湖南省益阳市大通湖区八年级语文上册第六单元21孟子二章生于忧患死于安乐课件新人教版.ppt

激发兴趣，导入新课。,故事：青蛙实验,你听过吗？,青蛙在开水里逃生青蛙在温水里死亡,故事：鲶鱼效应,你听过吗？,正是有了“鲶鱼”这样的“敌人”，沙丁鱼才得以存活。,生于忧患,死于安乐,生于忧患死于安乐,走进作者，知人论世,孟子：名轲战国儒家孔孟“亚圣”孟子：“仁政”“王道”,孟子语录体“四书”孟子的文章思想深刻，说理透彻，气势磅礴。,听读课文，感知内容要求：1、听准字音；2、分清句读；3、读出气势。,舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。,生于忧患死于安乐,疏通文意，理解内容,舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。,起，被任用,被选拔,狱官,舜从田野之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被选拔起用的，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用。,市场,故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。,责任，使命,这,使痛苦,所以上天要把重任降临在某人的身上，一定先要使他心意苦恼，筋骨劳累，使他忍饥挨饿，身体空虚乏力，使他的每一行动都不如意，用这些来使他的心惊动，使他性格坚强起来，增加他所不具备的能力。,使劳累,使饥饿,使穷困,使颠倒错乱。拂：违背。乱，错乱,用这些来,使惊动,使坚韧,通“增”，增加,才干,人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。,常常,过错,一个人，常常出错，然后才能改正；内心困苦，思虑阻塞然后才能奋发；憔悴枯槁表现在脸色上，吟咏叹息表现在言语中，然后你就会明白。（一个国家，如果）在国内没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外没有实力地位相等的国家和来自外国的祸患，这个国家常常灭亡。这样，就知道忧患能使人生存，安逸享乐足却能使人灭亡的道理了。,通“横”，梗塞，不顺,表现,脸色,明白，知晓,在国内,通“弼”，辅佐,奋起,在国外,分析课文，探究内容,生于忧患，死于安乐,本文开头列举了六位圣君贤相的典型事例，这六个人的共同特点是什么？据此，我们可以得出什么结论？,1、都是出身卑微、生活贫困的小人物。,2、都经过艰苦的磨练，后来都成了能够担当重任、干出非凡事业的大人物。,结论：,困境出人才,生于忧患，死于安乐,正所谓：1、艰难困苦，玉汝于成2、梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出3、未曾清贫难成人，不经打击老天真4、自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男,造就人才的前提条件是什么？（用原文回答）,这样做的目的是什么？（用原文回答）,苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为,动心忍性，曾益其所不能。,生于忧患，死于安乐,第二段是从从哪两个方面进行论证？得到一个怎样的论点？,常常处在困境，往往能够奋发,常常没有忧患，往往遭致灭亡,个人,国家,正,反,论点：,生于忧患，死于安乐,小结,本文先以六个出身低微，经过种种磨砺而终于负担“大任”的显贵人物为例（举例论证），说明人才是在艰苦环境中造就的。再由个人类推到国家的治理，拥有贤臣，居安思危关系到一个国家的存亡。最终得出中心论点：生于忧患，死于安乐。,挖掘文本，拓展延伸,林肯,你知道吗？,7岁，全家被赶出居住地；9岁母亲去世；22岁，经商失败23岁，竞选众议员落选了；24岁，借钱经商，年底破产;接下来花了16年，才把这笔钱还清；26岁，未婚妻病逝；27岁，精神完全崩溃，卧病在床6个月；31岁，争取成为被选举人，落选了；34岁，参加国会大选落选；39岁，寻求国会议员连任，失败了；40岁，想在自己州内担任土地局长，被拒绝了46岁，竞选参议员，落选；4