2012届高三第一学期期中考试生物试题分析.ppt

2011-2012学年度高三期中练习,试卷讲评,试题与模块知识对应关系,试题与能力板块的对应关系,理解的层次,低级水平是什么辨认和识别中级水平怎么样感知内涵、本质和内在联系高级水平为什么系统化、融汇贯通、进行迁移,14.下列有关癌细胞的叙述不正确的是A.接触到相邻细胞时不停止分裂B.与周围细胞保持良好的胞间联系C.对于程序性死亡信号不敏感D.表面蛋白减少，细胞黏着性降低,关于细胞的癌变：我们应当理解哪些？哪些内容是我们一轮复习应该扎扎实实给学生落实的？,例1：,低级水平：无限增殖，能扩散转移、表面蛋白减少中级水平：癌细胞本质上是什么样的细胞？-本质上是脱离了细胞社会对增殖和分化的控制的细胞，在形态结构方面、行为方面、生理特性方面表现出一些特性。,高级水平：为什么会无限增殖？无限：细胞死亡特性改变，丧失了程序化死亡机制。增殖：某些癌细胞能够分泌刺激自身增殖的生长因子促进细胞自身分裂。体外培养细胞为什么需要血清？癌细胞为什么失去了血清依赖性？为什么会转移？为什么会失去接触抑制？二者之间有无联系？表面蛋白减少，与周围细胞的通讯、连接有明显缺陷，失去了协调性。一些癌细胞会合成和分泌一些蛋白酶，降解细胞某些表面结构，降低细胞黏着性。为什么形态常常转变为球形或者无规则形态？细胞骨架变化较大，骨架明显少而且杂乱无章。从分子水平分析，癌的发生是由于两类基因原癌基因和抑癌基因的突变，使细胞失去正常的分裂控制，向恶性方向转变。从细胞水平看，癌组织往往是一个细胞克隆，由一个失去了增殖控制的细胞发展而来。,37.下列关于细胞膜功能的表述中，正确的有控制物质跨膜的选择性运输，包括代谢底物的输入与代谢产物的排出提供细胞识别位点，并完成细胞内外信息的跨膜传递原核细胞的细胞膜为多种酶提供了附着位点参与细胞与细胞、细胞膜与基质之间的连接参与形成具有不同功能的细胞表面特化结构A.B.C.D.,例2：,细胞膜教学：对于结构模型的认识，对于细胞膜功能的认识，结构与功能之间的联系的认识。结构模型：何谓模型？它是如何产生的？流动镶嵌模型的最重要内容有哪些？“流动”和“镶嵌”是何含义？这一模型对单位膜模型的哪些内容进行了补充和完善。,功能：边界功能：质膜是细胞的限制性屏障，使细胞内部的水环境与外部不同。物质运输与通透功能：含有蛋白质类复合物（载体或通道蛋白）控制物质进出。参与细胞与细胞、细胞与基质的连接。如细胞间的黏着、连接等，细胞骨架在细胞膜上的锚定。细胞与基质的连接是一种大学教材的常用表述。锚定连接通过骨架系统将细胞与相邻细胞或细胞与基质连接起来，形成一个坚挺有序的细胞群体。为一些酶提供附着位点，在原核细胞中质膜的多功能性体现更为明显。细胞与周围细胞的通讯交流，如细胞间的相互识别、间隙连接、胞间连丝、化学突触等。参与形成具有不同功能的细胞表面特化结构，如细胞粘着因子，细胞糖被，某些消化道、呼吸道细胞外的黏膜，免疫细胞表面的特化结构。,细胞膜的功能,从结构与功能之间相联系：膜脂：膜脂的结构较为简单，但决定着膜的物理状态，是流动性的基础。膜糖：以糖脂、糖蛋白形式存在。提高膜的稳定性，增强膜蛋白对于胞外基质中膜蛋白的抗性。参与细胞的信号识别、细胞的黏着。膜蛋白：生物膜的特定功能主要是膜蛋白决定的。主要的功能可以概括为：运输蛋白、酶、连接蛋白、受体等。,细胞膜的功能,上皮细胞质膜的功能分化,2009-2010学年度零模29题资料,顶端质膜：调节水与营养的吸收。具有离子运输和水解二糖功能的整合蛋白。侧面质膜：细胞粘附与连接、细胞通讯。具有细胞间相互作用的整合蛋白。基底膜：与细胞滋养层接触。具有结合下面基膜的整合蛋白。,不仅体现了质膜不同侧面的不同膜蛋白的功能，更是细胞结构与功能相统一的完美例证。,真核细胞,原核细胞,6.下列关于真核细胞与原核细胞的叙述不正确的是A.原核细胞的核物质外没有核膜包围B.真核细胞具有更为发达的生物膜系统C.真核细胞具有更大的表面积与体积比D.