小学数学一年级（上）备课教案4

1 / 35 小学数学一年级（上）备课教案 4 小学数学一年级（上）备课教案 4 课题 9 加几第三课时练习课 教学内容： 86 87页练习十 5 9 题 教学目标 1、进一步巩固 9 加几的计算方法 2、熟练计算 9 加几 3、联系生活应用 教学重难点 9 加几的计算方法 教学准备 卡片、红旗 一、基本练习 9+5=9 8 9 2 9 7 9 4 看卡片，读算式，说得数 二、巩固练习 1、第 5 题夺红旗 指名两个学生夺红旗，其余学生在书上独立完成。 集体订正。颁发红旗。 引导比较两边的算式，说说你发 现了什么？ 2、第 7 题小动物回家 2 / 35 游戏 森林里修了许多新房子，每种动物都有，请你帮小动物找自己的家 方法：出示标有 141311121718 的楼房，指名扮演小动物各自算卡片找自己的家。 3、第 8 题 让学生弄清楚每种商品的价格 你可以提哪些数学问题 你喜欢那两种玩具，买这两种玩具要多少钱？ 学生独立填空集体讲评。 4、第 9 题 指导弄清题意 数一数大树前有几只小兔？树后有 8 只，一共有多少只兔？ 学生独立列式，师巡视辅导。 指名汇报讲评 5、思考题 出示珠子图 指导看懂图意 依次 数出每颗黑色珠子前面的红色珠子有多少颗？ 看一看，红色珠子的颗数有什么规律？ 猜一猜，手里有多少颗？ 小组讨论 3 / 35 指名汇报。 板书设计 9 加几的练习课 8 9 179 8 17 课题 8 加几第一课时 教学内容： 88 89 页例 1例 3，课堂活动 1、 2 题，练习十一第 5 题。 教学目标 1、学生在生活中找到 8 加几的方法。 2、会口算 8 加几，能较清楚的表达自己的口算方法。 3、学生通过独立思考，合作交流探讨 8 加几的口算方法，感受 8 加几的不同计算方法。 教学重难点 探索 8 加几的计算方法 教学准备 小棒、卡片 一、游戏复习 找 10的好朋友 二、新授 1、情景引入 出示 88页情景图，激发兴趣 4 / 35 看图，说图的意思 你能提哪些数学问题？ 出示例 1 图 学生说图的意思，并列算式 指名汇报，老师板书： 8 5 学生交流 8+5的计算方法 指名说一说自己的计算方法 看书讨论，你和谁的方法一样？ 出示算一算： 8 3 8 4 8 6 学生独立计算，师巡视辅导。 指名回答并订正。 2、教学例 2：学习 4+8 出示例 2 图 观察图，列算式 4+8 学生自己算，并且说方法（小组讨论 ） 看书验证，你喜欢那种方法？ 算一算 8+8=6+8= 学生独立练习，口述方法 3、教学例 3 指导弄清题意：数一数窗台上现在有多少盆花？（ 8 盆）小明已经拿走 7 盆，窗台上原来有多少盆？ 分组讨论列式并计算 5 / 35 指名汇报，集体讲评。 三、课堂活动 1、完成 89页第 1 题。 学生分小组议一议，填一填。 指名回答并订正。 2、第 2 题。 学生看图，独立列式，指名回答并订正。 3、第 3 题。 按规律写出 8 加几的算式，并与同学交流。 四、布置作业。 练习十一第 5 题。 板书设计 8 加几 例 1： 8 5 13例 2： 4 8 12例 3：原来有多少盆花？ 8 7 15（盆） 课题 8 加几第二课时（练习课） 教学内容： 90页练习十一 1 4、 6 10题。 教学目标 1、进一步掌握 8 加几的计算方法； 2、正确计算； 3、提高计算速度和正确率。 6 / 35 教学重难点 8 加几的计算方法 教学准备 小黑板、小棒 一、基本练习 1、 8+（ ） （ ） 14 2、第 1 题 看图，独立填空，指名说一说自己的计算方法。 3、摆一摆，填算式，页 2 题。 小组合作，先独立摆， 再检查 说说自己的方法 二、指导练习 1、 0 页题。 看图同桌讨论列式计算，老师巡视指导。 指名汇报，集体订正。 2、第 4 题。 游戏：小猫钓鱼 出示小猫的头饰 9+28+73+85+107+49+5 鱼卡片 111514 指名扮演小猫和鱼，观察，那只猫钓那条鱼。 