小学三年级下学期语文第四单元教学设计

1 / 25 小学三年级下学期语文第四单元教学设计 文 章来源 m 第四单元 整组教材，通过导语、课文和后面的语文园地，形成了一个有机整体。教学是要注意引导学生在阅读中感受童年生活的丰富多彩，从几个不同侧面的故事中，了解同龄人的成长经历，体会他们的所思所想，与他们进行心与心的对话和交流，应透过他们的成长故事，认识世界，感知世界，从中得到生活的启示，吸取成长的营养。另一方面，还要会到学生的生活中去，让学生联系各自的生活实际，分享童年生活的体验，感受童年生活的快乐。 课文 13、和 时间赛跑 14、检阅 15、争吵 16、绝招 语文园地四 教学目的： 1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。 3、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，2 / 25 懂得珍惜时间的道理。 4、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。 5、积累课文中好的词语。 6、体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学 着处理同学间发生的问题。 7、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。 8、激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。 9、以 “ 教你学一招 ” 为话题，组织交流，培养学生交际中能按一定顺序表达的能力。 10、练习写学本领的过程，要把内容写得比较具体，表达真情实感。 教学重点、难点： 1、引导学生感悟 “ 假若你一直和时间赛跑，你就可以成功 ”这句话中蕴含的启示。 2、引导学生感受珍惜时间的意义。 3、理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变 化，并有感情地朗读课文。 4、体会关键语句 “ 这个孩子真棒 ” 的深层含义。 5、联系课文内容体会最后一段父亲说的话的含义。 6、理解课文蕴含的道理。 7、练习写学本领的过程，要把内容写得比较具体，表达真3 / 25 情实感。课题： 13、和时间赛跑课时： 2 课时教学目的： 1、会认 6 个生字，会写 13 个生字。正确读写 “ 赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若 ” 等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。4、搜集 、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。教学重点：引导学生感悟 “ 假若你一直和时间赛跑，你就可以成功 ” 这句话中蕴含的启示。教学难点：引导学生感受珍惜时间的意义。教学准备：珍惜时间的格言、卡片 第一课时 教师活动 学生活动 意图 时间 一、激趣导入 童年像一条小河，不同的人有不同的感受。本文的作者对于时间有自己的看法。 出示课题：和时间赛跑 齐读读题 4 / 25 激发兴趣，导入新课。 2 分二、初读课文 1、借助拼音自读课文。 2、同桌互相听读课文。 3、把喜欢的段落读给同学听。 4、说说课文的主要内容。 自读课文 同桌互查 自由发言 读中识字，读通课文。 10 分三、识字、写字 1、谁愿意展示读课文？ 5 / 25 2、把生字送回家。（我会认的 字与拼音连线） 3、出示生字卡片： 指名读。 赛读 开火车读 扩词，造句 4、生字观察： “ 梭 ” 、 “ 赢 ” 怎样写才能把字写得既正确又漂亮？ 学生观察，分析。 写字，教师巡视。 指名分段读课文 生字连线 读生字 男女生比赛 自主组词造句 观察、交流、书写 6 / 25 自主识字，规范写字。 5 分 5 分 8 分 10 分 第二课时 教师活动 学生活动 意图 时间 一、复习导入 出示生字卡片 读生字，组词语。复习生字，导入新课。 5 分二、自读课文，7 / 25 学会质疑 1、自读课文，想想读懂了什么，还有什么不明白的地 方？ 2、整理学生提问。 边读边想，提出不懂的问题。 自读自悟，学会质疑。 5 分三、读中理解，读中感悟 1、读第 4 自然段，边读边想：爸爸的话什么意思？ 2、画出这样含义深刻的句子，读一读，说说什么意思，分组讨论。 3、读第 8 自然段， “ 我 ” 为什么 “ 着急 ” 、 “ 悲伤 ” ，又为什么 “ 高兴 ” 、 “ 快乐 ” 呢？ 4、读最后一段，说说你明白了什么道理？ 指名读 边听 边想 自己画句，小组分析，共同理解。 