二者的遗传信息均储存在DNA分子中,真核细胞和原核细胞,真核与原核、植物与动物细胞比较（相同点）都具有类似的细胞质膜结构都以DNA作为遗传物质，并使用相同的遗传密码都能以一分为二的方式进行细胞分裂具有相同的遗传信息转录和翻译机制，有类似核糖体的结构代谢机制相同（糖酵解和TCA循环）具有相同的化学贮能机制，如ATP合成酶（原核位于细胞质膜，真核位于线粒体膜）膜蛋白的合成和插入机制相同,试图通过此题达到以下两点：第一，认识不同层次的生命系统，并能够认同所有层次的生命系统是一个开放系统，无论是细胞、组织、器官、个体还是生态系统。认同细胞是最基本的生命系统。第二，使用人教版的学生能够理解生物所具有的基本特征，提升对于生物的认识层次。,1题：,若能借助于此题拓展一下学生对于系统的认识，形成系统的观点，是本题目教学的最高境界。,生态学教学应当重视的基本思想,层次观生态学研究机体以上的宏观层次。虽然每一生命层次都有各自的结构和功能特征，但高级层次的结构和功能是由构成它的低级层次发展而来的。,微观,宏观,-摘自本人教材教法辅导资料,生态学教学应当重视的基本思想,整体观每一高级层次都具有其下级层次所不具有的某些整体特征。这些特征不是低级层次单元特性的简单叠加，而是由低层次单元以特定方式组建在一起时产生的新特征。系统观生命的不同层次，既是一个整体，也同样是一个系统，均可用系统观进行研究。系统分析的方法既区分出系统的各要素(或称组分)，研究它们的相互关系和动态变化，同时又综合各组分的行为，探讨系统的整体表现。系统研究还必须探讨各组分间作用与反馈的调控。协同进化观各种生命层次及各层次的整体特性和系统功能都是生物与环境长期协同进化的产物。协同进化是普遍存在的现象。,-摘自本人教材教法辅导资料,第3、6、7、9、10、22、24、29、31、32、33、36等均属于对理解的考查。,2.重视概念教学和学习，明确概念的内涵和外延,22.基因工程操作中将DNA导入受体细胞称为转化。下列相关叙述不正确的是A.被转化的细胞吸收外源DNA是转化的实质B.常用CaCl2处理植物细胞使其处于感受态C.动物细胞相对于植物细胞吸收DNA的障碍要小D.显微注射技术一般用于动物细胞的转化,概念是生物学理论的基础和精髓,也是思维过程的核心。忽视概念学习的学生，解题水平永远不会高。,39.下列属于克隆的过程是将目的基因与载体结合并在受体细胞中进行扩增由一个细胞经过有丝分裂形成细胞群通过植物组织培养将离体细胞培养成完整植株固体培养基上的一个细菌繁殖形成一个菌落A.B.C.D.,克隆的概念是考纲级水平要求的内容。,浙科版教材关于克隆概念的叙述,只要不通过两个分子，两个细胞或两个个体的结合，只由一个模板分子、母细胞或母体直接形成新一代分子、细胞或个体，就是无性繁殖，即克隆。,在分子水平上，基因克隆是指某种目的基因的复制、分离过程。通常是将生物材料的遗传物质（DNA）用限制性内切酶切成片段，插入到载体分子中，并将所得的重组载体转入宿主细胞中，通过宿主细胞的无性繁殖使其扩增，然后再用某种探针选择、调取目的基因。,13.图5表示干细胞的三个发育途径，有关说法正确的是A.AB经过有丝分裂，B具有多向分化潜能B.AC经过细胞分化，C的遗传信息发生改变C.AD受到信号调节，D内高尔基体的功能增强D.CD不受基因调控，C的细胞结构不发生改变,图5,如果C选项是这样：“C.AD受到信号调节，D内溶酶体的数目增多”大家认为是否正确？,23.下列关于细胞全能性的叙述，不正确的是A.具有全部遗传信息是细胞全能性的基础B.是指细胞具有分化成完整个体的潜能C.细胞全能性随着细胞分化程度增高而增高D.体细胞全能性的表达是通过细胞脱分化和再分化实现的,34.在晴朗的夏季，将植株放入密闭的玻璃罩内，室外继续培养。每隔一段时间测定玻璃罩内CO2浓度，结果如图8所示（虚线表示实验开始时玻璃罩内CO2浓度）。据图分析正确的是A.D点植物光合速率最大B.DH段为植物接受光照的时间段C.E点植物的光合速率与呼吸速率相同D.植物体内的有机物在一昼夜内有所增加,图8,3.