让小猫钓鱼。 讲评，看小猫是否钓对鱼。 7 / 35 3、 91页 6 题。 出示小黑板，指名口算。 4、第 7 题。 让学生在书上独立填写，教师巡视辅导。指名回答并订正。 5、第 9 题。 指导弄清题意，送给弟弟几只 ?还剩下几只？原来有多少只？原来的包括哪两部分？应该怎样列式？ 学生讨论并列式计算。指名回答并订正。 6、第 10题。 数一数青蛙第一次跳了多少格？第二次跳了多少格？两次一共跳了多少格？ 学生独立计算，集体讲评。 7、 92页思考题 学生表演后看书，怎样算？ 三、布置作业。 第 8 题。 板书设计 8 加几练习课 8 3 116 8 14 3 8 118 6 14 课题 7、 6 加几第一课时 8 / 35 教学内容： 93页例 1、 2， 94页课堂活动 1、 2，练习十二 1题。 教学目标 1、学生在生活情景中找到口算 7、 6 加几的方法 ； 2、会口算 7、 6 加几，能较清楚表达自己的口算方法； 3、学生独立思考，合作交流，进一步巩固凑十法这种简便算法。 教学重难点 7、 6 加几的口算方法 教学准备 小花、小棒 一、复习 游戏：找朋友 10的好朋友 你会填吗？ 7+（） =106+（） +3=10 二、新授 1、出示例 1 图 引导学生提问题，并且列算式 7+5 学生思考计算方法，小组交流。 （ 1）、想： 9 / 35 7 加几得 10？ 把 5 分成几和几？ 7 3 10， 10 2 12。 （ 2）、想： 5 加几得 10？就把 7 分成几和 几？ 5 5 10， 10 2 12。 看书，你的计算方法给谁的一样？ （ 3）、算一算： 7+47+7 你会用刚才的方法计算吗？ 学生算后小组交流 观察：你发现了 7+57+47+7 的秘密吗？ 老师小结计算方法 2、教学例 2。 贴小花 小猪有 5 朵花，小猫有 6 朵花，一共有多少朵花？ 学生根据题意独立列算式， 指名板书自己的算式，并计算出结果，全班订正。 算一算： 6 6 6 8 学生独立计算，指名说出计算过程。 三，巩固练习 1、 94页 1 题。 学生独立填空，指名回答并订正。 2、自制 7、 6 加几的卡片 10 / 35 四、布置作业。（练习十二 1 题。） 板书设计 7、 6 加几 例 1：爷爷摘了 7 筐苹果， 5 筐梨。例 2：小猪有 5 朵花，小猫有 6 朵花。 爷爷一共摘了多少筐水果？一共有多少朵花？ 7 5 12（筐） 6 5 11（朵） 5 6 11（朵） 课题 7、 6 加几第二课时 教学内容： 94页例 3、及练习十二 2 8 题 教学目标 1、进一步巩固凑十法，能用凑十法学会 6、 7 加几。 2、正确口述计算过程。 3、提高计算速度和正确率。 教学重难点 口述计算过 教学准备 小棒、小黑板 一、复习 6+（） =106+（） +2=12 二、新授 教学例 3 11 / 35 老师在黑板上照图贴出羊的图片。 （ 1）引导根据羊的颜色来分析题意：有 8 只白羊， 5 只灰羊，一共有多少只羊？ 学生独立列式师巡视辅导 指名回答，集体讲评。 （ 2）引导根据左右来理解题意：左边有 7 只羊，右边有 6只，一共有多少只羊？ 学生摆小棒列式计算，老师巡视辅导。 指名回答并讲评。 三、巩固练习 1、练习十二第 2 题 引导回忆加法算式中什么最大？那么 7、 4、 11中谁就是和？ 学生独立列式，指名回答并讲评。 2、练习十二的 3 题 学生独立计算并订正。 3、练习十二第 5 题 出示小黑板指名口答并订正。 4、练习十二第 8 题 引导学生仔细观察插图：同桌讨论交流说题意并列式，老师巡视辅导。 指名汇报，集体讲评。（引导学生根据不同的标准来说题意解答） 12 / 35 5、练习十二第 4 题 猜一猜，盒子里可能有那些算式卡片、 老师出示盒子和卡片，指名猜盒子里的卡片并让他在盒子找出来。然后把算式读一遍。 猜对的给与鼓励。 