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文档简介

小学五年级语文二泉映月教学设计1、板书课题，学生读题。2、大家知道二泉映月是谁创作的吗？3、你们对阿炳有什么了解？二、欣赏乐曲，走近阿炳1、阿炳是一位苦难的艺人，是一位民间艺人，一位盲人艺人，下面就让我们一起来聆听这首有名二胡曲。2、你们心中有什么感受？你听到了什么？3、阿炳为什么能创作出这首二泉映月呢？请把书打开，自己读课文思考。三、以词带文，了解大意1、出示词语，点名朗读月光如银 双目失明 委婉连绵月光似水 卖艺度日 升腾跌宕静影沉璧 经历坎坷 步步高昂月光照水 热爱音乐 舒缓起伏水波映月 向往光明 恬静激荡2、启发学生竖读：每列分别写什么？应该怎样去读？3、有不理解的词语吗？四、抓住重点，精读课文1、请大家拿出笔，再读课文，划出文中带有听的句子。2、交流：第2节：小阿炳听到什么声音了吗？师傅又是怎么说的？第3节：小阿炳长大了，他又听到了什么？第4节：又逢中秋夜，他听到了什么？为什么会这样，难道父亲说错了吗？让学生闭上眼睛体验阿炳双目失明后的感受。3、你们看到过卖艺的人吗？展开自己的想象，阿炳卖艺时是怎样的情景？出示：情景一：冬天，大雪纷飞，寒风刺骨，阿炳情景二：夏天，骄阳似火，烈日炎炎，阿炳情景三：一天，阿炳病了，播放二泉映月，导语激情，让学生选取一个场景，闭上眼睛去想象阿炳卖艺的情景。指导朗读课文第5节。4、出示课文第6节内容。阿炳为什么只能把自己的情怀倾诉给月夜？循环播放二泉映月，指导朗读课文。你们仿佛听到了什么？阿炳，他靠什么来支撑？五、拓展延伸，深化感受1、出示小泽征尔在指挥二泉映月后说的一句话：这种音乐只应跪下来听。提问：小泽征尔要跪阿炳的什么精神？板书：对命运的抗争，对光明的向往2、此时此刻，我们该怎么去听二泉映月呢让我们再次用自己的心灵去感受这首二泉映月。六、板书设计：听：苦难、凄凉、抗争、怀念二泉映
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