澳大利亚早期儿童教育与保育简介.ppt

CRICOSNo.00213J,EarlyChildhoodEducationandCareinAustralia澳大利亚早期儿童教育与保育AssociateProfessorSueWalkerSchoolofEarlyChildhood,QUT教授昆士兰大学幼教系,ThankstoPamKoger(QUT)forassistancewithpresentation感谢帕姆克罗格(昆士兰科技大学)为陈述演示提供的帮助,昆士兰科技大学,GardensPointcampus,KelvinGrovecampus,Brisbanecentralbusinessdistrict,花园点校区,布里斯班中央商务区,凯尔文格罗夫校区,Earlychildhoodteachereducationhasbeenoperatingformorethan100yearsattheKelvinGroveCampus.凯尔文格罗夫校区的幼儿教师教育历史已逾百年,Byrne(1976),Byrne(1976),TheSchoolofEarlyChildhoodatQUThaslinkswithresearchersandpractitionersinmanycountries.昆士兰大学幼教系与多个国家的研究和实践人员建立了联系,Weliveinaglobalvillage我们生活在一个地球村里,Australia澳大利亚,EstimatedresidentpopulationofAustraliais22,596,500people(March,2012)澳大利亚居住人口约为22,596,500人（2012年3月）PopulationofQueenslandisestimatedat4,537,000(March,2012)昆士兰州人口约为4,537,000人（2012年3月）Populationofchildrenbirth-5yearsinAustraliaisapproximately1,450,000(AustralianDemographicStatistics,December,2011)澳大利亚0-5岁儿童数量约为1,450,000（澳大利亚人口统计局，2011年12数据）,TheStateoftheWorldsChildren(UNICEF,2012)世界儿童现状,Weoperateinaglobalcontext.我们的工作涉全球。Childrenandfamiliesareonthemove.儿童和家庭在迁移Childrenandfamiliesuseglobalisedinformationsystems.儿童和家庭运用全球化的信息系统OurapproachneedstobeglobalANDlocal.我们的工作方式不仅需要着眼全球，也需要立足本土,ECEChasbeeninfluencedby:早期儿童保教受到以下方面的影响,Developmentalscience发展科学Neuroscience神经科学Educationalandsocialscience教育与社会科学Humanrights人权Economic,cost-benefitresearch经济成本效益研究,Neuroscienceshows:神经科学表明：Thechildsbrainischaracterizedbyplasticityandischangedbyexperience.儿童的大脑具有可塑性的特点，并随着经历发生变化Sensorymotorandsocialexperiencecontributestoneuralfoundations.感观运动和社会经历有益于神经基础Earlyrelationshipsinfluencesocialandemotionalwellbeing.幼儿早期的关系影响其社会幸福感和健康的情感(Halfon,ShulmanGallagher2005)（哈尔丰、舒尔曼与霍尔斯坦，2000；加拉格尔2005）,HMGovernment(2006).Reachingout:Anactionplanonsocialexclusion.RetrievedNovember2,2006from:.uk/publicationsThisfigurecomparesthebrainofanormal3-year-oldchild(theimageontheleft)withthebrainofa3-year-oldwhohassufferedsevereenvironmentalsensory-deprivationneglect(theimageontheright).Thechildwhohassufferedneglecthasasignificantlysmallerbrainandhasenlargedventriclesandcorticalatrophy.47,Differencesinbraindevelopmentfollowingsensoryneglect,英国政府（2006）伸出手：针对社会排斥的行动计划.2006年11月2日：.uk/publications这张图片将正常的3岁儿童的大脑（左图）和患上严重环境感觉剥夺忽略症的三岁儿童的大脑（右图）进行了比较。右图患感觉忽略症的幼儿的大脑明显较小，脑室扩大，脑皮层萎缩,患上感觉性忽略症后，幼儿大脑发育的差异,三岁幼儿,正常,极度忽略,InvestinginqualityECEChaslongtermbenefits对早期儿童保教的投入会带来长远的益处StartingStrongII(2006)赢在起跑线上二（2006）,学龄前教育,学校教育,机会成本,职业培训,学龄前,学校,离校后,人力资本的投资回报率,表1.9人力资本的投资回报率，最初设定的投资在各年龄层都是同等的,ECECisanationalandinternationalpriority.早期儿童教育保育是各国以及国际的重点工作,赢在起跑线二,早期儿童教育保育,经济合作与发展组织,“Theearlyyearslastalifetime.”