幼儿园大班语言活动：创编——儿歌《拍花箩》.doc_第1页
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文档简介

教学资料参考范本幼儿园大班语言活动：创编儿歌拍花箩 撰写人：_ 部 门：_ 时 间：_活动目标：1、感知儿歌的节奏以及押韵方式。2、理解诗歌的结构，大胆尝试按照诗歌的结构进行仿编。3、感受仿编滑稽诙谐的民间儿歌的乐趣。活动准备：图片十幅、书活动过程：一、复习拍手歌，引起幼儿参与活动的兴趣。1、师语：前两天，我们玩了很有趣的游戏，娃娃拍手歌还记得吗？2、幼儿游戏二、逐一观察图片，幼儿尝试创编1、师语：今天还有些小动物它们也会玩，你们看看来了哪些动物啊？你们会用刚才的句子念一念吗？2、逐一出示图片，幼儿尝试创编3、教师尝试创编。师语：你们编了3句，我也忍不住了，要编一编4、帮助幼儿一起感受创编的规律5、师语：刚才只念到5，现在我准备了一些图，你们可以试一试，用拍手歌的方法来继续编一编，你喜欢哪幅就编哪幅？6、师语：从110全编了，还记得吗？试一试三、欣赏图书拍花箩1、其实这些图都藏在图书里，有的和我们编的一样，有的不一样。2、老师和幼儿边翻书边念。四、游戏拍花箩活动评析：根据一幼赵初老师的拍花箩，我重新对儿歌进行了设计。1、 保留了原有儿歌实施中迁移经验的运用。在活动前，孩子已经掌握了拍手歌的韵和节奏，所以幼儿很快就能将拍手歌的节奏迁移到新的儿歌学习中。2、15尝试创编在实施中，15的图片，我采用了幼儿尝试创编的方式，引导幼儿逐幅图片观察，根据图片内容创编。再迁移拍手歌的节奏，编出自己的儿歌拍花箩。3、610幼儿自由创编在610的图片创编中，我注意到幼儿自己的选择和喜好，所以采用了自由创编的形式，幼儿喜欢哪幅图就编哪幅图，最后将编的儿歌汇总。4、欣赏图书，游戏结束因拍花箩本身就是一本图书，所以在学会了儿歌后，幼儿集体阅读，共同阅读图书拍花箩。最后一幅图是青蛙跳水，采用游戏的形式，让幼儿参加到游戏中，共同体验游戏的乐
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