初中语文《老王》说课稿.doc

初中语文老王说课稿 一、说教材 老王这篇课文是八年级上册第二单元第九课这一个单元的文章都是以“爱”为主题描写的都是生活中的小人物其中老王这个人物又处于社会最底层作者杨绛刻画出了一个生活凄苦身份卑微处境艰难却又为人善良老实厚道知恩图报的人物形象深深地震撼了读者的内心世界作者赞美老王的同时提出了关注社会上弱势群体的现实问题 新课标向我们阐释在语文教学中要让学生“关注人类关注身边人”“提高学生阅读能力的同时提升学生的情感态度价值观”而老王这篇文章能够入选教材正是注重了它的人文性因此我为本文确立如下的教学目标： 1、知识目标： (1)、读写理解“惶恐、荒僻、滞笨、愧怍”等词语 (2)、了解杨绛及其写作背景 (3)、学习把握人物形象、概括人物思想性格特征的方法 2、能力目标： (1)、把握课文理解老王的“苦”和“善” (2)、体会文中重要语句的深刻含义 (3)、梳理贯穿全文的线索 3、德育目标： 培养学生的爱心、同情心学会爱懂得爱 4、教学重点：理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情;唤醒大家的爱心意识;揣摩语言深入领会语句的意蕴 二、说教法 在具体教学过程中我针对文章的特点以及教师本人和学生的特点拟定采用如下的教法和学法进行教学： (一)教法： 1、品读法：通过各种朗读方式反复走进文本掌握课文内容 2、合作探究法：小组合作在碰撞中产生知识的火花 3、拓展法：由人及己指导学生领悟平等的观念及人道主义精神 4、多媒体教学：体现其实效性 (二)学法： 根据学生基础比较薄弱的特点我采用的学法如下： 1、预习通过提前预习课文扫清字词障碍顺畅读完全文了解课文的写作背景等环节完成导学案中的内容加深对课文的感悟能力 2、自主阅读在个性阅读的过程中促进自主学习熟悉作者语言体悟文中情感 3、合作交流在合作中质疑在合作中答疑分享阅读感受互换对生活的体悟从而促成共同的进步 课时安排一课时 三、说教学过程 (一)、激情导入激发学生兴趣 展示大屏幕大屏幕上的明星画面伟人画面学生会七嘴八舌津津乐道然后画面一转映入学生眼帘的是一幅幅社会基层人民的生活照由次引起巨大反差的思索接下来把学生引入今天的课题老王大屏幕上显示老王插图及课题在平时我们往往对名人的一言一行非常的关注可在我们的生活中更多的却是普通人你是否关注过这些平平凡凡、普普通通的人呢?今天我们所要关注的就是这样一位普通车夫的故事老王 (这段导入的设置我从明星伟人入手让学生置身其中而后提出文章的主人公突出本文中心人物) (二)检查预习 1、检查字词 出示幻灯片请同学明确字音和解词也可以根据学生预习情况由学生自己补充一些字词 2、作者及背景介绍 先让学生来介绍查阅的资料可以是文字形式图片形式也可以介绍钱钟书的一些情况教师就学生没介绍到的内容进行补充 (三)朗读课文整体感知课文内容 1、整体感知课文内容：请同学们听读课文并思考：课文主要写了什么事?明确概括课文的方法：谁在什么情况下做了什么事结果怎样 (借由这一环节训练学生整体感知课文的能力及概括内容的能力在这个环节中学生第一遍听读完课文后不能找准、找全关于老王的描写归纳的也未必准确这时可以在提问一两个学生后教师加以点拨、并进行归纳