人的认识从何而来.ppt

认识论,人的认识从何而来？,思辨的艺术,问题1,问题2,问题3,杜威认为，时间就是人类应对环境的一种活动，这种活动和动物适应环境的活动相比，只有高下程度的差异，没有本质的区别。费尔巴哈认为，理论的活动是真正的人的活动，实践则是人们为了满足自己的生理需要而进行的一种“利己主义”活动。黑格尔认为，实践就是按照主观的内在本性去“规定”和“改造”客观世界。但他所说的“规定”和“改造”知识人的精神、观念的活动，而不是物质性活动。,思考,你认为上述对实践的理解是否正确？其合理和不合理之处分别是什么？,人们,改造客观世界,物质性活动,思辨的艺术,问题1,问题2,问题3,实践,1含义实践是人们/改造客观世界的/物质性活动。它有两层含义：（1）凡是实践，都是以（人）为主体，以（客观事物）为对象的物质性活动。（2）实践是一种（直接现实性活动）。可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的的存在。,注意以下几点：(1)实践以人为主体，这意味着实践是人类特有的活动，不同于动物的本能活动。(2)改造客观世界是发生在人与自然界、社会之间的活动。而停留在人的头脑或口头上的活动如思考、修行、辩论等不是实践。实践不是纯粹的思维活动、认识,世纪金榜P31第2题,思辨的艺术,问题1,问题2,问题3,辩证唯物主义,杜威,辩证唯物主义,费尔巴哈,辩证唯物主义,黑格尔,实践和动物的活动没有本质的区别,实践是人们有意识的活动，与动物本能有本质的区别,实践是人们为了满足自己生理需要而进行的一种“利己主义”活动,实践具有社会性，不是单个人的、孤立的活动,实践是人的精神的，观念的活动,实践是客观的物质性活动,主观能动性,社会历史性,客观物质性,思辨的艺术,问题1,问题2,问题3,实践,1含义实践是人们/改造客观世界的/物质性活动。它有两层含义：（1）凡是实践，都是以（人）为主体，以（客观事物）为对象的物质性活动。（2）实践是一种（直接现实性活动）。可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的的存在。,2.特点（1）客观物质性（2）主观能动性（3）社会历史性,请阅读P42-43内容，试理解实践为什么有这三个特点，读完后是否有疑惑？,思辨的艺术,问题1,问题2,问题3,实践具有客观物质性,实践的主体是客观的,实践的对象是客观的,实践的手段是客观的,智力,体力,自然界,人类社会,都是由客观条件决定的,生产工具、设备,构成要素,过程,结果,受客观规律及其运动规律制约，也有客观性,（决定）,思辨的艺术,问题1,问题2,问题3,这是由实践的构成要素的客观性决定的。实践的基本要素是实践的主体、实践手段和实践对象，这些要素都是客观的。实践活动的过程受客观事物及其规律的制约，因而也是客观的实践活动的结果受客观事物及其规律的制约，因而也是客观的。,客观物质性,思辨的艺术,问题1,问题2,问题3,原因：实践是有意识、有目的的能动性的活动,主观能动性,表现：A.在改造自然的实践中，人创造出自然所没有的新的物质生活资料（并不是创造新的物质，是改变物质的形态）B.在改造社会的过程中，创造出新的社会结构和新的生产关系。,思辨的艺术,问题1,问题2,问题3,主观能动性,实践主体的能动性,统一的(实践是主观见之于客观的物质性活动）,客观物质性,实践主体的创造性,实践的第一、第二个特征的关系,思辨的艺术,问题1,问题2,问题3,社会历史性,社会性：实践是处在一定社会关系中人的活动。（不是孤立的）历史性：人的实践活动是历史发展着的。不同历史发阶段上，人实践的内容、形式、规模和水平是不同的，是受历史条件制约的结果。（不是静止的，是发展的）,思辨的艺术,问题1,问题2,问题3,实践,1含义实践是人们/改造客观世界的/物质性活动。它有两层含义：（1）凡是实践，都是以（人）为主体，以（客观事物）为对象的物质性活动。（2）实践是一种（直接现实性活动）。可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的的存在。,2.特点（1）客观物质性（2）主观能动性（3）社会历史性,3基本形式（1）改造自然的生产实践，即物质生产活动，是人类最基本的实践活动（2）变革社会的实践（3）探索世界规律的科学实验活动。,思辨的艺术,问题1,问题2,问题3,认识,1.含义：主体对客体的能动的反映。,谁反映,反映谁、反映的对象,认识和意识有什么区别？,2.注意：,物质和意识,实践和认识,（本体论）,（认识论）,思辨的艺术,问题1,问题2,问题3,思考,从认识论角度思考，为什么要提出改革开放？,思辨的艺术,问题1,问题2,问题3,实践和认识的关系,（一）实践决定认识（实践是认识的基础）,1.原理：（1）实践是认识的来源,西红柿曾被视为有毒之果，并被取名为“狼桃”。直到18世纪末，法国的一位画家在冒险品尝之后，才揭开了西红柿的食用之谜。,你要直到梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃。毛泽东,人们借助一定的工具作为手段，同客观物质对象发生关系，并获得对客观事物的认识。