四、布置作业 练习十二第 6、 7 题 五、课外作业 自制 6 加几的卡片 把 6 加几的卡片有规律的排列 说 7 加几， 6 加几的算式 。 板书设计 7、 6 加几 例 3： （ 1） 8 只白羊， 5 只灰羊，（ 2）左边有 7 只，右边有 6 只。 一共有多少只羊？一共有多少只羊？ 8 5 13（只） 7 6 13（只） 课题 整理和复习 教学内容： 97页 99页 1 9 题。 教学目标 1、进一步巩固 20以内的进位加法的计算方法。 13 / 35 2、能正确口述计算过程。 3、培养学生的解决实际问题的能力。 教学重难点 20以内的进位加法的计算方法。 教学准备 写有 1 9 的移动纸带， 20以内的进位加法表。 一、基本复习 1、第 1 题。 引导学生 竖着看，找出规律。 学生独立填表，教师辅导。 出示加法表，指名回答，集体讲评。 开火车，回答表中所有试题。 2、第 2 题。 学生独立做，教师辅导。 指名口述计算过程，集体讲评。 3、第 4 题。 引导学生说题意，独立列式计算，指名回答并订正。 4、第 6 题。 教师出示移动纸带，告诉学生计算方法， 教师移动纸带，指名学生口答。 二、巩固练习 1、第 7 题。 14 / 35 展示第 7 题，讲解做法。 指名学生完成第 1 道题，然后学生完成后面的题，教师巡视辅导。 指名回答并讲评。 2、第 8 题。 弄清题意，每 辆车只坐 15人，弄清每个组的人数。 学生思考：哪两个小组坐一辆车最合适？ 指名学生回答，集体讲评。 3、第 9 题。 开火车按顺序回答。 三、提高练习。 完成思考题：学生独立完成，指名回答并讲评。 四、布置作业 第 3、 5 题。 板书设计 整理和复习 7 5口 6 9口 想： 7 和几能凑成十？想： 9 和几能凑成十？ 5 应该分成几和几？ 6 应该分成几和几？ 课题 11减几（一） 教学内容： 101 102页的例 1、 2 及练习 15 / 35 教学目标 1、学习 11减几即退位减法的计算方法，理解从十位上退 1的概念。 2、通过让学生动作、语言、思维的配合，手、脑、口并用的学习方法，激发学生学习的兴趣和愿望。 3、鼓励学生采用多种计算方法。 教学重点：理解多样化的计算方法 教学难点： “ 不够减则借位 ” 思维方式的形成 教学时数 一课时 教具准备 数字卡片、小棒等 教学过 一、复习和为 11的加法 9+（） =11（） +8=11 6+（） =11（） +7=11 鼓励学生多动脑筋，用不同的方法进行计算。 二、学习 11减几的计算方法 1、板书： 11 5=？提问：大家怎么计算这个算式呢？ 2、学生动 手摆小棒计算。 3、提问：大家看看单个的小棒够不够减呢？那应该怎么办呢？ 16 / 35 4、学生自由发言，讨论计算方法；教师加以引导：从捆好的 10 根小棒里拿出 4 根，加上余下的一根，就是 5 根，拿走它们，数余下的根数，就是这道题的答案。这只是其中的一种计算方法，现在大家动手操作一下，看看还有什么其它的科教片方法。 5、学生操作。 6、引导：对了，我们还可以这样算，从捆好的 10 根小棒中拿出 5 根，把留下的和散着的数一数，就是我们要得到的结果。 7、引导：大家说一下，这两种方法有什么不同？ 8、总结学生的理解，鼓励学生 要多动脑筋思考，发现问题。 三、练习巩固 四、作业 板书设计 11减几 11-5=6 （ 1）： 10-5=5（ 2） 5+6=11（ 3） 11-1-4=6 5=1=611-5=6 教学反思 课题 11减几（二） 教学内容： 102页例 3 及练习 17 / 35 教学目标 1、巩固减法的计算方法，理解从十位上退 1 的概念。 2、通过让学生我动手操作，多交流，在轻松、愉快的气氛下接受和理解新的知识。 3、培养学生的观察能力和理解能力。 教学重点：理解退位的概念 教学难点：对不同计算方法的掌握 教学时数 二课时 教具准备 教学过 一、 11减几的复习 1、引导学生回忆上堂课学到的 11 减几的计算方法，通过练习检查学生掌握的情况，要求学生用不同的计算方法。 