之前我的莽撞和不理解！为这么多年来对她给我的爱的忽视！但我更想对我的母亲说一句：“妈妈，谢谢您！”谢谢她这么多年来对我无微不至的照顾和无私的爱！谢谢她给了我生命，谢谢她养育我成人！也就是在那一刻我才更深层次的理解了什么叫：“有妈的孩子像个宝！”,学生展示：A:B:C:D:,我从不肯妄弃一张纸，总是留着留着叠成一只只很小的船儿，从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心的每天叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。,拓展阅读,欣赏一首诗，冰心的纸船，再次体会这种借物喻人写法的妙处。,纸船,1、这首诗表达了诗人怎样的感情？2、作者借助来表达自己的感情？3、这样些有什么好处？,回答下列问题：,思念母亲,纸船,把看不到,摸不着的情感寄托在具体的形象上面,可以委婉地把作者的感情表达出来。,课外阅读推荐,课外阅读冰心的繁星和春水，了解冰心对母爱、童真和大自然的歌颂，同时也体会寄情于物写法的妙处。,“母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。”,选自繁星,教师寄语：,孟郊在游子吟中写道“谁言寸草心，报得三春晖”，依依小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国真说“我们也爱母亲/却和母亲爱我们不一样/我们的爱是溪流/母亲的爱是海洋”，无论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。从现在开始，从点点滴滴做起。,课堂小结,爱是大自然最原始、最纯真的情感，父母对于子女之爱更是无私、无畏。在我们的生活中随时都融入了父母浓浓的爱。清