(Hertzman,2004,p.4).,OECDReviewofECECin20countries(19982004),经济合作与发展组织对20个国家的早期儿童保教情况调查报告（1998-2004）,10PolicyRecommendations(Bennett&Tayler)十项政策建议(贝内特与泰勒),socialcontext社会环境well-being,earlydevelopmentandlearning幸福、早期发展和学习governancestructures治理结构,4.guidelinesandcurricularorientations指导方针和课程取向5.qualitypedagogicalgoals高质量的教学目标,.,6.reducechildpoverty减少儿童贫困7.familyandcommunityinvolvement家庭和社区参与8.Improveworkingconditions改善工作条件,9.quality质量10.learning,participation,democracy学习，参与和民主,ECECisapublicgood早期儿童教育与保育是一项公共财产,Australiahasitsfirst-evercurriculumframeworkforchildren,birthtofiveyears澳大利亚第一个适用于0-5岁幼儿的课程框架,归属，存在与形成,澳大利亚幼儿学习框架,belonging,being,becoming归属，存在，形成,childrenseverydaylives幼儿的日常生活hereandnow“此时此地”interdependence相互依靠relationships建立关系changeinchildrenslives改变幼儿的生活,Forfamilies,Belongingisthebasisforlivingafulfillinglife.Childrenfeeltheybelongbecauseoftheirrelationshipswiththeirfamily,community,cultureandplace.Beingisaboutlivinghereandnow.Childhoodisaplaceforplayandfun.Becomingisthelearninganddevelopmentthatyoungchildrenexperience.Childrenstarttoformtheirsenseofidentityfromanearlyage,whichshapestheadulttheywillbecome.,对幼儿家庭来说,归属是充实生活的基础。幼儿因他们与家庭、社会、文化和地方的关系而产生归属感。存在是指生活在“此时此地”。童年是充满游戏和乐趣的阶段。形成是指幼儿的学习和发展。儿童从幼年就开始形成本体感，从而决定他们成为什么样的人。,Fivelearningoutcomes:五大学习目标,astrongsenseoftheiridentity有强烈的本体感connectionwiththeirworld与世相关astrongsenseofwellbeing有强烈的幸福感confidenceandinvolvementintheirlearning自信和主动的学习者effectivecommunicationskills成功的交际技巧,Translatedforfamiliesinto:为不同文化背景的家庭翻译为以下语言：,Arabic阿拉伯语Assyrian亚述语Bosnian波斯尼亚语Burmese缅甸语Chinese汉语Croatian克罗地亚语Dari达里语Dinka丁卡语Hindi印地语Khmer高棉语,Korean韩语Macedonian马其顿语Persian波斯语Serbian塞尔维亚语Somali索马里语Spanish西班牙语Tagalog塔加拉族语Thai泰语Turkish土耳其语Vietnamese越南语,Playislearning游戏就是一种学习,Playisveryimportantforchildren.Throughplaybabiesandyoungchildrenexploreandlearntounderstandtheworldaroundthemtheybecometocommunicate,discover,imagineandcreate.游戏对儿童来说非常重要。通过游戏，婴幼儿探索和了解周围的世界。他们开始进行沟通，发现，想象和创造。“Iwantmychildtohavelotsofopportunitiesforcreativeplay.”“我希望我的孩子有很多创造性游戏的机会。”,Relationshipsarekey,Childrenlearnbestwhentheyhavesecurerelationshipswithadults.Whenchildrenataveryearlyagedeveloptrustingrelationshipstheyfeelmoreconfidentandabletoexploreandlearn.Inearlychildhoodsettings,whenchildrenfeelemotionallysecure,theylearnthroughplaytheskillsandunderstandingstheyneedtointeractpositivelywithothersandtograduallytakeonmoreresponsibility.“Thelearningoutcomesarepositiveandhelpmetounderstandhowmychildisprogressing.”,关系是关键,孩子与大人的关系稳定，他们学得就好。当幼儿在很小的时候就建立信任的关系，他们就更有信心和能力去探索和学习。在童年早期的环境中，当幼儿觉得有安全感时，他们通过游戏学习技能并发展认识，从而积极地与他人互动，并逐渐承担更多的责任。“学习目标是好的，帮助我了解我的孩子是如何进步的。”,Theframeworkhelpsmetounderstandhowskilledthestaffareatmycentreandwhatasupporttheyaretomeandmyfamily.该框架帮助我了解教育中心工作人员的技能水平，以及他们对我和我的家庭起到了什么样的支持作用。,AustralianChildrensEducationandCareQualityAgency(ACECQA)is:澳大利亚儿童教育保育质量机构（ACECQA）是,AnationalbodyensuringhighqualityearlychildhoodeducationandcareacrossAustralia.一个确保澳大利亚高品质的早期儿童教育保育的国家机构。AnationalentityoverseeingimportantchangestoearlychildhoodeducationandcareandschoolagecareinAustralia.一个监督澳大利亚早期儿童教育保育和学龄儿童保育的国家机构。,FunctionsoftheAustralianChildrensEducationandCareQualityAgency(ACECQA)Include:澳大利亚儿童教育保育质量机构（ACECQA）的功能包括：,ToundertakeresearchwhichinformspoliciesandpracticeswithintheGovernmentandearlychildhoodeducationandcaresector开展相关研究，对政府和幼儿教育与保育工作予以政策和实践性的指导Toestablishandmaintainnationalregistersofapprovedprov