2、总结学生作业和练习中出现的错误，重复强调多样化的计算方法和技巧。 二、学习退位减法的含义 1、引导：大家在摆小棒的过程中，有没有想过；为什么要拆开捆在一起的小棒呢？ 2、继续引导：同学们，我们拆开的过程实际上就是借了，捆好的小棒，在数学里，我们叫做 “ 借位 ” 。大家回忆我们学过的数的组成，你们接触过哪个位置的数字？ 18 / 35 3、引导：大家知道十位上的 数字表示有几个十，数学里的借位只能借 10个，不能象我们数小棒一样借 5 根或 6 根。 4、要求学生再动手操作一遍，体会借位的含义。 三、三、巩固计算方法 1、引导学生分小组练习，出对应的题目，两人为一组，计算 11-5 和 11-9。 2、听学生汇报练习的结果，指出学生的错误。对做得比较好的小组予以表扬，鼓励学生要善于观察，从观察中思考，发现解决问题的捷径。 3、总结 11减几的计算方法，总结本堂课所学的内容，布置适当的作业。 四、小结 板书设计 课题 12、 13减几（一） 教学内容： 106页的内容及 练习 教学目标 1、加深退位减法的计算方法的学习，巩固计算。 2、充分注意对学生退位减法思维能力的培养，培养学生学习的连续性。 3、培养学生看图提出数学问题的能力。 教学重点：掌握多样化的计算方法中的一种或几种 19 / 35 教学难点：数学迁移思维能力的形成 教学时数 一课时 教具准备 数字图片、卡片 教学过 一、复习 11减几的计算方法 1、引导学生复习 11减几的计算方法，让学生写出计算的步骤，鼓励学生采用不同的计算方法，体会它们的区别与联系。 2、总结练 习的情况，对做得比较好的同学予以表扬，纠正学生作业中出现的错误。 二、学习 12减几的计算方法 1、引导学生，一边说，一边板书 11-4 的计算方法，引导学生思考：（） +4=11，采用学过的加法的计算方法，求出（）中的值来。 2、引导：好，那么大家跟着我的计算思路，求出 12-4=？同学之间可以相互讨论，看看谁计算的结果正确。 3、请几个学生谈一谈计算步骤和方法，总结学生中出现的好的方法。 4、和同学们一起重复计算步骤，把其中的一种方法作为重点讲解，让学生动手操作小棒。 5、启发学生寻找 11减几和 12减 几的联系和区别。 20 / 35 6、讲解它们之间的区别和联系，鼓励学生养成善于观察的好习惯。 三、练习巩固 1、引导：我们已经掌握了解 12减几的计算方法，并且不止一种，现在我们做练习巩固这几种方法。 2、出示题目：公共汽车上有 12个人，下去了 5 个，现在还有几个？ 3、学生发言。 4、肯定学生的回答，并让学生讲出计算步骤。 5、小组游戏练习 四、小结并布置作业 板书设计 12减几 12-4=8 （ 1） 10-4=6（ 2） 4+8=12（ 3） 12-2-2=8 6+2=812-4=8 课题 12、 13减几（二） 教学内容： 107页的内容及练习 教学目标 1、使学生逐渐脱离表象的支持，学习退位减法。 2、鼓励学生联系前后知识，学习多种计算方法。 21 / 35 教学重点：利用知识学习新知识 教学难点：对 “ 借位 ” 减法计算方法的掌握 教学时数 二课时 教具准备 数字卡片 教学过 一、 12减几的复习 1、引导学生回忆 12减几的计算方法，通过练习检查学生掌握的情况，要求学生用不同的计算方法。 2、总结学生作业和练习中出现的错误，重复强调多样化的计算方法和技巧。 二、学习 13减几的计算方法 1、提出 问题： 9+4=？ 同学们，我们已经学习过进位加法的计算方法，谁能把这道题的计算过程和结果告诉我呢？ 2、总结学生回答的答案，提出问题： 13-9=？ 3、提示学生找出加法算式和减法算式的区别和联系来。 4、教导学生根据学习 12 减几的计算方法，总结找出 13 减几的计算步骤。 5、引导学生各抒已见，分别说出想法。 6、总结学生的想法，肯定并强调几种常见的计算方法。 