小学数学四年级上册教案——《乘法的一些简便计算》教学设计.doc_第1页
小学数学四年级上册教案——《乘法的一些简便计算》教学设计.doc_第2页
小学数学四年级上册教案——《乘法的一些简便计算》教学设计.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

小学数学四年级上册教案乘法的一些简便计算教学设计1、设计意图。贯彻新课标的过程目标。即重视过程与方法。在探究简便计算方法的过程中，使学生掌握双基的同时学习探索数学问题的方法，为以后学习探索运算定律性质等建立一种探究的模式2、教学方法。以题导向，在练中学习和探索。组织学生通过计算、独立思考、小组交流寻找规律。3、双基要求。使学生理解乘法的一些简计算便的规律。能正确进行乘法的一些简便计算，并能识别乘法题是否可用简便算。4、体会学习数学的乐趣。5、主板书设计。（略）二、教学过程。1、计算（板书中一题）。让学生计算完后，说出1题中左右两边的算式有什么关系，师用等号连结左右两边相等的算式。师：想想1题中左右两边的算式，再看看2题中左右两边的算式有何关系？生完成2题。师：再想想看看上题相等算式的特点，自编几组合符上面规律的算式。生完成3题。学生做后让其口述，师板书几组。师：从上面的联系中你发现了什么？生独立思考，想自己要说的话。让学生试说（可能不成功）学生分小组讨论。（可能还不成功）。师：我们可先看左边算式，是什么形式？（一个数乘两个数）再看右边是什么形式？（第一个数乘这两个数的积）。怎样连起来组成一句完整的话呢？学生再说规律。师：我们往往记不住规律，为了方便记忆，能否用符号来表示这个规律呢？让学生用自己喜欢的符号表示规律师用符号板书。2、验证。师：刚才我们探索的规律是从一些特别的算式来观察的，它是否与生活实际一致。我们可验证一下。学生独立用两种方法解答板书中第二题。（此题也可由学生自编）。让学生口述解答过程，教师板书，再让学生观察两种解法的算式和得数，说明刚才的规律完全合符生活实际。3、应用。学生试做板书中三题。学生试说理由，同时体会简算的乐趣。4、小结学习方法。师：本课，我们学习了什么？是怎样学习的？学生发言，教师手指板书过程指导学生小结，随着学生发言教师逐步并板书计算 、 观察思考、 找规律、 验证、 应用。师：这是一种重要的学习放方法，望大家在平常的学习中注意用这种方法去学习数学规律。5、练习，先观察
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论