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六年级语文上册教案唯一的听众两次的聆听1、唯一的听众是？（乐团首席小提琴手，音乐学员最有声望的教授）2、我？（我爱音乐，面对成千上万的观众演奏）3、曾经妹妹认为？（我在音乐方面简直是一个白痴，后来专修音乐的妹妹逼问我得到了哪位名师的指点。）二、默读课文，划出唯一的听众的话语。1、是我打搅了你吗？坐一会儿。2、我猜想请继续吧。3、也许我会用心每天。4、真不错小伙子。5、有次，她竟对我说我的琴声能给她带来快乐。（引导学生改为直述句）三、回顾老人为什么会说这样的话，回顾课文，回到初次见面的时候。1、指名读17自然段。2、看到什么？听到什么？想到什么？3、引导学生用老教授看到听到心想来整理文章内容。4、引导学生理解诅咒在文章中的意思。为何诅咒？（咒骂自己；曲子拉得太难听了。）5、就在每天早晨告诉我们什么？（拉琴，每天都要坚持，）6、如果是你，听了老人的话，你会怎么想？加紧努力，拉得更好，不再是白痴老人鼓励，琴艺炉火纯青，不让老人失望。要对得起老人每天的倾听。7、老人善解人意8、初次相遇，我珍藏了一个什么样的秘密？默读课文老人说我的心感受到了，谢谢你。这句话应该怎么读？四、对比我之后的我有什么变化？1、不在乎妹妹的态度，一种力量在潜滋暗长。2、从坐着站着练习。3、同时每天为老人尽心尽意地演奏。老教授的话到底给了我哪些变化呢？（感觉老师的这个问题有点重复。）读课文，找出我有巨大变化的句子。1、我发现自己的变化，家里人的变化。2、我又敢在家里练琴。3、我不坐，站很直，酸，湿透，尽心尽意。五、
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