22 / 35 三、巩固练习 1、引导学生做游戏， 4 个同学一小组，用纸做卡片，然后在卡片上写出数字，组成 12、 13 减几的算式，并把做好的卡片算式有规律地 摆出来。 2、检查学生动手做的结果，对做得比较好的小组予以表扬，鼓励学生要多动手操作，关于观察，从观察思考，发现解决问题的捷径。 3、总结 12、 13减几的计算方法，总结本堂课所学的内容，布置适当的作业。 四、作业 板书设计 13减几 13-9=4 （ 1） 10-9=1（ 2） 4+9=13 1+3=413-9=4 课题 14、 15减几 教学内容： 111 112页的内容及练习 教学目标 加深对退位减法的计算方法的学习，脱离表象的支持，直接计算退位减法。 让学生在交流、讨论的过程中接受新的 知识，为学习以后的23 / 35 知识打好坚实的基础。 培养学生的观察能力、理解能力和自学能力。 教学重点：培养学生利用学过的知识，学习和总结新知识的能力。 教学难点：数学迁移思维能力 教学时数 一课时 教具准备 教学用具和数字卡片 教学过 一、复习 引导学生复习 11、 12、 13 减几的计算方法，让学生加深理解计算的思路，鼓励学生采用不同的计算方法，体会它们的区别和联系。 总结练习的情况。 二、学习 14减几的计算方法 1、引导学生读题：树上原有 14 只猴子，下来 7 只，还有几只在树上？ 2、引导：我们 能列出什么样的算式计算树上还有的猴子呢？ 3、板书算式： 14-7=？要求学生相互进行讨论，说出计算14-7 的步骤，并让学生对比 11、 12、 13减法的计算方法。 4、引导学生集体讨论计算步骤和方法，启发学生联系 11、24 / 35 12、 13的减法计算的方法，学习 14减几的计算方法。 5、引导学生做练习巩固这部分知识，拿出做好的卡片算式，让学生根据卡片上的式子计算结果。 6、听学生汇报练习的结果，对做得好的学生进行表扬，指出学生中出现的错误。 三、学习 15减几的计算方法 1、引导：我们已经掌握了 14减几的计算方法 ，并且学习了不止一种，现在我们继续学习 15 减几的计算方法。 2、拿出 15-8=？的卡片，向学生展示，要求学生相互讨论，然后请学生把计算的方法说出来。 3、肯定学生的答案，并要求学生讲出计算步骤，强调，计算的过程应该注意的问题。 4、引导学生分小组做游戏：两个一组，用做好的卡片算式，一个同学从中拿出一个减法算式，两人一块讨论计算出结果。 5、听同学们汇报练习的情况，对做得比较好的小组进行表扬，鼓励学生在实践中体会理解计算的方法。对学生出现的问题及时纠正。 6、总结本课内容，布置适当的课外作业。 板 书设计 14、 15减几 14-7=715-8=7 25 / 35 10-7=310-8=2 3+4=72+5=7 课题 16、 17、 18减几（一） 教学内容： 16、 17减几 教学目标 继续学习退位减法的计算方法。 巩固形成退位减法的思维能力，培养学生学习的连续性。 培养学生看图提出数学问题的能力。 教学重点：体会数学中多样化的计算方法 教学难点：退位减法思维模式的形成 教学时数 一课时 教具准备 数字卡片 教学过 复习 引导学生复习 11、 12、 13 减几的计算方法，让学生写出计算步骤， 鼓励学生采用不同的计算方法，体会它们的区别和联系。 总结练习的情况。 学习 16减几的计算方法 26 / 35 1、引导学生，一边说，一边板书 15-8 的计算方法，引导学生思考：（） +8=15，采用学过的加法计算方法，求出（）中的值。 2、引导：好，那么大家跟着我的计算思路，求出 16-8=？可以相互讨论，看看谁算的结果正确。 3、要求学生谈计算步骤和方法，表扬学生中出现的好方法。 4、引导学生重复计算步骤，重点讲解一种方法。 5、启发学生寻找 15 与 16 减几的联系和区别，在对比中让学生更牢固的掌握方法。 6、教师 总结。 