小学五年级语文《黄鹤楼送别》教学案例三(1).doc

小学五年级语文黄鹤楼送别教学案例三(1)1正确、流利、有感情地朗读课文，初解黄鹤楼送孟浩然之广陵。2学会本课生字，(绿线里的生字只识不写)理解由生字组成的词语，会用暂时、凝视造句。3通过课文与诗的对照阅读，初步理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友依依惜别的思想感情教学准备挂图、投影仪、投影片、小黑板教学设计一、揭示课题，解题1板书课题：20黄鹤楼送别2解释题意：黄鹤楼在今湖北省市蛇山，始建于公元223唐朝大诗人李白在这里送别他的朋友孟浩然，还写下了一首这篇课文就是写送别的情景和介绍这首诗的。二、初读课文1自学课文。(1)画出课文中的生字词，并在生字上端注音，特别是其中的平翘舌音、前后鼻音和三拼音节。读准生字的发音。(2)联系上下文或查工具书，理解下列带点字及词语的意思：饯行暂时孤帆脍炙人口唯见满饮触动依然伫立凝视惜别(3)给每个自然段写上序号(最后四行诗句并入第5自然段)，读顺课文。2检查自学情况。(1)出示含带点字的词语。(见上)(2)指名读词语，特别注意读准其中带点的生字拼音兼三拼音；饮yin，前鼻音；暂zan，平舌音兼前鼻音；脍kuai，三拼音；炙zhi，翘舌音。(3)指名解释词语，教师敲定答案。饯行：设下酒食送行。暂时：短时间里。孤帆：指只有一只帆船。帆是挂在桅杆上的布篷，可以利用风力使船前进。(利用插图画面事物来理解)脍炙人口：美味人人爱吃的意思，比喻好的诗文大家都称赞。脍是切得很细的肉，炙是烤熟的肉，都是美味。唯见：只见。满饮：喝下满杯酒。触动：碰到。依然：还这样。伫立：长时间站着。凝视：聚精会神地看惜别：舍不得分别。(4)指名5人分自然段试读课文三、讲读课文1第1自然段。(1)指名读。(出示暮春三月美景)(2)齐读第1自然段。2第2自然段。(1)指名读。(板书：俯临长江飞檐凌空仰望远眺)(2)什么叫俯临和飞檐凌空?请看书上插图。(俯临就是下面靠着的意思，飞檐是翘起的檐角伸向天空)点示：黄鹤楼高高耸立在江边气势不凡。(3)李白和孟浩然一会儿仰望，一会儿远眺，都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情，这里的依依是什么意思?(形容互相依恋着)点示：这说明两个人只是在看景，没有说话，各自的友情依恋不舍。(4)这一自然段写了什么?(写黄鹤楼的气势和两人看景)(5)齐读第2自然段。3第3自然段。(1)指名读。(板书：饮酒话别友谊不绝)(2)李白称孟浩然为孟夫子是什么意思?自答：孟浩然比李白大12岁。古人称老师为夫子。李白对孟浩然就这样称呼，是表示对他的尊敬。(3)李白对孟浩然的评价是什么?(人品令人敬仰、诗篇誉满天下)人品是什么?(人品指人的品德)什么叫誉满天下?(意思是天下的人个个都称赞)(4)李白向孟浩然话别中还点出了盂浩然这次要去的地方是扬州，为什么说您就要顺江东下?(因为长江水是由西向东流的，扬州在黄鹤楼东面很远的地方，所以说顺江东下，前往扬州)(5)孟浩然在话别时说了什么?(学生答)(出示：海内存知己，天涯若比邻)请齐读一下。(学生读)问：这两句诗是谁写的?谁还记得王勃，他是什么人?(王勃是唐朝初期的大诗人)教师解释这两句诗的意思：天下只要有知己好友，哪怕远隔天边，也觉得就像近邻一样。海内指国境以内，比邻意思是并排的邻居。请再齐读这两句诗。(学生齐读)提示：孟浩然话别时引用王勃这两句诗，所以是在双引号里套用了单引号。问：孟浩然引用这两句诗是要表示什么意思?(表示彼此虽然暂时分别，可友谊是永世不绝的)(6)这一自然段写了什么?(这一自然段写李白和孟浩然饮酒话别，表示友谊永在)(7)齐读第3自然段。4第4自然段。(1)指名读。(板书：杨柳依依沙鸥点点白帆远去消失蓝天伫立凝视春水浩荡流向天边)(2)杨柳依依的依依是什么意思?(形容柳枝柔弱，随风摇摆的样子)为什么用点点来表示沙鸥的数量?(因为是远望沙鸥，眼看只是一点一点的小东西)(3)白帆随着江风渐渐远去，消失在蓝天的尽头表示什么意思?(表示盂浩然乘的船越走越远，终于看不见了)李白此时依然伫立在江边，凝视着远方，只能看到什么?(学生答)请大家想象一下李白这时的心情会是怎么样。(怅惘若失，思绪万千)(4)这一自然段写了什么?(李白在江边目送孟浩然登船远触景生情)(5)齐读第4自然段。5第5自然段。(1)指名读。(板书：吟诗黄鹤楼送孟浩然之广陵)(2)诗题黄鹤楼送孟浩然之广陵中的之广陵是什么意思?自答：广陵是扬州的别名，之是到去的意思，之广陵就是到扬州去。(3)齐读黄鹤楼送孟浩然之广陵全诗。(4)这一自然段写了什么?(写李白心情激动，吟出著名的诗篇)(5)齐读第5自然段。四、用钢笔描红、临写生字1教师范写，提示注意点。孟：饯：酒：饮暂：帆：脍：炙：孤：唯：2学生描红、临写生字。教师巡视，纠正不正确的写字姿势。3展示写得好的字，表扬字写得好的同学。