三年级上册数学教案47商中间或末尾有0的除法苏教版.doc

商中间或末尾有0的除法 第 11 课时 总第 课时教学目标： 1.使学生结合现实情境初步理解“0除以任何不是0的数都等于0”，探索并理解三位数除以一位数商中间或末尾有0的除法计算方法，能正确进行相关笔算。 2.使学生在探索计算方法的过程中，进一步培养观察、比较、抽象、概括的能力，体会估算价值，增强估算意识。 3.使学生在学习过程中，进一步培养认真杜题、细心计算、主动验算等良好习惯。教学重点：探索并理解三位数除以一位数商中间或末尾有0的除法计算方法。教学难点：理解算理，正确进行相关笔算。教学准备：课件 教学过程： 一、复习计算1.口算热身。（3分钟左右）603 442 999 505484 842 363 804选择其中12题请学生说说是怎么算的？二、自学例8例9。（15分钟左右）1.明确8中的数学信息及所需要解决的问题。出示：教材例8情境图。导入：图中有哪些数学信息？围绕导学单进行自主学习。2.自学。导学单（时间：5分钟）1.根据所求的问题列出算式1。2.“树上一个桃也没有”可以用哪个数表示？3.尝试列式解答问题2。（你遇到什么问题？）4. 读一读方框里的话。与自己不同在哪里？并进行改正。启发：3只猴摘桃，可是树上一个桃都没有，你们觉得平均每只猴能摘到几个桃？如果是4只猴来摘桃呢？9只猴来摘桃呢？3.小组交流。交流内容：1.在计算第二个问题时遇到什么困难？你怎么解决的？2.观察上面的算式你有什么发现？导读要点：0除以任何不是0的数都等于04. 明确例9中的数学信息及所需要解决的问题。5.自学导学单（时间：5分钟）1.根据所求的问题列出算式。2.估一估这道题的结果大约是多少？3.试着算一算。（你遇到什么问题？）4. 对照书本第65页例9的解答，与书本不同在哪里？并进行改正。重点引导学生认识到3063的商应该比100大一些。6.小组交流。交流内容：1.你是怎样估算的？2. 看着竖式，把计算过程完整地说一说。3.简便竖式可以怎样列？导学要点：对照笔算和估算的结果，你觉得商中间的0不写行吗？为什么？三、练习。（15分钟左右）（一）适应练习。1.第65页“想想做做”第1题2.“想想做做”第2题讨论：8005，被除数末尾有两个0，商的末尾为什么只有一个0？（二）对比练习。1. 想想做做第3题。（三）综合练习。“想想做做”第4、5题根据计算结果，你觉得最多能做多少套？是怎样想的？（四）创编练习。填空：在算式155中 如果商是两位数， 里填的数是（ ），最小填（ ）； 如果商是三位数，里填的数是（ ），最小填（ ） 。帮助学困生，收集典型错例，讲评时所用。四、课作。（8分钟左右）完成补充习题第60页上第1，2，5，6题。校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正。全对的做“提高题”提高题要使605的商是整十数，里可以填（ ）。五、家作。1.课课练第47页。2.阅读小数报、时代报第几版什么内容或布置其他数学课外阅读材料。第四单元 两、三位数除以一位数 课题：商中间有0的除法 第 12 课时 总第 课时教学目标：1.经历探索除到被除数的某一位不够商1就商0这种除法笔算方法的过程，并能正确计算。2培养自主探索、合作交流的意识和能力。3在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，在成功的体验中增强学习数学的信心。教学重点：经历探索除到被除数的某一位不够商1就商0这种除法笔算方法的过程，并能正确计算。教学难点：学会某一位不够商1就商0的计算方法。教学准备：课件 教学过程： 一、复习计算：1.口算热身。（3分钟左右）5055 4008 3603 8404 6066 9033选择其中12题请学生说说是怎么算的？2.集体校对预习作业投影展示学生的预习作业，批改，结合4234说说计算方法，说说你在计算这道题的时候想了些什么？为什么这样做，最后通过验算，你知道答案是否正确。二、自学例10。（15分钟左右）1.明确例10中的数学信息及所需要解决的问题。出示：教材例10情境图。导入：图中有哪些数学信息？围绕导学单进行自主学习。2.自学。在学生自学时，教师巡视，收集学生竖式计算的多种情况并请学生迅速板演到黑板上，备用。导学单（时间：5分钟）1.根据所求的问题列出算式，估算结果是几位数。2.尝试用竖式解答。（你遇到什么问题？）3.对照预习题的解答，你觉得这道题应该怎样计算？4.你认为十位上应该怎样表示不够商1，为什么写0，你能接着写下去吗？5.这样做是否正确，你可以怎样检验？3.小组交流。交流内容：1.同桌交流各自的分法。2.在用竖式计算时遇到什么问题？你怎么解决的？3.说说当出现不够商1的情况，我们应该怎样去解决？4.计算的结果与我们估算的数位一致吗？怎样用乘法进行验算？导学要点：结合学生回答，借助板书竖式演示过程，重点说清十位上不够商1的时候用0占位，表示十位上不够商1。4.全班交流。分析黑板上学生在自学中出现的各种情况，给予适当点评。针对学生的错例，提醒学生需要注意的地方。三、练习。（15分钟左右）（一）适应练习。1.第67页“试一试”先说说商是几位数，再计算。2.第67页“想想做做”第1题。独立完成第1题后，集体校对答案，并整理错例。追问：左边一题上的中间为什么写0，中间一题上的末尾为什么写0，右边一题上的中间和末尾为什么都有0？3.第67页“想想做做”第2题。第2题，学生独立计算后，引导总结：从被除数的最高位起，一位一位往下除，如果最高位不够除，就用它的首两位去除；除到哪一位，商写在那一位上面；求出上的最高位数后，如果哪一位上不够商1，就在这一位上商0,；每次除得的余数要比除数小。（二）综合练习。“想想做做”第3、4题点拨：“这些蜻蜓平均每小时捕捉多少只蚊子”这个问题是什么意思？要求这个，需要怎么想？（三）创编练习。观察下面各题，说说商是中间有零还是末尾有零。6505（ ） 9019（ ）8178（ ） 6066（ ）5605（ ） 9313（ ）四、课作。（8分钟左右）完成补充习题第62页上第3、4题，第63页第5、6题。帮助学困生，收集典型错例，讲评时所用。校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正。全对的做“提高题”。提高题数学游戏1.每人从