学习 17减几的计算方法 1、引导：大家已经学会了 16减几的计算方法，现在我们来学习 17减几的计算方法。 2、出示题目：花园里有 17棵树，小明浇了 9 棵，还有几棵没浇水？ 3、学生尝试列出算式。 4、肯定学生的答案，并让学生讲讲计算步骤和方法。 5、引导学生做游戏 6、汇报，师小结。 四、作业 板书设计 课题 27 / 35 18减几 教学内容： 116页的内容及练习 教学目标 1、使学生形成多种退位减法的计算方法，培养学生学习的连续性。 2、鼓励学生联系前后知识，学习多种计算方法。 教学 重点：体会算法多样化 教学难点：方法的掌握 教学时数 二课时 教具准备 教学过 一、复习 引导学生回忆 16、 17 减几的计算方法，通过练习检查学生掌握的情况，要求学生用不同的计算方法。 总结学生练习的情况，重复强调计算中应该注意的问题。 二、学习 18减几的计算方法 提出问题： 9+9=？同学们，我们已经学过这道题，谁能把计算过程和结果告诉我呢？ 总结学生的答案。进出问题： 18-9=？ 引导学生找出加法算式和减法算式的区别和联系。 教导学生根据学习 18减几的计算方法，总结出 18 减几的计28 / 35 算 步骤。 引导学生各抒已见，分别说出自己的想法。 总结学生的方法，肯定并强调几种常见的计算方法。 三、练习巩固 四、作业 板书设计 课题 整理和复习（一） 教学内容： 120页的内容及练习 教学目标 1、复习 20以内各数字进位加法和退位减法的计算方法。 2、进一步熟悉整理的方法，学习整理的思路。 3、培养学生养成关于总结的习惯。 教学重点：掌握本单元所学的知识 教学难点：学习总结的思路和方法 教学时数 一课时 教具准备 教学过 列出本单元的复习脉络 引导学生复习，板书： 9 加几 29 / 35 进位加法的计算 8 加几 7、 6 加几 导学生复习本单元的内容，把学生的思路串起来。 复习进位加法的计算方法 1、指导学生复习进位加法，让学生参照前面所学的不进位加法表，试着列出进位加法表。 2、提示学生找出加法表的特点来。 3、板书进位加法表，让学生跟着自己的思路一起列表。 4、启发学生找出加法表的规律来，可以横行和竖行两个方向来寻找规律。 5、总结加法表的特点，鼓励学生应该我注意观察。 练习巩固 1、引导学生分成两个一组做游戏：从箱子里边拿出写有数字的卡片，组成数字算式，共同说 出计算的结果，要求两个学生采用不同的计算方法。 2、让学生集体讨论计算的方法，加深学生的印象，说出计算步骤。 3、总结进位加法的计算方法，纠正学生中出现的错误，表扬做得好的小组，鼓励学生应该善于观察、认真思考。 板书设计 课题 整理和复习（二） 30 / 35 教学内容： 122 123页的内容及练习 教学目标 1、巩固退位减法的计算方法，让学生系统化地了解和掌握知识。 2、培养学生学会总结所学的知识。 教学重点：知识的系统化 教学难点：认真细致的学习习惯 教学时数 二课时 教具准备 教学过 一、复习加法表的内容 引导学生回忆加法表，并指导学生找出它的规律来。 强调加法表的特点，启发学生根据加法表写出减法表来。 二、复习退位减法的计算方法 引导学生列出减法表，让学生分小组互相讨论，让每一个小组的成员讨论完以后，写出减法表。 组织学生集体讨论减法表的组成，把每个小组的总结在全班展示出来。 总结列出减法表，表扬做得好的小组，鼓励学生应该在互相讨论的过程中学习和总结新的知识。 总结退位减法的计算方法。 31 / 35 合练习 引导学生对本单元内容进行总体的回顾，指引学生学习整理的思路和方法，并提问： 谁能告诉我，本单元学习了哪些内容？ 肯定学生的回答，补充学生遗漏的知识点，仔细讲解每一个小知识点，从概念到注意事项到学生容易出现的错误。 布置系统的练习题，让学生独立计算。 板书设计 课题 总复习（一） 教学内容：总复习 1-6 题 教学目标 1、经历复习过程，体验复习方法，感受复习的必要性。 2、能熟练地认、读、写 20以内的数，会用数表示物体的个