六年级语文下教案《积累·运用八》教学设计.doc

六年级语文下教案积累运用八教学设计1、读背对联，初步了解对联的有关知识，体会祖国语言的美丽。2、阅读短文，了解我国古代名人爱读书的故事，从中受到热爱读书的教育。3、指导学生审作文题，并能把自己想说的意思写具体。重难点：1、了解有关对联的知识，感受祖国语言的美丽。2、阅读短文，从中受到热爱读书的教育。课时：4课时教学过程：第一课时教学目的1、读背对联，初步了解对联的有关知识，体会祖国语言的美丽。2、阅读短文，了解我国古代名人爱读书的故事，从中受到热爱读书的教育。教具准备：对联一幅过程：一、谈话1、过年了，你们家要做什么？（引出帖春联）2、说说看，你知道哪些对联？背一背3、小结，逢红白喜事都兴帖对联来表情达意。二、学习读读背背1、出示对联，齐读2、说说读懂了什么。(1)前半句是上联，后半句是下联(2)4个字的词是横额，也叫横批(3)上联与下联对仗工整。(4)下联的最末一个字一般是第三、四声，下联的末字常是第一、二声。3、出示事先准备的对联，让学生说说读对联或帖对联的知识。4、逐句学习文中对联，说说每幅对联描写的什么？歌颂的是什么第一幅：歌颂祖国江山美，表现祖国蒸蒸日上的情景。第二幅：喜庆对联，表现出祖国不老，大地同乐的情感。第三幅：歌颂祖国人材多，祖国气象兴旺。第四幅：科技发达，经济腾飞。第五幅：昐祖国早日统一，亲人团聚5、指导朗读，注意语气与停顿6、试着选中其中之一背诵，说说你是怎么背的7、指导背诵三、学习阅读部分1、快速阅读短文，完成下面练习：（1）、课文讲了哪些人？谁是最主要的人物？（2）、课文讲了他的什么事？（3）、画出文中用来解释题目手不释卷的意思的句子。2、检查阅读成效。（1）课文讲了吴王孙权、大将吕蒙、主将鲁肃三个人，主要讲的是大将吕蒙。（2）课文讲的是三国时期，吴国大将吕蒙在吴王孙权的影响下教育下，由一个不爱读书的人变成一个爱读书的学问家，并做了吴国主将的事。（3）课文最后一节解释了标题意思。另孙权的话中也有一句从事物方面讲了这一意思：手不离书本（孙权、光武皇帝）3、针对我爱读书，可是没有时间读书（即吕蒙语）展开一个辩论会，使每一个学生都能感受到本文的启示：（1）只要肯挤，都能挤出时间。（孙权语）（2）读书可以得到许多知识，还可以为人们争来许多荣誉（如文中倒2节）（3）读书很重要，只有多读书，才能找到更多的方法把事情办得更好。（孙权语）4、齐读课文。5、课堂练习。四、小结我们的祖国历史悠久，语言优美，我们要利用大好时光，多读有用的书，增长自己的知识和才干，为自己将来为祖国做贡献打下坚实的基础。五、作业：搜集、摘抄课外书中的对联第二课时教学目的：1、指导学生审清作文题，并能把自己想说的意思写具体。2、学习修改自己的作文的方法教学过程：一.谈话导入一个学期即将过去，你们眼中、心里肯定装了不少事，一定有些话题想跟大家分享，我手写我心，今天的作文课我们就让大家自由地表达所见所想，所疑所虑、所喜所赞。二、指导审题投影题目1、指名读题，说说题目提出了哪些要求（1）不给命题（2）不定范围，自由表达（3）把想说的意思写具体、写清楚（4）不写错别字（5）写完后读一读，认真地修改。2、谈话，拓宽思路，寻找作文素材（1）你准备写什么？准备给作文拟定个什么题目？（2）评评谁的题目拟得好。3.说内容，理清条理（1）小组谈话，组内互相倾听，并对发言人提出意见，指导对方修改。（2）派成员汇报，注意说清过程（3）请内容说得还不具体的同学上台说，大家启发他充实内容。三、学生堂上书写作文四、教师小结：就巡视时发现的问题提出建议第三课时教学过程：一、指名读自己习作中的好词佳句。二、欣赏12篇好作文，同学评议。好在哪里？有哪些不足之处？三、评议12篇中等作文。四、分小组互评同学的作文。五、根据同学的评议，修改自己的作文六、抄正作文。第四课时教学目的：1、组织学生收集、欣赏春联2、指导学生用毛笔书写自己喜爱的春联教学过程：一、揭示本节课学习内容完成实践活动部分二、出示活动要求，明确活动要求1、春联的意义，象征着祝福与愿望2、何为好春联？（对仗工整，文字优美）3、平时注意搜集春联，与好朋友交流欣赏4、练习书写自己喜爱的春联5、节日里为家里、亲戚或邻居写春联三、展