引领学生能力提升，养成严谨思维和充分思考的习惯,31.如图7所示，一个分子的胰岛素原切去C肽（图中箭头表示切点）可转变成一个分子的胰岛素（图中数字表示氨基酸序号）。下列分析正确的是A.胰岛素分子具有50个肽键，合成它的过程中共脱去50分子水B.胰岛素分子含有一个游离的氨基和一个游离的羧基C.沸水浴时肽键断裂导致胰岛素生物活性的丧失D.理论上可通过测定C肽的含量间接反映胰岛B细胞的分泌功能,图7,本题目源自于对2011高考第4题进行一些修正的想法（或者说不要误解高考题的想法）。胰岛素两条肽链并非由一条肽链经蛋白酶切割形成两条肽链，高考题中蛋白酶切割是指切去信号肽序列和C肽。C肽和胰岛素均由高尔基体分泌到细胞外，从而进入血液。,（5）若M的姐妹染色单体上出现等位基因，其原因是发生了_。同源染色体的非姐妹染色单体间交叉互换（基因重组）或基因突变（答不全不得分）,选择培养基中除含有大肠杆菌必需的葡萄糖、氮源、无机盐、水、生长因子等营养物质外，还应加入_物质。IPTG、X-gal、氨苄青霉素（答不全不得分）,41.（8分）图11示北方日光温室栽培黄瓜的光合作用的研究结果，请回答有关问题：（1）研究结果所测定的黄瓜叶片的光合速率的含义是_。若夜间测量还能够得到_。夜间测量的结果也会随时间发生变化，导致变化的最可能的原因是_。,首先要学会读横纵坐标，明确坐标的生物学含义。这不仅是应对高考必须训练的内容，也是最基本的科学素养。,图11,（2）研究结果表明，不同月份温室栽培的黄瓜一天中的光合速率变化规律相似，这是因为_。1月日光温室黄瓜叶片光合速率明显低于5月，其原因是_。,考查光强、温度、CO2浓度等因素对光合作用的影响。2010年期中考试考查了同样的内容，只是呈现的角度不同。,本题目综合性较强，需要学生能够理解环境因素对光合作用过程的影响，并且能够根据这些知识进行推理分析，还重点考查了学生文字表述的能力。,43.（2）扩增的目的基因与pUC18质粒（如图14所示）都用EcoR和BamH进行双酶切，然后用DNA连接酶进行连接，构建重组质粒。双酶切避免了目的基因与载体_连接，还减少了_的连接，提高了重组质粒的比例。（2）反向目的基因与目的基因、载体与载体（答不全不得分）,2010年期中考到了双酶切的问题，标记基因问题，筛选问题，今年期中仍然没有回避这个问题。,5.定性和定量分析教学和学习过程和结果，准确评估教学，调整后续复习效果。,（1）将组织型纤维酶原激活剂（tPA）基因插入载体时，用Hind和EcoRI两种限制酶同时切_，与只用EcoR一种限制酶相比，其优点是可以防止_。质粒和tPA基因（质粒和目的基因）质粒或tPA基因（载体或目的基因）自身连接,2010年期中考试,（2）在构建重组质粒时，应选用两种酶对进行切割，以保证重组DNA序列的唯一性。（3）为筛选出导入了重组质粒的农杆菌，应在培养基中加入_，理由是。,2009年期中试题,43.（3）大肠杆菌pUC18质粒的lacZ基因中如果没有插入外源基因，lacZ基因便可表达出-半乳糖苷酶，当培养基中含有IPTG和X-gal时，X-gal便会被-半乳糖苷酶水解成蓝色，大肠杆菌将形成蓝色菌落。反之，则形成白色菌落。选择培养基中除含有大肠杆菌必需的葡萄糖、氮源、无机盐、水、生长因子等营养物质外，还应加入_物质。成功导入重组质粒的大肠杆菌在培养基中形成_颜色的菌落，原因是_。（3）IPTG、X-gal、氨苄青霉素（答不全不得分）白重组质粒的lacZ基因中插入了目的基因，使lacZ基因不能表达-半乳糖苷酶,考查基因工程常用的重组菌筛选方法蓝白斑筛选。,单酶切，两个标记基因，帮助筛选,双酶切，一个标记基因，帮助筛选,注意就近3年海淀区基因工程的考题进行一下小结，彻底理清楚此类问题的解题思路。,18.下列有关DNA粗提取和鉴定实验的叙述正确的是利用鸡血细胞在低渗溶液中涨破的原理制备含DNA的滤液利用在不同浓度的NaCl溶液中溶解度差别粗提取和纯化DNA利用DNA不溶于乙醇的性质进一步纯化DNA利用DNA与二苯胺溶液显色反应对样本中的DNA进行鉴定A.B.C.D.,6.