六年级语文下：借助多媒体课件教《只有一个地球》.doc

六年级语文下：借助多媒体课件，教只有一个地球一、运用多媒体创设情境小学生的兴趣往往带有积极的心理倾向，一旦他们对学习发生了兴趣，就会产生愉悦的积极的情绪在教本课第一部分（第一、二自然段）时，我们运用多媒体课件创造出如临其境的氛围。大屏幕出现了：映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的色彩相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色纱衣，这确实好看极了。随着画面转换，屏幕上推出了课文的一段文字：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观、和蔼可亲。小学生被地球的美丽景色和背景音乐深深地吸引住了。他们认真地倾听着课文说明，仔细地观看着地球的环境，动情地感发着对地球的热爱，在饶有情趣洋溢的氛围中，兴致勃勃地开始了学习。二、运用多媒体突破重难点本课的重点是理解只有一个地球的含义，难点是激发学生热爱地球、保护地球的思想感情我们设计并运用了静态演示动态演示语言文字相结合的教学媒体结构方式，让学生直观、形象地了解只有一个地球的基本含义，懂得为什么不能破坏地球的自然资源、森林资源，懂得地下水的污染、耕地面积减少、乱砍乱伐的严重后果，并通过这些实例实景，让学生去感受热爱地球、保护地球等课文内容。同时，结合平时生活的实际让学生知道，为什么不能移居到别的星球上去，从而使学生了解文章标题只有一个地球的意思。教育学生，地球是我们唯一的家园，所以我们要精心保护地球，也就是精心保护生态环境。这样借助多媒体课件，创造出生动有趣的直观形象，让学生的多种感官参与学习，较好地突破了课文的重点难点。三、运用多媒体加强巩固练习学完课文内容，进入总结练习阶段，我们结合实际，设计制作了一套像香港电视台陈启泰主持百万富翁式的课件，设计了挑战分的综合练习题让学生人人晓有情趣地参与练习。例如：课文从哪几方面讲了人类对地球的破坏，请学生带着问题认真阅读，在学生自阅读理解的基础上再组织讨论，让学生对这些问题作出准确的回答，从而得出答案：一是不加节制地开采有限资源；二是随意毁坏可以再生的自然资源。三、滥用化学用品，使再生资源不能再生当学生答对一题，就晋升一级，如果不会作答，可供学生选择：、更换题目。、请别人帮助。、请现场同学帮助。、打电话向老师或亲人求助。学生在带有挑战性的问答中做练习，非常有趣。就这样，学生在轻松、愉快中总结和巩固了有关保护地球的知识，并通过多媒体突破了课堂狭小的天地，扩展了知识空间。四、运用多媒体进行思想教育只有一个地球是进行环境保护教育的好教材保护环境，人人有责。小学生是祖国的未来，让他们从小懂得环境保护的重要性，把环境保护的良好意识树立起来，把伟大祖国的明天建设得更加美好，这是小学生思想教育的重要内容。结合学习课文内容，我们设计制作了爱护花草树木、造林绿化、整治环境等相关课件内容，并在只有一个地球教学中有选择地播放，不仅加深了对课文的理解，而在小小的心灵中激发出思想火花：地球是我们唯一的家园，它给我们提供生存空间、资源等，我们要爱护地球，只有爱护地球，积极参与保护环境、保护地球各种活动，才能造福子孙万代，使美丽的地球成为人类永久的家园、乐园。借助多媒体课件上课，不仅可以激发学生的学习兴趣，更可以使学生在多媒体技术设计的一种融图