苏教版小学语文二年级教案《谁的本领大》教学设计六.doc_第1页
苏教版小学语文二年级教案《谁的本领大》教学设计六.doc_第2页
苏教版小学语文二年级教案《谁的本领大》教学设计六.doc_第3页
苏教版小学语文二年级教案《谁的本领大》教学设计六.doc_第4页
苏教版小学语文二年级教案《谁的本领大》教学设计六.doc_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

苏教版小学语文二年级教案谁的本领大教学设计六1、能通过对课文的理解来懂得：每个人都有自己优点和缺点，要正确的看待自己和他人。2、理解课文大意，能正确、流利、分角色朗读课文。教学重点、难点：1、能通过对语言环境的理解来有感情的朗读。并很好的把不同的语气朗读出来。2、能理解课文中蕴涵的意思。教学准备： 课件、幻灯片第一课时：一：故事导入，初读感知。讲故事，板书课题。谁的本领大看到课题，你有什么问题？请大家带着问题读一读课文，读完之后你明白了什么？反馈，过渡：究竟是怎样比赛的，结果又如何？进一步学习。二：精读指导。（学习第一部分）过渡：先来看看他们的第一次比赛情况。（自由读1-3自然段。）读完之后你明白了什么？（人物、比赛原因、比赛项目等）他们是怎样进行比赛的？听到太阳这样说，风是怎么说的呢？根据回答出示：那还不容易！是的谁来说说这句话（指名读）是的，就这么一件小事情，那还不容易！想想到底该怎样读这句话，谁再来试试。（再指名读）感觉出来了吗？这时候风的态度怎样？（自信，骄傲等）是的，那么我们一起来读读好吗？（齐读）说完这句话后，风是怎样做的，结果又怎样？（说完就呼呼的吹了起来，谁知那孩子将外衣裹的更紧了。）谁知是什么意思？风以前可能怎么想？读一读风没想到的语气。（指名读、齐读）太阳又是怎么说的、怎么做的？出示：看我的吧。从这句话中你感受到了什么？怎样读？（指名读、齐读）觉得怎么讲？用这个词说一句话。连起来读一读太阳的表现。小结过渡。谁赢了第一次的比赛？（奖给太阳一颗星。）太阳为什么赢，风为什么输，用因为所以说一说。7、 分角色朗读第一次比赛。8、 角色体验：如果你是太阳，你此时的心情怎么样？如果你又是风呢？又有什么打算？三、 学习第二部分4-8段过渡：正像同学们说的那样，第二天他们又碰到了一起，又进行了一次比赛，这一次谁又会赢呢？同学们用心地读一读四至八自然段。待会儿老师要挑几名读的认真的同学上来表演。指名上台表演（渗透读的语气）分角色朗读、表演第二部分。评价指正，强化理解。齐读第二部分，并引导质疑。第二次比赛结束了，谁赢了呢？我们也奖给风一颗星。同学们，看到他们的比赛经过和比赛结果，你们有什么问题想问吗？为什么他们两次都用是同样的本领而比赛结果却不相同呢？得出：（每个人都有优点和缺点，用在不同的地方，结果可能不一样。）太阳看到风的成绩之后，怎样说的？如果你是太阳，你当时可能会怎样说？（指导朗读）带着既惊讶又佩服的语气读最后一段话。得出：要正确看待自己和别人。四、再读全文，总结升华。分角色读全文。学习了这一课，你明白了什么？拓向生活，风和太阳各给人们带来了那些好处和灾难？出示格言：谦虚使人进步，骄傲使人落后。正确认识自己，全面看待别人。尺有所短，寸有所长。扬长避短，扬帆向前。总结：但愿我们每个人学习了这课之后，不仅能正确的认识自己，更能全面的看待他人。而且让自己的优点发扬光大，尽量避免缺点，那么你就是一个有用的人。五
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 年终总结

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论