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北师大版六年级语文下册床头上的标签教案这是拓展阅读中的一篇文章。课文讲述了德国著名化学家李比希一成一败的两个小故事。课文别具匠心的标题和巧妙的描写，向我们展示了一个要求自己更认真更严谨的化学家形象，让我们明白只有不断地吸取失败的教训，才能迎来一次又一次的成功。学情分析：一看题目，学生就会提出许多问题，带着问题阅读，学生会有强烈的探究欲望。另外，文章的词句也较为浅显，只要老师能够大胆放手，学生一定会在交流中生发出更富个性化的想法，形成自己的独特感受。教学目标：1、在略读和精读的过程中，感知课文内容，了解人物的内在精神。2、明确为什么以标签为题。3、品读课文中的细节描写。4、学习李比希认真、严谨、一丝不苟的科学精神。教学重点：了解李比希认真、严谨、一丝不苟的科学态度。教学难点：通过重点词句体会人物的思想感情。教具准备：课件、投影仪教学过程：（一）谈话导入新课1、出示课件（形形色色的标签图片）同学们，图片上的这些东西我们都可以用一个词语来称呼它们，叫什么？（学生回答：标签）2、师相机提问：看了图片，谁能简单的说说什么是标签？3、今天我们学习的课文是床头上的标签，看着这个题目，你们会产生什么样的疑问？（请学生把问题写在小纸条上。）抽生回答。（二）初读课文，整体感知内容1、检查预习情况（课件出示字词）。抽生朗读、跟读、齐读。（相机介绍文中三位人物）2、读课文，思考：课文围绕主人翁重点写了几件事情？3、概括课文主要内容填空（课件展示）。（三）分析交流，解决疑问。1、带领学生整理提出的疑问，简单的问题直接在交流中解决。2、结合学生的质疑提出新的学习目标。预设（1）是什么使李比希与新元素失之交臂？（2）为什么要将标签贴在床头？（3）标签起到了什么作用？（4）为什么以标签为课题？将学生分为4人小组，分别研究这4个问题。3、抽生交流。在交流问题（1）时，老师出示句子他（）呼吸，（）地阅读，读完（）。请学生填空，然后抓住填上的词语说说自己的感受，想象李比希此刻会想些什么？在交流问题（2）时，师问：把李比希贴标签的句子勾画出来。（课件出示），你感受到了什么？在交流问题（3）时，师问：李比希的更认真更严谨表现在哪里？学生在课文中画出有关词句。如：问、没有放过、反复思考、动手实验、查等。让学生体会抓住一个方面将事情写具体的方法。（四）总结从李比希的一成一败两个故事中，你学到了什么？李比希身上具有怎样的科学精神？（五）小练习。如果选取下面这件事来介绍李比希，应当怎样调整内容？李比希经常从黎明工作到黄昏，又从黄昏工作到黎明。他的仆人常常这样抱怨说：您整天都在实验室里工作，使得我简直没有机会等您不在时打扫它。（六）配乐朗诵课文。（七）课外拓展。推荐阅读叶永烈的逝世前的科学记录、叶永烈讲述科学家故事100个、爱因斯坦的悼念
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