,思辨的艺术,问题1,问题2,问题3,实践和认识的关系,（一）实践决定认识（实践是认识的基础）,1.原理：（1）实践是认识的来源,认识的来源为什么不是客观存在而是实践呢？,为什么你知道西红柿没有毒是可以食用的呢？,注意：,实践是认识的来源，客观存在是认识的内容。因为客观存在不会自己跑到人的大脑中，没有实践就没有认识，认识是通过主体的实践活动所获得的。（见P44名言）,认识的来源不等于认识的途径：不论直接经验还是间接经验都是实践的产物,思辨的艺术,问题1,问题2,问题3,15世纪新航路的开辟有着深刻的经济和社会根源。经济根源商品经济的发展要求增加商业资本，扩大对外市场社会根源欧洲人狂想追求货币和黄金商业危机奥斯曼土耳其帝国控制了东西方的通商要道当时的实践即欧洲各国商品经济的发展和资本产义萌芽的出现，客观上需要大量的金银，金银到哪找？到东方去。可见开辟新航路的认识是适应当时实践的需要而产生的。,开辟新航路的条件和目的：条件是西欧人们开始相信地圆说，也掌握了更多的天文、地理知识。其目的是去寻找黄金、去通商、去殖民掠夺，扩大经济和文化交往，发展商品经济，加速资本主义的发展。,思辨的艺术,问题1,问题2,问题3,实践和认识的关系,（一）实践决定认识（实践是认识的基础）,1.原理：（1）实践是认识的来源,（2）实践是认识发展的动力人们在实践中不断遇到的新问题、产生的新要求，推动着人们进行新的探索和研究。实践的发展为人们提供口益完备的认识工具，这些工具延伸了人类的认识器官，促进人类认识的发展。实践锻炼和提高了人的认识能力，因为人类在改造客观世界的同时，也改造着自己的主观世界，提高自己判断和推理的能力，从而推动认识的不断深化。,”社会一旦有技术上的需要，这种需要比十所大学更能把科学推向前进。“资产阶级为了发展工业生产，需要科学来查明自然物体的物理特征，弄清自然力的作用方式。”恩格斯,思辨的艺术,问题1,问题2,问题3,认识只有回到实践中去，才能得到检验和发展,亚里士多德：不同重量的物体下落速度不同。,伽利略：不同重量的物体下落速度相同。,思辨的艺术,问题1,问题2,问题3,正确的认识主观与客观相符成功认识实践结果失败错误的认识主观与客观不相符,实践高于（理论的）认识，因为它不仅具有普遍性的品格，而且还具有直接现实性的品格。-列宁实践是主观见之于客观的活动。,思辨的艺术,问题1,问题2,问题3,实践和认识的关系,（一）实践决定认识（实践是认识的基础）,1.原理：（1）实践是认识的来源,（2）实践是认识发展的动力,（3）实践是检验认识的真理性的唯一标准,主观认识和客观事物自身都不能作为判断真理的标准，只有把主观和客观联系起来加以比较和对照的东西，才能检验主观认识与客观事物是否相符合。唯一能够满足这一要求的，就是处在主观和客观交汇点上的实践。在这一过程中，人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。,思辨的艺术,问题1,问题2,问题3,电磁场理论的奠基者：法拉第,电磁波的发现者：赫兹,完成电磁理论的麦克斯韦,人们根据法拉第、麦克斯韦和赫兹等科学家创立的电磁理论发明了无线电报、电话、电视、卫星摇撼技术及现代互联网技术等，大大改变了人们的生活方式；又如，人们根据万有引力规律和宇宙速度将人造地球卫星、宇宙飞船、航天飞机等送上了太空，为人类探索宇宙的奥秘做出了巨大的贡献。,认识的目的是把认识应用于实践，去指导实践,思辨的艺术,问题1,问题2,问题3,认识只有回到实践中去，才能达到改造世界的目的,精通的目的全在于应用毛泽东,纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。,思辨的艺术,问题1,问题2,问题3,实践和认识的关系,（一）实践决定认识（实践是认识的基础）,1.原理：（1）实践是认识的来源,（2）实践是认识发展的动力,（3）实践是检验认识的真理性的唯一标准,（4）实践是认识的目的和归宿,认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的和归宿。,2.方法论：坚持理论和实践相结合，自觉树立实践第一的观点，积极投身于实践,思辨的艺术,问题1,问题2,问题3,实践和认识的关系,（一）实践决定认识（实践是认识的基础）,（二）认识对实践具有反作用,1.原理：（1）正确的认识推动实践的发展（2）错误的认识阻碍实践的发展2.方法论：坚持正确的认识，反对错误的认识，重视科学理论的指导作用,课堂练习,l、毛泽东同志指出：“如果有了正确的理论只是把它束之高阁，并不实行，那么这种理论再好也是没有意义的。”这段话说明()A、认识是实践的目的和归宿B、人们认识世界的根本目的是丰富认识、发展认识C、人们认识世界的最终目的是为了回到实践中去，为实践服务D、人类不是为了实践而认识，而是为认识去实践,C,课堂练习,2理性认识回到实践的过程，比实践到认识的过程，意义更加重要，更加伟大。这主要是因为理性认识只有回到实践中去()A、才能真正认识事物的本质和规律B、才能使认识得到检验C、才能使认识得到丰富和发展D、才能指导实践，改造客观世界,D,课堂练习,3“行是知之始，知是行之成”，这句话告诉我们()A