六年级语文下：练习5 表格式教案.doc

六年级语文下：练习5 表格式教案练习5 备课时间 12.3 教学要求 1 用钢笔描红。通过描红，提高学生的书写速度。 2 对照简化字，认识繁体字。以便学生在生活中碰到繁体字，可以认识。 3按要求写成语，丰富学生的词语积累，使学生在运用成语时注意准确、鲜明、生动。 4、读背谚语。 5、熟记12条成语。 6、说话练习。 7、学写毛笔字。 教学重难点 丰富学生的词语积累，使学生在运用成语时注意准确、鲜明、生动 教具准备 投影片、挂图。 教学时间 二课时 课时： 第一课时 教学目标： 1 用钢笔描红。通过描红，提高学生的书写速度。 2 对照简化字，认识繁体字。以便学生在生活中碰到繁体字，可以认识。 3按要求写成语，丰富学生的词语积累，使学生在运用成语时注意准确、鲜明、生动。 教学重难点： 通过描红，提高学生的书写速度 教学过程： 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 学习第一题 比一比，看谁描得既快又好。在规定时间内按要求完成者优先进园。 没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我到哪里去观赏这鸟儿归林的壮观场面呢？ （1）指读题目，进一步明确要求。 （2）学生描红时，注意正确、规范、美观，注意书写速度，还要注意保持正确的书写姿势 培养学生书写能力 教学第二题 1卡片示以前学过的繁体字。开火车认读。 2 今天我们认识的比这些难，有信心闯过这关吗？ 将卡片贴在黑板上。（左边是简化字，右边是繁体字） 3 巩固练习，示带有繁体字的几句话，让学生认读，每小组选择两人 指名学生读题 开火车认读 学生自由选择方法记忆 将卡片取下，对折后，让学生认读繁体字。指名读，齐读。小组读。 训练学生认读繁体字能力 教学第三题 示要求，指名读：按要求写成语 1 帮助学生弄懂褒义、贬义的含义。 2 练习 学生把成语写在书上，指名读，师生共同评议 褒义的成语就是含有表扬、赞许、夸奖意思的成语。贬义的成语也就是含有贬低、批评、不赞成意思的成语 指名学生说，同时评议。 指导学生弄懂褒义、贬义的含义。 课时： 第二课时 教学目标： 1熟记12条成语。 2.读背谚语。 3. 说话练习。 4.学写毛笔字。 教学重难点： 口语交际，诵读成语，谚语 教学过程： 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 熟记12条成语 指名读题，弄清本题要求 请生说说这12条成语可以分成几类。 师生共同理解12条成语的意思。 生自由读12条成语 学生大声自由练读，同桌练习背诵 指导学生诵读成语，积累词语 读背谚语 指名读练习要求，了解题意。 启发讨论谚语词中描写了哪些景物？ 教师范读 让学生尝试着说说词的大致内容。师结合重点词语作适当点拨。 师讲解后再次范读 生自己读读谚语，把句子读通顺 学生自由轻声试读，边读边想词的大意 生自己练习朗读，指名读，在充分练读的基础上，生练习背诵 指导学生诵读，丰富语言积累 练习说话 指名读本次口语交际的要求 引导学生联系自己生活、学习的实际情况，或说出自己从中 受到的启示、教益，或对照总结出自己的经验、教训，或说出对自己的鼓舞、激励 分小组交