小学五年级语文《圆明园的毁灭》教学设计.doc

小学五年级语文圆明园的毁灭教学设计同学们，课前老师布置大家收集有关圆明园的资料。那找得怎么样呢？请几位同学来汇报一下。同学们，今天我们继续来学习22课圆明园的毁灭，通过上节课的学习，你学到了什么呢？请大家来谈一谈。板书：圆明园-布局、景观、文物二、学习新课上节课有位同学提出这样一个问题：为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝-。这节课我们就带着这个问题前去游览圆明园，你便会知道的。请同学们打开课本。（一）学习第二自然段1、自由读第2自然段，然后同桌交流读后的体会。2、你读懂了什么？3、众星拱月是什么意思？在文中星指什么？月又指什么？4、齐读体会。（二）我们刚才大致了解了圆明园的布局。那园中的景观又是怎样的呢？我们一起去领略一下吧。1、自由读第三自然段。根据哪些句子写景观？哪些句子写感受来分层？2、提问分层3、同学们先仔细自读第一层，划出文中介绍的景观4、（出示幻灯片）学生回答，教师点拨5、我们先来看第一句话A指名读B从哪些词语体会出景观的美？C自由读句子，体会景观的美D齐读体会体会6、园中的景观在建筑上有哪些特点呢？A快速自渎第25句B（出示幻灯片）提问：有哪些特点？（用曲线划出）C哪几个景观是仿照各地名胜建造?D根据古代诗人的诗情画意建造的有哪些呢？E前两类的景观是属于民族建筑，还有一类是属于什么的？7、圆明园中的景观给你留下了什么印象？（板书：美不胜收）8、下面老师就带大家去领略园中美不胜收的景观吧。（放映录象）9、有感情的读第二层，仔细回味美丽的景观。（三）我们在园中游览了一圈之后，有什么感受呢？1、（出示幻灯）请同学们看黑板，自己试带者感情读句子。2、指名读3、解释饱览、流连问：作者为什么舍不得离去？4、同桌互读体会带点的词5、齐读体会作者舍不得离去的心情园中的景观实在是太美了，看了总舍不得离去。同学们自由读第3自然段，再次回味美丽的景观。（四）下面，同学们闭上眼睛，仔细听老师朗读，想象园中美不胜收的景观。（配音范读）（出示幻灯）练习背诵（会的站起来，不会的可以看书）（五）学到这里，我们知道圆明园的布局是众星拱月，园中有美不胜收的景观，所以作者称它是园林艺术的-，建筑艺术的-（板书：瑰宝、精华）那它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。为什么呢？1、带着问题自由读第4自然段2、提问：为什么？（板书：博物馆、艺术馆）3、文中用了哪个词来说明文物的珍贵?4、齐读体会作者对文物的喜爱之情。三、同学们，我国有这样一座举世闻名的皇家园林，作为中国人，我们感到无比自豪。但它竟在几天之内化为灰烬，是怎么一回事呢？1、请看录象2、看了录象之后，你有什么看法。请大家自由发表意见。3、从哪些句子看出侵略者的贪婪、凶残？四人小组自由读第5自然段合作解决这个问题。4、提问：（出示幻灯，前面提的问题）5、同学们，请看黑板，齐读这几个句子，体会带点的词6、从带点的词体会出什么？7、再读句子，代作者表达对侵略者憎恨的感情8、侵略者贪婪、凶残的本性又能从那几个动词体现出来。（板书：掠、搬、烧）9、齐读第5自然段，仔细体会。四、总结全文这样一座园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，世界上最大的博物馆、艺术馆、却被英法联军化为灰烬（出示幻灯）只剩下一些残垣断壁。学习了课文之后，我们就要牢记这段屈辱的历史，努力学习，为中华崛起而读书。五、检查反馈通过这节课的学习，你还有什么不懂的？提