四年级语文教案《珍珠鸟》.doc

四年级语文教案珍珠鸟一、课时目标：1、会用居然、不由自主造句2、解珍珠鸟的外形特点、活动范围。3、理解信赖就能创造出美好的境界的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。二、教学准备：小黑板磁带录音机投影仪三、教学过程教学过程自我加减一、检查复习1、听写词语2、指名读课文二、细读课文1、第1、2自然段、A、指名读B、第一自然段开头用真好，反映作者什么样的心情？最后一段最后一句话里的巢指什么？舒适而温暖的巢是谁给珍珠鸟安排的？这反映了我对珍珠鸟什么样的感情？C、我喜爱珍珠鸟还有哪些表现？齐读第二自然段再回答D、第1、2自然段主要写了我给珍珠鸟安排了一个舒适温暖和安全的住处。想一想，这两个自然段要带怎样的语气读E、齐读第1、2自然段2、第36自然段A、第三自然段指名读，问/；这一自然段写了什么？珍珠鸟雏儿的外形特点是怎么样的？和父母完全一样吗？B、第四自然段指名读，指导分层解读第一句为第一层，写珍珠鸟雏儿怎样活动的一会儿用了3次，表示什么意思？第二、三两句为第二层，写雏儿胆子渐渐大了怎么样的活动？第四、五两句为第三层，写雏儿对我完全的放心了以后怎么样的活动？C、渐渐的它胆子大了它完全放心了这是用什么手法来写雏儿的？用拟人的手法来写珍珠鸟雏儿，反映了我和雏儿的感情怎么样？2、第5自然段A、指名读B、这一自然段只有一句话，有两个分句，第一分句白天，它淘气的陪伴着我第二个分句讲雏儿傍晚时的动态3、第六自然段A、指名读B、这一自然段是怎样写珍珠鸟雏儿和我亲密相处的？在这自然段中有哪些句子写到我的动作和心理活动的？C、请看书上的插图，体会雏儿和我之间的亲近感3、第7自然段A、指名读B、这一自然段只有一句话，作者称珍珠鸟是可爱的小家伙，这是概括了上问的哪些方面内容？C、不由自主是什么意思？点示：也就是情不自禁的意思。我不由自主的发出一声呼唤，他说了什么？他说的这句话是个什么句子？（反问句）谁能不这个反问句换个说法从正面来说一说？为什么信赖就能创造出美好的境界？自答：人对鸟类信赖，相信鸟类能给人们一个好的生活环境，给人们精神上增添情趣；鸟对人类信赖，相信人类能爱护鸟类，给鸟一个舒适安全的生存环境，这样就创造出美好的境界来了。D、这个反问句该怎么读？E、齐读第7自然段三、布置作业1、熟读课文，练背第47自然段2、用居然、不由自主口头造句第三课时一、课时目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文最后4个自然段2、了解珍珠鸟的外形特点、活动范围。3、理解信赖就能创造出美好的境界的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。二、教学准备：小黑板磁带录音机三、教学过程教学过程自我加减一、总结课文这篇课文生动、细致的描述了珍珠鸟雏儿的外形特点以及活动情况。揭示了信赖就能创造出美好境界的深刻道理。齐读课文二、指导背诵第47自然段1、分段指导A、第四自然段，利用板书、引背B、第五自然段，用下列词语引背：白天，它；傍晚，它。C、第六自然段，用下列词语引背：有一天，我伏案写作时，。我手中的笔。不一会儿，它睡得好熟呀！。D、第七自然段，用下列的词语引背：看着，我不由自主的；信赖？2、名4人分段背诵，师生评议3、连起来背诵分两个大组，一组背一组听，交换；个人轻声练习背诵；指名四人背三、默读课文说说珍珠鸟雏儿是怎么样逐步信赖我的？1、默读课文2、思考答案3、指名二人说讲4、同桌两人相互说讲四、造句练习用居然