六年级语文下：积累·运用二·习作.doc

六年级语文下：积累运用二习作一、 理解话题作文的特点，学习话题作文的初步写作方法。二、 从生活中去寻找感受，感受要真。三、 练习快速作文。教学重点：了解话题作文的特点。教学时数：三课时教学过程：第一课时一、 话题引入。1、 爱心是全人类的共同话题，是全世界的共同语言2、 解释话题作文：大家都认可的、或者是大家都在讨论的中心内容。二、 出示话题：爱心。讨论：1、 什么是爱心？2、 在我们当中，有哪些爱？对朋友的爱，父母之爱，师生之爱，对动物之爱，对环境之爱，对弱者的爱，对祖国的爱，对同学的爱，对陌生人的爱三、 学生构思。5分钟四、 学生谈谈自己的构思情况，教师点拨。五、 学生拟题纲（段落式提纲）后写草稿（40分钟完成）。教师巡视。第二课时学生继续草稿，同桌修改。第三课时学生宣读作文，教师点评。重点是：情感的真实，内容的详尽，语言的优美。主要内容: 本次习作是让学生练习写人，通过具体事例，表现人物的特点和品质。本课重难点：1、选择身边的一个人物，通过人物的外貌、动作、神态、语言来表现人物特点。2、内容要具体，语句要通顺。重难点解析：1、指名读作文题目，这次作文有哪些训练要求？2、请同学自由发言，引导从以下几点理解：（1）这是一篇写人的文章，选材较广泛。可以写关心疼爱你的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，可以诲人不倦的校长、老师，也可以是一些小伙伴、工人叔叔、医生护士、公交司机等等，凡是熟悉的人都可以写。（2）通过具体事例表现人物的特点。关于写具体，对学生来说依然是难点。因此引导学生仔细回忆，可让学生先在小组内说一说，同学相互提问、补充，使习作内容更加具体，人物特点更加突出。（3）要提醒教师注意的是，通过回忆，发现人物身上的美好品质，如，细致周到、孝敬贤惠、热情好客、善解人意、正直善良学生从生活重汲取素材，写真实，说实话。（4）自主习作，因材施教，学生构思后自主习作时，教师对有困难的同学个别指导。对全体习作情况做到心中有数。选择典型的习作（如，过程写得不清楚的，语言表达存在问题的），相机评价，具体指导。（5）朗读习作评议修改：选择习作3-5篇，读一个评一个师生共同评议。从是否把事情的过程写清楚了，语言是否流畅，用词是否准确，人物的特点是否突出等方面评议，引导口头修改或补充。然后，各自修改习作，修改时先自己修改，再请小伙伴帮助修改。有趣的外婆(范文)我的外婆生活很有规律，她每晚七点钟准时上床，戴上老花镜，*在床上看电视，她很关心新闻联播里的国内外大事。今天，当广播员说道：多国部队空军猛烈轰炸伊拉克首都巴格达时，外婆惊讶地什么什么？中国不对？我急忙解释说：不是，不是，是多国部队，她是有许多国家组成的。中国没有参加。外婆这才放心地感叹道：中国不干就好了！可见，外婆是多么希望人类生活幸福安宁啊！七十高龄的外婆以她特有的方式关心海湾战争，真有趣。然而更有趣的还是外婆看电视时打瞌睡的情景。记得那天外婆看完电视连续剧你为谁辩护时，已经九点钟了，她开始打起瞌睡来。她先是闭上眼睛，然后老花镜一点一往下滑，渐渐脱离了鼻梁，滑落到鼻孔下面。她却一点不知。响着均匀的鼾声，瘪着嘴巴直往外噗气。过了一会儿，她醒来，看见我在笑她，有点不好意思：嘿，广广笑我呢！我便问道：外婆，你困了为什么不睡下呢