小学四年级语文《燕子》教学设计6第一课时.doc

小学四年级语文燕子教学设计6第一课时燕子选自现代作家、文学史学家郑振铎写的散文诗海燕。课文以燕子从南方飞来为主要内容，捕捉到燕子的各种姿态和特点，描绘了它的外形、飞行和停歇时的特点，全文不到四百字，语言凝练，生动。选编这篇课文的意图，一是让学生了解赶集似的聚拢来的生机勃勃的春天景象，体会燕子的外形特点和活泼可爱，激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情；二是学习作者细致观察、丰富的想像及一些表达方法。【课后习题】第一题：引导学生读文、背文。要在课堂教学中完成，背不下来的可以留作家庭作业。教学中可以让学生在理解的基础上多读，再背诵下来。指导背诵要指点背诵方法。背诵本课，可以按照燕子的外形美好春光里的小燕子燕子的飞行和停歇的课文脉络来背诵，记住每段话中描写的先后顺序，如，第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活泼可爱的燕子的顺序。第二自然段由春天的细雨、微风、柳丝、草、花到燕子的顺序背诵。第二题是讨论题，课文写了燕子的哪些特点？在课堂教学中，重点通过第一、第三自然段的学习展开讨论。讨论时可以让学生结合自己在生活中看到的燕子，以及自己对燕子的了解来说，要说出自己的真实感受。最后大家总结出燕子小巧灵活，活泼可爱的特点就可以了。第三题要在课堂学习中进行，让学生根据例子的提示，明确什么样的词语称作好词，自己再寻找一些用得好的词语。想一想为什么用得好，然后和同学讨论交流。叶圣陶：一字未宜忽，语语悟其神。的确是这样。比如，第三自然段中，燕子斜着身子在天空中掠过一个斜字不但写出了燕子飞行轻快，而且写出了小燕子飞行的优美姿态，给人以又轻又快的感觉。大诗人杜甫曾经写过这样的诗句：细雨鱼儿出，微风燕子斜。文中这样的精彩描写比比皆是，本课描写生动形像，用词准确，语言优美。教学时要让学生通过理解重点词句来体会。比如凑成，有身形灵巧、搭配和谐的意思；像赶集似的聚拢来，聚拢可以通过查字典让学生了解意思，再体会这里用拟人的写法，写出了生动活泼的春景；横掠可以通过画面演示，了解这种姿势，体会作者用词的丰富、准确。掠轻轻擦过的意思，指燕子身轻，速度快，一瞬间而过。多么像五线谱啊如果学生没有接触过五线谱，可以让学生看看五线谱，知道五线谱和音符是什么样子，再体会课文为什么要用五线谱来打比方。选做题是积累语言的练习，如果教学时间允许，可以要求学生在课堂上把自己喜欢的句子抄写下来。鼓励学生在课外再摘抄一些，还可以让学生把课外阅读中自己喜欢的词语抄下来。【学习目标】、知识与能力： 会认个生字，会写个生字。能正确读写个词语（见词语表）。 培养联系生活实际理解语言，想像语言情境的能力。、过程与方法： 有感情地朗读课文，背诵课文。 抓住重点词句，理解课文内容。 学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。、情感态度与价值观： 感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色。 培养热爱大自然春天的思想感情。【课时安排】两课时。【教学过程】第一课时一、揭示课题、导入新课： 同学们，在自然界中有一种动物与春天有着密切的关系，它总是早早地向人们报告春天的讯息，知道它是谁吗？对，它就是燕子。出示燕子投影片或图片。（板书：、燕子，并提示学生写燕的一短横不能丢） 你们了解小燕子吗？（学生说说已有知识）、教师范读课文。（播放优美的曲子，教师声情并茂地诵读课文）二、自学生字新词根据生字表、词语表自学生字新词。学习建议：、画出课文中不认识的字、不理解的词语。、问一问：在自学中，遇到读不准的字音，不理解的字词等问题查字典。、想一想：哪些生字和自己学过的字是同音字，形近字？应怎样区分？、写一写：哪些生字，词语不容易写对，写好，自由练习。、读一读：请同学们自己轻声读课文，注意生字的读音。三、检查自学情况、读生字组词（出示卡片），注意读准字音。、选择正确的读音。、组词：俊（ ） 俏（ ） 拢（ ） 拂（ ） 倦（ ）峻（ ） 悄（ ） 笼（ ） 佛（ ） 卷（ ）骏（ ） 稍（ ） 垄（ ） 沸（ ） 圈（ ）符（ ） 谱（ ） 沾（ ） 添（ ） 奏（ ）附（ ） 普（ ） 粘（ ） 填（ ） 凑（ ）、说出下列词语的近义词、反义词：近义词：聚拢（聚集） 掠过（拂过）反义词：偶尔（经常） 增添（减少）、解决学生自学中