小学第一学期教导处工作总结.doc

小学第一学期教导处工作总结 本学期，我们根据xxxx县教育局、进修学校教研室工作思路和学校校长室整体工作安排，以“主动?有效”课堂达标与提升活动为着力点，以教研组建设为抓手，充分推进素质教育工作。现对xxxx年第一学期的教导处工作作一总结。 一、以xxxx县“主动?有效”课堂达标与提升活动为契机，重抓课堂教学 xxxx县“主动?有效”课堂达标与提升活动是在xxxx年上半年提出，xxxx学年度在全县范围铺开。根据教育局相关有求，我们学校成立了以校长为组长的领导小组，同时制定了xxxx“主动?有效”课堂达标与提升活动方案。本学期主要落实的工作有： 1、暑期培训活动。本学期开学前，我们组织全校教职进行了为期三天的“主动?有效”校本专题培训活动。培训活动中，先由学校教科室主任作了“主动?有效”课堂的理论学习，组织全体观看了专家视频报告。接着又邀请张秀丽校长来我校作了题为“主动有效课堂的思考与策略”专题报告，通过学习使每一位教师对如何构建主动有效课堂有了更深刻的认识。听完报告之后学校全体教师围绕培训进行了学科分组讨论；最后，召开了总结会，教师代表作了大会交流。此次暑期培训拉开了我校打造“主动?有效”课堂活动的序幕。 2、精心组织“主动?有效”课堂教学活动。10月份，我们在学习研讨的基础上，在全体教师中开展“主题教学研究课”试水练兵活动。让每一位教师在进行教学设计的基础上，开展人人一堂课活动，互相学习，取长补短。12月初，又组织校、县级骨干教师上了以“针对差异打造主动?有效课堂”的专题展示课。随后，组织全体任课教师分学科进行集体评课活动，大家对“主动?有效”课堂的特征有了进一步的认识和体会。 3、围绕“主动?有效”课堂教学，延伸夯实推进工作。学校各学科组围绕“三三一研究性支架”，制定“主动?有效”主题性活动方案，开展校级专题研修活动；学科组认真组织教师讨论和学习“主题教学研究课”教学设计活页中的，要求教师全面规范常规教学设计要求，注重对“学情分析”、“教材分析”、“教学目标编制”等薄弱环节的关注。通过学习和教学实践中的改进，使单元教学设计得到切实落实，课堂教学设计得到全面规范，“学情分析”、“教材分析”、“教学目标编制”、“课后”等薄弱环节得到有效改善；12月份，我们组织全体教师进行了“主题教学设计”的活动，共有45名教师参与，并评出了一、二、三等奖。学校层面上，也举办了以“主动?有效”为专题的骨干教师论坛；同时，学校还在本校网站增设了“主动?有效”课堂专栏，教师们把自己的、评课、心得等传至网上，共同分享。 我们相信，通过“主动?有效”达标和提升活动，会进一步推动教师课堂教学水平的整体提升，促进教师素质的群体优化。学校的素质教育将会得到进一步的巩固和发展。 二、继续落实精细化教学常规管理，全面提高了教学管理的效能 本学期我们总结xxxx精细化管理评比的经验，进一步规范五环节的常规管理，把每一项工作细化到每月每周的安排中，做到常态化、条理化。 1、备课方面 我们要求教师充分利用好研训部下发的教学设计参考，在学情分析、教学目标分层、教案调整、与重构等方面要根据本班的实际情况，作出分析与思考，提高备课效率和质量。备课中增设教学备课本和讲评记录本。其次，对非考试学科的教案与考试学科一样，也要求有教后反思。一学期内，对教师的备课笔记进行了两次检查。第一次是同事间的互阅互查，让教师们能够相互取长补短，第二次是由组长检查，并进行了反馈。 2、上课方面 我们坚持行政随堂课制度，听课主要时间放在星期一。本学期所听的主要对象为薄弱学科的教学。学校两处干部经常走进真实的课堂进行观察与分析，并与教师交流听课收获及体会。 结合“主动?有效”课堂教学达标活动，教师人人上了组级以上研究实践课。各教研组围绕学期活动的主题，落实了课题、上课时间、执教班级。教导处汇总全校人人一节课的上课安排表，并下发每一位老师，真正做到“开放每一节课，上好每一节课，听好每一节课。”同时各教研组积极参与开展评课活动。教师不仅认真听评本学科的课，还听跨学科的课。很多教师超过了教导处规定的听课节数。除了口头评课、一定数量的书面评课外，今年我们继续尝试运用网上评课的方法，本校校园网上也出现了质量很高的评课。 3、作业方面 我们通过规范要求、规范管理，使大部分教师能为作业布置与批改动脑筋，提高效益。三次检查发现（第一次是自查；第二次是检查；第三次是两处对进行抽查），整体上作业布置次数、批改数量、作业格式基本符合要求，大多数老师能认真批改、作出鼓励性评价，对错误之处能作出适当的批示与反馈。