三年级下册数学教案43算24点苏教版.doc

课题： 4 . 3 算“24点”教学目标：1.使学生在学习算“24点”的游戏规则以及玩算“24点”游戏的过程中，丰富对四则混合运算的认识，提高按运算顺序进行计算的能力，增强学习计算、练习计算的积极性。2. 经历根据3张或4张扑克牌上的点数，算出24的分析和思考过程，体会解决问题方法是多样的，培养初步的推理能力，锻炼思维的敏捷性。3.使学生在活动过程中，进一步培养与他人合作交流的自觉性，感受数学学习的乐趣，获得一些成功的体验，提高对数学学习的信心。重点： 丰富对四则混合运算的认识，提高按运算顺序进行计算的能力，增强学习计算、练习计算的积极性。难点： 根据3张或4张扑克牌上的点数，算出24的分析和思考过程，教学流程：1、 复习导入1、经典回顾：今天我们一起来比赛算竖式，好么？那么你有什么好的经验可以跟懒羊羊传授一下么？ 3 5 6 9 5 8 3 0 2 8 0 2 0 7 0 1 7 5 . 2 0 3 0【小结】两位数乘两位数要细心。计算乘数末尾有0 的乘法时，要记得算完以后把0添上。2、 探究新知：师：同学们，我们今天一起玩游戏好么？那么大家认识大魔术家刘谦吗？知道刘谦变魔术最爱用的道具是什么吗？对了，扑克牌接下来我们先欣赏两组扑克牌，看看我们今天的活动道具，看看你是不是像大魔术家一样可以用扑克牌变出魔术呢。例题引入：已知：任意拿出3张扑克牌，根据3张扑克牌上的数，用加、减、乘、除法进行计算，每个数只能算一次，算出得数是24.思路： 拿出了7、6、3列式：【给孩子们强调，扑克牌上的数用不同的颜色，较大的字体体现了出来 。】思路： 拿出了7、8、9列式：【规则：通过欣赏已知的根据3个数通过加减乘除等运算算出24就是本节课的运算法则，孩子们熟练法则再进行新的学习。】探究1： 小组合作交流：【此处一定要给孩子们足够的时间思考，讨论，交流意见，从而得出最终结果。】参考答案：探究1：小组合作交流：【此处一定要给孩子们足够的时间思考，讨论，交流意见，从而得出最终结果。】参考答案：探究：小组合作交流：【此处一定要给孩子们足够的时间思考，讨论，交流意见，从而得出最终结果。】参考答案：总结1：重点强调：再把第一次算出的结果与另一个数进行相加、相减、相乘或相除使得数为24每张牌上的数只能用1次。【帮助孩子们总结游戏规则以及游戏方法。】活动1：根据下面4张扑克牌上的数，怎样算出得数为24，先算一算，再和同学交流。游戏规则：给充足的时间让孩子们自己思考，试一试，或者小组讨论交流最终得出结果，答案不唯一，合理就行。参考答案： 练习1：根据已知的3个数字，算出24.【游戏规则：算出最终结果为24即可，不必强烈要求统一算式，最好让孩子们说说思路。】参考答案：在下面10个数中，选出3个数使3个数计算结果得24.3、 探究2同学们刚才完成的特别棒，你能用下面每组4张扑克牌上的数算得24吗？探究：已知：四张扑克牌分别是4、5、7、8方法 ：方法：探究：已知：拿出的四张扑克牌分别是3、4、7、9方法 ：方法：探究：已知：拿出的四张扑克牌分别是2、1、6、6方法 ：方法：总结2：【重点强调：其次考虑两个数相加为24的情况，再想办法凑出这两个数每张牌上的数只能用1次。】活动2：四人一组，各人从自己的扑克牌中任意拿出一张，谁先算得24，谁就获胜。如果计算的结果得不到24，就换牌再算。参考答案： 比赛规则：4人一组，每人每次出一张牌，计算时每张牌上的数只能用一次。4张牌上的数运算时使用的先后顺序由自己决定如果牌上的4个数都不能算出24，那么可以收回发出去的牌，重新出牌再算。根据每次所出的4张牌，谁先算出24，谁就获胜一次，获胜次数最多的赢得比赛的最后胜利。练习2：1、请选出4个火焰数字，算出24. 参考答案：2、请选择4个数字蜡烛，算出24.参考答案：四、达标检测：1、选出3个数字宝宝，陪着我们算出24. 参考答案：【此处答案不唯一，此答案仅供参考，孩子有不同答案，只要合理都应该给予鼓励。】2、请在老师给出的10个彩色数字中，选出4个数字算出24.参考答案：【此处答案不唯一，此答案仅供参考，孩子有不同答案，只要合理都应该给予鼓励。】五、体验收获今天我们学习了哪些知识？1. 根据3