边读边想，发表想法。 读课文后，说说自己领悟到的道理。 8 / 25 解重点句，感悟道理。 20 分四、背诵积累 你喜欢课文的哪部分内容，试着背一背。 练习背诵，积累语言。 依据喜好，背诵积累。 5 分五、积累格言 “ 你们都收集了一些关于珍惜时间的格言，快交流一下吧！ ” 说说收集的关于珍惜时间的格言。 积累格言。 5 分板书： 13、和时间赛跑 和时间赛跑，就可以成功！ 9 / 25 课后小结： 课题： 14、检阅课时： 2 课时教学目的： 1、会认 5 个生字，会写 14 个生字。正确读写 “ 俱乐部、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、羡慕、情不自禁、隆重、主席台、观众、纠正、淹没 ” 等词语。 2、有感情地朗读课文，理解课文内容。 3、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。 4、积累课文中好的词语。教学重点：理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。教学难点：体会关键语句 “ 这个孩子真棒 ”的深层含义。教学准备：挂图、卡片 第一课时 教师活动 学生活动 意图 时间 一、提出问题，讨论导入 在集体活动中，当个人与集体活动发生冲突，我们应该怎么办？ 出示课题：检阅 自由发言齐读课题 讨论问题，导入新课。 10 / 25 5 分二、初读课文 1、借助拼音自读课文。 2、同桌互相听读课文。 3、把喜欢的段落读给同学听。 4、说说课文的主要内容。 自读课文，读准字音。 同桌相互检查。 选择段落，互听互查。 说后教师帮忙整理。 读通课文，整体感知。 10 分三、识字、写字 1、谁愿意展示读课文？ 2、把生字送回家。（我会认的字与拼音连线） 3、出示生字卡片： 指名读。 开火车读 扩词，造句 4、生字观察： “ 截 ” 、 “ 慕 ” 怎样写才能把字写得既正确又漂亮？ 学生观察，分析。 写字，教师巡视。 分自然段朗读。 11 / 25 生字、拼音连线。 读生字男女生比赛自主组词造句 观察、交流、书写 自主识字，规范写字。 5 分 5 分 7 分 8 分 第二课时 教师活动 学 生活动 意图 时间 一、复习字词，导入新学 出示生字卡片 读字、组词。 12 / 25 复习字词。 5 分二、读中理解，讨论感悟 1、分组，以儿童队员的身份讨论：参加检阅的事 2、为什么大家都不愿意第一个开口？ 3、有什么棘手的事？怎样解决的？ 4、为什么我能体会博莱克当时的心情？ 5、观众为什么说 “ 这个小伙子真棒 ”“ 这些小伙子真棒 ” ？ 分小组讨论、交流。 发表自己的想法。 从课文中找到语句读出来。 读课文后说 一说。 体会句子，说说想法。 理解交流，加深感悟。 25 分三、小练笔 1、有感情地朗读全文。 2、读了课文，你想对博莱克说些什么？ 13 / 25 3、把这些话写下来。 和同桌有感情的朗读。 再读课文，说说自己的体会。 想好后，写下来。 体会理解，习作练习。 10 分板书： 14、检阅 不愿开口 排在第一排 热烈鼓掌 课后小结： 课题： 15、争吵课时： 2 课时教学目的： 1、会认 13 个生字，会写 14 个生字。正确读写 “ 石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然 ” 等词语。 2、有感情地朗读课文，体会文中人物的心理变化。 3、体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间发生的问题。教学重点：联系课文内容体会最后一段父亲说的话的含义。教学难点：联系课文内容体会最14 / 25 后一段父亲说的话的含义。教学准备：挂图、卡片 第一课时 教师活动 学生活动 意图 时间 一、提出问题，讨论导入 当你和同学发生矛盾时，应该怎么办？ 出示课题：争吵 说说自己的想法。齐读课题。 问题讨论，导入新学。 5 分 二、初读课文 1、借助拼音自读课文。 2、同桌互相听读课文。 3、把喜欢的段落读给同学听。 4、说说课文的主要内容。 自读课文，读准字音。 同桌互听检查。 选择段落，互听评价。 说说后，教师帮忙整理。 15 / 25 读中正音，整体感知。 10 分三、识字、写字 1、谁愿意展示读课文？ 2、把生字送回家。（我会认的字与拼音连线） 3、出示生字卡片： 指名读。 开火车读 扩词，造句 4、生字观察： “ 截 ” 、 “ 慕 ” 怎样写才能把字写得既正确又漂亮？ 学生观察，分析。 写字，教师巡视。 分自然段朗读课文。 生字与拼音连线。 读生字男女生比赛自主组词造句 观察、交流、书写 16 / 25 自主识字，规范写字。 