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理论知识考试辅导刘浩,题型分布变化,考试形式时间、时长、题型、题量不变考试范围不变理论知识：教材基础知识；教材操作技能相关知识专业能力：教材操作技能；不能忽视“教材中的案例”多选题比例增至道；单选降至道复习方法变化:）习题集仍然是最有效的复习资料）多做习题集多选题,第一部分职业道德要点梳理,职业道德基础理论与知识部分）单项选择题道）多项选择题道职业道德个人表现部分）单项选择题道）题干均为职场和社会生活中的一些常见现象和问题）需要根据自己的实际情况作答共题，满分分，每题0.4分,基础心理学要点梳理,命题特征考基本概念为主）概念的定义XXXX（定义描述）是XXXX（概念）是例题：在外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象叫()。(A)感觉适应(B)感觉后像(C)感觉对比(D)联觉,）概念之间的关系XXX与XXX的关系是例题：感受性与感觉阈限之间的关系是()。(A)常数关系(B)对数关系(C)正比关系(D)反比关系,）概念的特征、内部组成和分类、功能、作用或意义例题：神经元是由()组成的。(A)细胞体、树突和轴突(B)细胞体、细胞核和神经纤维(C)细胞、突起和纤维(D)纲胞核、突起,心理现象可分为()。(A)心理过程和人格(B)认知、情感和意志(C)心理过程和个性心理特征(D)认知、情感、意志和性格痛觉的生物学意义()。(A)它可以增强一个入的意志力(B)它使我们感到生活的真突(C)它能使我们更快地适应环境(D)它对机体具有保护性的作用关于XXX，表述正确（错误）的是关于动物具有什么心理活动，以下表述正确的是（）(A)无脊椎动物有感觉(B)脊椎动物有知觉(C)猩猩有思维(D)猩猩有思维萌芽,4）概念的类别或属性艾森克人格维度理论属于人格结构的()。(A)动力理论(B)特质理论(C)类型理论(D)神经理论,）概念的定量特征瞬时记忆保存的时间一般在()以内。(A)1秒钟(B)5秒钟(C)10秒钟(D)15秒钟,社会心理学要点梳理,命题特征考基本概念、理论观点为主）概念的定义XXXX（定义描述）是XXXX（概念）是例题：在竞争条件下，个体倾向于把他人的成功外归因，而把他人的失败内归因。有明显的使自己处于有利位置、保护自我价值的倾向，这种倾向叫()归因偏差。(A)空间性(B)情境性(C)特异性(D)动机性,）概念之间的关系XXX与XXX的关系是例题：一般说来，动机强度与活动效率之间的关系大致呈()关系(A)U型曲线(B)倒U型曲线(C)线性关系(D)指数曲线,）概念的特征、发展阶段、功能、作用或意义例题：自我概念的形成与发展大致经历三个阶段，即()。(A)从生理自我到社会自我，最后到心理自我(B)从生理自我到心理自我，最后到社会自我(C)从社会自我到生理自我，最后到心理自我(D)从心理自我到社会自我，最后到生理自我光环效应是一种()的现象，可能在人们没有意识到的情况下发生。(A)社会适应(B)信息干扰(C)先入为主(D)以偏概全,）理论流派的观点、代表人物（较多）例题：根据凯利的三维理论，如果()，就更可能做出内部原因的归因。(A)特异性低、共同性低和一致性高(B)特异性高、共同性低和一致性低(C)特异性低、共同性高和一致性高(D)特异性高、共同性高和一致性低勒温(KLewin，1936)关于行为的公式是：B=f(P，E)。其中，E的禽含义是()(A)行为(B)个体(C)函数关系(D)个体所处的情境,发展心理学要点梳理,命题特征考各发展阶段标志性的心理特点、某个心理现象在部分年龄阶段的显著变化；典型的几个理论观点）不同发展阶段的标志性心理和行为特征例题：幼儿期儿童的主导活动是()。(A)饮食(B)睡眠(C)游戏(D)学习小学阶段儿童思维结构的特点是()。(A)未掌握守恒(B)思维不具有可逆性(C)理解补偿关系(D)相对性,）某个心理现象在部分年龄阶段的显著变化例题：自我意识的第二次飞跃发生在()。(A)幼儿期(B)青春期(C)青年期(D)更年期中年期记忆的变化表现为()(A)对意义或主题的记忆下降，而对表面细节的记忆并没有下降(B)对表面细节的记忆下降，而对意义或主题的记忆并没有下降(C)大幅度下降(D)和青年期相比没有什么变化,）艾里克森、皮亚杰、乔姆斯基、维果斯基的代表性理论例题：皮亚杰所说的守恒是指()(A)客体永久性(B)不论事物的形态如何交化，儿童都知道其本质是不变的(C)物质的总能量是不变的(D)物质的形态不会改变转换生成语法理论的创始人是()。(A)斯金纳(B)班桂拉(C)皮驻杰(D)乔姆斯基,心理测量学要点梳理,考查要点）测量要素）不同水平测量量表的区别）测验分类维度和具体分类）测验观分类）测验在咨询中的作用）测验发展过程的代表人物）样本大小适当的含义）取样方法分类）百分等级的含义）标准分的类型及相互关系）信度指数与信度系数的关系,考查要点）测量标准误差与信度的关系）不同信度系数的含义和优缺点）信度的可接受水平）测验长度与信度关系，公式）测验难度与信度的关