学校工作经验材料.doc

学校工作经验材料 “实现课堂高效的突破口在里”“实现育人质量提高的根本途径”这是豫灵一中人在全市上下深入推进“高效课堂”教学改革努力提高教学、育人质量的大潮中思考最多的两个问题解决了这两个问题就抓住了学校管理的“牛鼻子” 从年开始该校进行了艰苦的探索如今以小组合作学习为突破口打造“高效课堂”动车组；以班主任队伍建设为抓手营造团结、合作、互助、向上的班级文化环境形成了该校管理的两大特色 一、创新小组合作学习模式构建“高效课堂”的动车组 来到豫灵一中的每个班级都能看到各小组给自己起的组名“”看到各个小组的奋斗目标、誓词；正是小组学习充分点燃了每一个同学的激情让一中课改坐上了动车组 该校的小组合作学习依托“自主、合作、反馈、激励”教学模式时刻凸显学生在教学中的主体地位这一模式下课堂教学一般程序为自主学习合作研讨反馈检测激励评价小组合作学习在这一模式下有了充分的必要性和广阔的空间主要体现在：自主学习环节：学困生在组内成员的帮助下完成自学任务掌握基础知识；合作学习环节：组织学生通过小组内的讨论、交流、合作来解决教师适时设置较深层次的问题并进行小组内的展示、全班性的展示和互改互评反馈环节：小组成员自主完成教师预设的反馈题小组长批改组内成员的题目并帮助学困生补错汇报组内掌握情况激励评价环节：教师及时发现学生、小组的点滴进步适时、适当表扬激励保持学生高涨的学习积极性形成比、学、赶、帮、超的学习氛围 为充分发挥小组在合作学习中的重要作用豫灵一中不断创新小组合作学习的方式： 1、小组的设立：按成绩优、中、差相结合把学生每四人分为一个学习小组；按成绩确定组长每组内设正组长、副组长、副副组长、组员需要说明的是：这个分工不是固定不变的如果组内组员成绩上去了超过了副副组长那么这个组员可以升格成为副副组长；副副组长成绩上去了可以成为副组长如此不断形成了比学赶帮超的浓厚氛围 2、小组的运作：1）、作业批改：作业完成后组长检查、批改副组长副组长批改副副组长、副副组长批改组员然后组长汇总本组成员作业中出现的问题向教师汇报；2）、讲解疑难组长主要针对学习较差的同学及时为他们讲解不会的地方3）、小组长在教学展示环节结束后改错纠错并针对展示中出错的地方为本组同学出类似的巩固题 通过小组内、小组间的互相帮助、互相交流逐步形成了“小组长、大先生”的良好的互动格局达到了小组成员的共同提高、共同进步成绩好的同学在帮助组内学困生的同时巩固了知识加深了认识学得更活；学困生在小组的帮助下打好了基础掌握了知识学会了技能 为了充分发挥小组的作用该校举办了两期小组长培训班帮助这些“小先生”了解小组合作学习的意义认识自己的职责学会组织小组成员高效合作的技巧打消他们的顾虑使小组合作学习蔚然成风收到了良好的效果在新一轮高效课堂达标活动开展之际学校正在号召全体教师进一步探索、创新小组合作学习的新形式新方法 二、以班主任队伍建设为抓手以班集体建设促进德育建设再上新台阶 班集体是学校教育的主阵地；班主任是奋斗在这片主阵地上的先锋豫灵一中有一支年轻的班主任队伍23名班主任就有9位老师是初次担任班主任并且有6位是刚参加工作的新教师该校以“提升能力、注入动力、形成合力、增加“引力”为工作方针多措并举努力提升班主任队伍的思想素养、业务素养、教育技能 1、提升能力为班主任工作插上有力的翅膀一是贴近指导学校政教处深入班级指导班主任分析班级学生状况制定出详实可操作的班级管理计划派出有经验的人员每节课巡视班级发现问题和班主任一起研究解决的办法特别教会年轻班主任以管理技巧二是学习培训学校组织班主任集中学习和分散自学班主任工作艺术一书；每月对班主任进行一次教师二十不准、班级日常管理、学生良好习惯养成方法等内容的培训提高班主任管理理论素养三是切磋交流：每月召开一次班主任经验交流会每个年级推选出3名班级工作比较出色的班主任进行经验交流使大家可以取长补短年轻的班主任从中学到了很多管理的好办法四是领导帮扶：学校制定了校级领导包年级中层领导包班级制度特别对新上岗的、缺乏管理经验的班主任班子成员亲自下班级帮助其发现管理问题和症结为其出谋划策提高管理水平五是讲岗演说：每期都举行两轮“班主任讲岗”活动班主任人人参与说班级具体情况、取得的成绩、存在的优点和要解决的问题说解决问题的对策讲班级的近期目标和远期目标六是写作积累：要求班主任每期写两篇读书心得；每周写好班主任工作手册每学期写一篇班主任工作案例在写作中逐渐积累起工作经验 二、注入动力为班主任工作装上强大的风帆一是竞争添动力政教处每周对各班级的卫生、纪律、寝室等管理进行量化考核每月汇总一次每期进行两次文明班级评比和星级文明班级评比评比结果与优秀班主任评选和绩效工资中班主任业绩的分配挂钩在班主任大比武活动中该校开展了为期3天的班会课赛讲活动用竞争保持了班主任队伍的活力二是激励出动力：首先做到班主任“三个优先”：评模优先、晋级优先、评选镇“爱心奖励基金”优先近年来柳小妹、王世忠等许多优秀班主任荣获镇爱心奖励基金“特殊贡献奖”每人奖金3000元这是用荣誉激励班主任；其次在班主任除每月津贴外并在绩效工资分配中拨出较大的比例这是物质激励；同时每期组织两次学生评议班级工作活动评价结果计入班主任考核这是评价激励 三、形成合力为班主任工作营造和谐的氛围一是坚持家访开好家长会让家庭教育辅助班主任工作顺利开展：二是发挥团队合作号召并安排全体教师投入全员转潜关爱留守儿童帮助班主任工作顺利开展 四、增加“引力”为班主任工作添加持久的燃料在班主任工作中我们重视鼓励方法的创新让班主任不断地从从创新中尝到甜头收获成就感、满足感、喜悦感让追求事业而得到的认可、赞扬成为班主任老师不竭的工作动力 由于采取了以上做法该校班主任队伍建设丰硕成果：在去年镇中心校编撰的高效课堂成果作品集中该校教师的班主任工作案例有22篇获奖获奖数居全镇第一位年4月三门峡市班主任工作优秀案例评选中田蕊妮等五位教师获奖在11月份市班主任工作交流会上作为初中组唯一代表做了经验交流在一支敬业爱生、不断进取的班主任队伍带领下该校形成了团结互助、积极