引导学生阅读教材，思考教材，喜爱教材，认同教材是最好的、第一位的复习资料,人教版选修一P55，去除滤液中的杂质有三个方案。,24.关于动物细胞培养的叙述，不正确的是A.大多数培养基主要以葡萄糖作为糖酵解的碳源B.培养基添加胰岛素可促进细胞对葡萄糖的摄取C.胰蛋白酶作用时间过长收集到的分散细胞会减少D.动物细胞培养的原理是细胞具有全能性,人教版教材P44，寻根问底，“胰蛋白酶真的不会把细胞消化掉吗？为什么？”,45.（3）利用特殊的选择培养基培养融合细胞一定时间后，培养基上生长的就仅有杂交瘤细胞，_细胞都会死亡。杂交瘤细胞不同于小鼠脾脏细胞的特性是_。（3）未融合的细胞和融合的具有同种核的能无限增殖（答产生特异性抗体不得分）,杂交瘤细胞是否一定产生抗体？每一步筛选的内容是什么？如何进行？实际操作中不是单独把B淋巴细胞挑选出来，然后与骨髓瘤细胞融合，而是靠筛选来排除其它细胞，选择与效应B融合而成的杂交瘤细胞。,-见浙科版选修三教材,43（3）之所以选择大肠杆菌作为基因工程的受体菌，其突出的优点是：_。单细胞，繁殖快（培养周期短），代谢旺盛，遗传物质相对较少（遗传背景清楚）,进一步思考：这些优点当中哪两个是最突出的？,45.（1）将小鼠等分为两组，甲组定期间隔注射X病毒，其目的是_，乙组注射_作为阴性血清对照。（1）引起小鼠产生对X病毒的免疫应答，并使抗体达到一定浓度等量生理盐水为什么要对小鼠进行免疫？若回答获得B淋巴细胞或效应B细胞是不科学的。正确的是引起免疫应答，通过反复注射，使免疫得到加强，抗体达到一定效价。,进一步思考：阳性血清对照该如何设置？应当是：免疫后的甲组小鼠血清,45.（4）用多孔培养板培养杂交瘤细胞并收集上清液，收集上清液的原因是_。将上清液加入到另一个预先包埋好_的培养板上，进行抗体阳性检测。将阳性孔中的细胞继续进行培养，检测并选择单个产生抗体能力强和抗体特异性强的杂交瘤细胞植入小鼠腹腔内进行_培养，可从腹水中提取单克隆抗体。（4）抗体被分泌到上清液中（或抗体是分泌型免疫球蛋白）X病毒克隆,19.下列关于泡菜腌制及亚硝酸盐含量测定实验的叙述，不正确的是A.制作时加入陈泡菜汁会缩短泡菜腌制时间B.乳酸菌产生的乳酸不利于其菌种优势的保持C.发酵装置密封是泡菜制作成功的关键D.与标准溶液比较估测泡菜中的亚硝酸盐含量,图6,ENDThanks,以上分析和建议仅供参考,4.免疫动物的方法和脾细胞悬液制备,免疫动物一般经过间隔多次注射抗原，这样做的目的是什么？抗原需不需要很纯或具有单一特异性？脾细胞悬浮液制备一般取最后一次加强免疫3天后的脾脏，制备成细胞悬浮液。为什么要3天后？相对于其它器官，取脾脏的优点是什么？得到的B淋巴细胞是否均能产生抗体？,哺乳动物的B细胞主要来源于骨髓造血干细胞，外周组织中静息态的B细胞主要定位在脾脏、淋巴结等，脾脏是最大的淋巴器官。,六、动物细胞融合及单克隆抗体制备,六、动物细胞融合及单克隆抗体制备,仅作资料,5.骨髓瘤细胞的获得与培养,骨髓瘤细胞系应和免疫动物属于同一品系，原因是什么？细胞融合率高便于杂交瘤细胞在腹腔内增殖骨髓瘤细胞培养需要哪些条件？,6.细胞融合与杂交瘤细胞的筛选,将骨髓瘤细胞与脾脏细胞悬浮液按一定比例（1:5）混合培养，在培养体系中有几种细胞？如何将杂交瘤细胞从中筛选出来？,4种，B淋巴细胞、骨髓瘤细胞、同融细胞和杂交细胞。,骨髓瘤细胞系，最初来源于由矿物油诱导Balb/c小鼠产生的浆细胞瘤，具有永生化生长特性。,六、动物细胞融合及单克隆抗体制备,筛选1的内容是什么？,筛选2的内容是什么？,筛选3的内容是什么？,六、动物细胞融合及单克隆抗体制备,筛选4的内容是什么？,（D途径）,（S途径）,B淋巴细胞：单独体外培养一般活5-7天，具有D途径和S途径。骨髓瘤细胞：次黄嘌呤磷酸核糖转移酶(HGPRT)或胸苷激酶(TK)活性缺陷型，即只有D途径。氨基蝶呤：阻断D途径。HAT培养基：用于筛选具有次黄嘌呤磷酸核糖转移酶(HGPRT)或胸苷激酶(TK