另外，我们也对部分有问题的老师批改提出了改进意见。 4、辅导方面 （1）我校重视对后进生的帮扶工作和个别化教育工作，我们建立了xxxx小学个别化辅导手册。学期初，两处干部随访了各班的学困生家庭。每位教师制定帮困计划，及时做好每次活动记录；对学习困难生进行基本情况分析，分析原因，及时记录家校联系、记录具体辅导内容，并通过反思总结，调整补差措施，让每一位学生在原有的基础上有所提高，有所收获。 （2）重视提优工作。根据学科和学生的特点，我校开展多种活动，为各类学生搭建展示自己才华的舞台。每个活动的开展都有计划，有过程，有资料积累。如现场作文比赛、口算比赛、比赛、绘画比赛、课本剧比赛、科技节比赛、眼保健操比赛、跳踢比赛等等，充分发挥了学生的特长，培养他们的兴趣。在各学科教师的辅导下，在语数英学科、绘画、科技等各级各类比赛活动中，很多学生获得了奖项。 5、质量监控方面 （1）加强分析研讨。开学初，我们在教师会上对上学期的质量进行了反馈，各学科组也进行了多次的质量抽测，并及时、详尽地评估教与学的质量。 （2）针对非考试学科，我们要求也有复习计划，考试方案，质量分析，考试内容要做到笔试与动口动手操作结合，从多角度来衡量学生的发展。大部分教师认真完成了非考试学科的抽测。 （3）加强对三年级的管理。本学期三年级进行质量统考，为此，我们两次召开三年级任课教师会议，单独召开三年级家长会，全面分析本年级实际，了解师生情况、家教情况，发现问题及时纠正解决，鼓励三年级教师都能做到尽心尽职。在期末会考中，我校获得三年级语文第4，数学第6，英语第8，总体第5名的好成绩。 三、加强教研组建设，提高了教研活动的质量 1、重抓教研组建设，提高教研活动质量。本学期，我们以化背景下“主动?有效”课堂建设为主线，注重“主题教学研究课”备课、评课的实践探索，增强教研活动的主题性、针对性、系列性和教师参与的互动性，抓好教师评议反馈。加强教研活动有效性的研究，每次活动做到了定时间，定地点、定内容。 2、积极开展“学科合格教研组评比”活动。我们以评比为契机，总结提炼和推广教研组的成功经验和做法，提高校本教研的质量，促进教师成长。本学期末，学校完成了合格教研组自评和考核。 3、深入开展“互动、对话”的研讨活动。本学期重点开展了教学常规管理研讨和教学资源研讨。同时，利用各种资源，创设“请进来、走出去”的机会，邀请有关教学专家、名师来校教师的课堂教学，通过面对面的交流，提高了教师的课堂教学水平，加快了教师成长步伐。 4、加强校本培训学习。各教研组根据当前的热点问题及教育教学中的疑惑，进行专题学习。通过视频等途径学习有关教育教学理论和课堂教学经验。我们还充分利用本校网站进行交流，积累资源。 四、以“小班化教育”为抓手，以课题研究为切入点，不断优化课堂教学策略 1、理论学习。在上学年学习和实践的基础上，我们继续加强了小班化教育的有关理论的学习，帮助教师转变观念。我们在教师学习时组织了骨干教师讲座，同时在上半年聘请进修学校专家来校进行小班化教学讲座，丰富了教师的理论知识。 2、根据小班化教学的特点，我们建立和完善各项检查和评价制度，保障小班化教学有效可行。我们对听课表作了改进、对作业评价的要求作了改进。 3、我们以学校龙头课题针对农村小学生学习差异的课堂教学设计与反馈的有效性研究来引领小班化工作，以科研促进教学。我们今年已进入研究的成果年，已有部分教师对自己的子课题进行了结题。本学期开展了xxxx小学第三届科研成果的评比。 4、根据学校总课题的推进思路，本学期，小班化教育研修主题为“针对学生学习差异的评价与反馈一体化研究”。根据研修方案，我们扎实开展了主题研修活动。9个学科的项目负责人完成了项目推进计划和总结。 五、进一步实施“今天行动计划”，培养学生良好习惯和道德素养 本学期继续围绕“训练日常化、活动有序化、教学课程化、家校一体化、考核制度化、成果本土化”，深化今日行动，固化相关成果。 我们疏理反馈“学习素养，人人写一手好字、人人会乐器、道德素养、人人讲普通话、自主项目”活动情况。总结、归纳自己好的做法、经验等，撰写或论文，以进一步固化相关成果。有关学习习惯养成教育经验成果已经进入县级层面的修改。 六、抓好队伍建设，建立一支能干的教学队伍 一支高素质教师队伍，是我们顺利实施课程改革，提高教育质量的重要保证。我们在青年教师的快速成长与壮大骨干教师群体上下功夫，在领头羊教研组长上下功夫，不断创造条件，为他们搭设成功的阶梯。 1、抓好青年教师队伍的成长。我们为青年教师配备了教学能力强、教学经验