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四年级语文教案： 去年的树2一、对话朗读，培养语感师引：这篇童话中有哪些有趣的角色啊？（鸟儿、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火.）他们还会说话呢！1、找出角色对话。用画出小鸟说的话，用画出、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火.说的话。2、模仿朗读（学生自主尝试）选读喜欢的角色对话。3、出示对话，通过个别读、对读、组内演读、师生互读互议等方法来感悟角色，体验心情。小鸟：好。我明年一定回来给你唱歌。请等着我吧！大树：再见了，小鸟！明年请你再回来，还唱歌给我听。小鸟：站在这儿的那棵树到什么地方去了呢？树根：伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。（鸟儿向山谷里飞去）小鸟：门先生，我的好朋友-树在哪儿，您知道吗？门：他被机器切成细条儿，做成火柴，运到村子里卖掉了。（鸟儿向村子里飞去）小鸟：小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？小姑娘：火柴已经用完了，火柴点燃的火，还在灯里亮着。4、想一想，说一说：从刚才同学的朗读表演中，我们更多的感受到的是小鸟对大树的关心，小鸟为了实现自己的诺言，飞越千山万水，找寻着大树，但大树这时已永远无法看到小鸟了。那么大树在他被伐木人无情地砍倒之前是否也在思念着大树呢？在生命的最后关头，大树最想对谁说话呢？（也许是小鸟、也许是人类、也许是大地母亲.）请同学们以大树的身份说一说。二、延伸拓展，自主发展如此宽容、无私的大树，如此深情、真诚的小鸟，这一对真挚的朋友，最后终于见面了，虽然大树已成为了灯火，但小鸟还是为他唱起了去年唱过的歌。（出示最后三小节）有感情地读一读。当小鸟两次深情地看着灯火时，他心里分别在想些什么呢？（引导学生想象说话）同学们，小鸟飞走了，带着淡淡的伤感飞走了，但他给大树留下了歌声，留下了友情，留下了人世间最宝贵的诚信。读完这个感人的故事，
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