5 分 5 分 7 分 8 分 第二课时 教师活动 学生活动 意图 时间 一、复习导入 出示生字卡片 读字、组词。 复习字词。 5 分二、读中理解，读中感悟。 1、读 1-6 自然段，他们因为什么争吵？各自的表现是什么？2、分角色朗读这部分。 3、他们都说在外边等着对方，俩人17 / 25 想的一样吗？ 4、如果你是其中一个（任选），你觉得他会想些什么？ 5、读后面的内容， “ 挨 ” 什么意思？他们各自的表现是 什么？ 6、分角色朗读这部分。 7、如果你是其中一个（任选），你觉得他又会想些什么？ 8、读父亲的话，什么意思？ 自读，回答问题。指名分角色朗读这部分 从课文中找到答案。 想象回答 读文，全班交流小组分角色朗读这部分 想象回答 边读边思考，想好后说出自己的想法。 理解交流，引导感悟。 18 / 25 25 分三 、分角色朗读全文。 想想，你和同学发生过什么事？ 选一件印象最深的写下来。把过程写具体。 和小组的同学说一说。 想好后写一写。 练习生活，拓展习作。 10 分板书： 15、争吵 | 犯错 | 内心活动 | 和好 课后小结： 课题： 16*绝招课时： 1 课时教学目的： 1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。 2、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真 童趣。 3、激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。 教学重点：理解课文蕴含的道理。教学准备：挂图、卡片 教师活动 学生活动 意图 时间 一、总结导入 19 / 25 ²前面我们了解了同学间的争吵，今天我们再来了解一下这几个小伙伴之间发生的趣事。 ²板书课题 齐读课题 总结已学，导入新课。 2 分二、理解 “ 绝招 ” ²你怎样理解 “ 绝招 ” ？查查字典再看看 “ 绝招 ” 是什么意思？ ²看到这个题目，你想到了什么？ 说说自己的想法和理解。 查字典读出解释。 自由发言。 理解词语，审视题目。 8 分三、自读课文，自读自悟 边读边思考： ²想一想几个孩子都比了哪些绝招，你最佩服谁的绝招？ ²再想象一下，小柱子是怎样练绝招的？ 自读课文，边读边画，边分析边想象。 20 / 25 根据提示，自读自悟。 10 分四、讨论交流 ²分组讨论。 ²汇报。 小组讨论、汇报发表自己的想法。分组讨论，汇报交流。 15分五、交流感悟 学了这篇课文，你感触最深的是什么？ 发表自己的意见。感悟课文，交流想法。 5 分板书： 16*绝招 要练有用的绝招 课后小结： 课题：语文园地四课时： 4 课时教学目的： 1、以 “ 教你学一招 ” 为话题，组织交流，培养学生交际中能按一定顺序表达的能力。 2、练习写学本领的过程，要把内容写得比较具体，表达真 情实感。 3、通过观察，发现每组词中加点字的音同形似义不同的特点，巩固对字的掌握。 4、积累成语，会补充短句，体会 “ 的、地、得 ” 与词语搭配的特点。 第一课时（口语交际） 21 / 25 教师活动 学生活动 意图 时间 一、激趣导入 童年的生活丰富多彩我们每个人都有一两样拿手的本领。今天，我们就来交流一下自己的拿手本领。 激发兴趣，乐于交流。 2 分二、明确口语交际的要求 要求： 这一招怎么好？ 是怎么做的？可以边说边演。 听的同学可以随时提问。 听清要求，准备口语交际。 明确要求，提示内容。 5 分三、分组交流，相互补充 分成小组，轮流讲述自己的拿手本领。 派代表在班中展示。 评选最佳同学。 讲述自己的本领。认真听，进行评价。评出心目中的好同学。 交流学习，评价欣赏。 22 / 25 30 分 第二、三课时（习作） 教师活动 学生活动 意图 时间 一、激发兴趣 童年的生活丰富多彩，你们每个人都有一两样拿手的本领。 习作激趣 2 分二、交流学习，说中修改 提示： 会做些什么？学哪样本领印象最深？ 回忆一下，这些本领是怎么学会的？ 学习时，有什么趣事，有什么体会？ 根据提示，准备习作内容，请同学帮忙修改。 23 / 25 确定内容，交流修改 。 20 分三、习作，修改，欣赏 提示： 选一样写下来。 把过程写具体。 写出自己的真情实感。 写后读一读，请同学帮助修改。 根据提示进行习作，交流学习修改习作，共同学习欣赏佳作。 独自习作，交流修改，欣赏佳作。 30 分 10 分 15 分 第四课时 教师活动 学生活动 意图 时间 一、我的发现 出示卡片： “ 普通 ” 、 “ 曲谱 ” 读词，发现了什么？出示 “ 我的发现 ” 一题中的词语，读词，说发现了什么。 用加点的字组词。 各种形式比赛读词。 自读，说说自己的发现。 24 / 25 看卡片读，交流发现。自