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五年级数学教案：异分母分数加减法练习(1)（1）使学生进一步掌握异分母分数加减法的计算法则，并能比较熟练地进行计算。（2）进一步掌握异分母分数加减法的验算方法。（3）通过形式多样的练习，提高学生学习数学的兴趣。教学重点、难点重点、难点：熟练地进行计算。教具、学具准备教 学过程备 注一、基本联系1、谈话回顾上节课的内容，指名说说异分母分数加减法的算理及计算法则。2、先找出下列算式中两个分数的公分母，再口答结果。1/51/84/152/57/83/45/61/31/43/102/51/62/71/32/31/2（1）先指名学生口答。（2）完成后点拨：你是怎样找出这些分母的公分母的？（找原来两个分数分母的最小公倍数）二、练习引入，巩固法则1、先计算，同桌交流并要求验算并评改。4/51/31/65/92、判断下列计算是否正确，有错请口头改正。（1）7/201/57/204/2011/20.（）（2）7/3011/127/6011/6018/603/10.（）（3）2/71/352/351/351/35.（）（4）1/25/1414/4810/484/481/7.（）3、进一步小结异分母分数加减法的计算法则，并与同分母分数的计算法则进行比较。同分母分数加减法中，由于分母相同，分数单位相同，可直接把分子相加减，分母不变；而异分母分数加减法中，由于分母不同，要先通分，再按照同分母分数加减法的计算方法计算。两种类型分数加减法对计算结果的处理要求则是相同的。4、练习。先填空再说说方法，并注意异分母分数加减法中同分的几种情况。1/9（）3/16（）1/45/9（）3/51/8（）1/3（）5/8（）教学过程备 注三、变式练习1、在（）里填上合适的数。（）4/1513/20；5/12（）11/24；7/9（）1/6；（）7/125/18；（）2/53/8；15/25（）5/14（1）学生自练，同桌说说思考过程。（2）反馈。（注意对解题思路的反馈）2、列式计算。（1）已知甲乙两数的和是5/12，甲数3/20，乙数是多少？（2）比5/7米多2/21米是多少？（学生自练，注意抓好反馈）3、根据算式编写应用题。1/2+2/3（1）学生尝试编题。（2）反馈：注意事情是否合理，题意是否合理，题意是否正确。特别注意：把分母1/2和2/3看作两个数量还是看作表示关系的两个数来编。四、课堂小结1、学生同桌互说异分母分数加减法的计算方法。2、反馈，师生共同小结。五、课堂作业作
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