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六年级语文下教案我的伯父鲁迅先生2教学目标：赏析写法、深入研究。教学过程：一、赏析写法（一）细读思考1、本文写法方面有哪些可欣赏的？2、那些写法有什么作用？（二）分组讨论（三）师生交流本文写法特点如下：第一围绕中心，精心选材。1、帮助车夫关心女佣2、笑谈碰壁横眉冷对千夫指3、吊唁场面群众无比爱戴他第二议论结尾，画龙点睛。第三精雕细琢，生动感人。1、感人的场面描写挂满、堆满等场面，足见吊唁人多；各色各样足见涉及面广；失声痛哭足见悲痛之至。2、生动的细节描写本文在描述事件中，运用人物的动作、神志及语言细节描写方法，把人物的音容笑貌、举止言谈具体直观地呈现读者面前。这些既可以供我们阅读欣赏，也可以指导写作。举例（略）二、深入探究（一）学生质疑（二）互助解答（三）教师点拨，要明确下列问题。1、概括开头一段的内容，并说明作用。（1）万国殡仪馆痛悼场面及我悲痛心情。（2）说明鲁迅先生深受人民爱戴，为下文叙事埋伏笔。2、用四个字分别概括主要事件。（1）笑谈水浒（2）笑谈碰壁（3）救助车夫（4）关心女佣3、我为什么听了伯父的话后而感到比挨打挨骂还难受？你也有过这样的经历吗？请简要谈谈。（1）伯父善意的批评，使自己认识到了错误，感到了内疚。（2）略4、我恍然大悟到什么？而我悟到与伯父所说的那句话含义一样吗？（1）我悟到是：墙比鼻子硬，自然碰扁了鼻子。这很符合小孩子的心理。（2）不一样。伯父说的黑洞洞暗指社会的黑暗，而碰壁是指伯父以笔为刀枪同反动势力的斗争精神。5、十六段着重描写了什么？这段话脱不脱离本文主题？为什么？（1）伯父的欢乐神态（2）不脱离主题。从这欢乐的神态中，读者感受到伯父对美好生活的热爱，正因如此，他才爱人民，他才去战斗。6、二十二段中作者谈到对伯父的回答记不清了，请你想一想，鲁迅先生会说些什么？7、结合救助车夫简述他为自己想得少，为别人想得多是如何体现出来的。把车夫扶上车子，自己半跪着给陌生的车夫敷药，扎绷带；掏钱给他，剩下的药和绷带也给了他。8、你最崇敬鲁迅先生哪
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