基础夯实与纠错-近义词辨析.ppt

专题四正确理解实词、虚词,实词的考查重点是近义词的使用和词义辨析。高考考查的近义词主要有两种类型：一种是同音近义词，另一种是异音近义词。虚词的考查主要涉及关联词、介词、副词等。虚词的考查主要有两类：一是辨析虚词使用正确与否，二是辨析选择用法相近或易混的关联词语。一、正确使用实词正确使用词语的基础是能够根据语境辨析词语的意义。语境就是词语所处的语言环境，也就是上下文。从历年的高考命题情况来看，对实词的考查就体现在同义词(近义词)的辨析上。,1从词义入手(1)辨析词义的轻重(或程度高低),(2)辨析词义范围大小,(3)辨析词义的侧重点,(4)弄清具体与概括的不同,2从色彩入手(1)辨析词义的感情色彩,(2)辨析词语的语体色彩不同,(3)辨析文学作品用语与一般用语方面的不同,3从词语的用法入手,(1)辨析词语习惯搭配对象,(2)辨析词性的语法功能,(3)辨析词语的主动性和被动性,4从词语的特定“方向性”入手,1从词义入手(1)辨析词义的轻重(或程度高低)如“敬佩”与“敬仰”都表示敬重之意，但“敬仰”有仰慕意，程度更深。,(2)辨析词义范围大小如：年龄、年纪。“年龄”指人或动物、植物已生存的年数，词义范围大，如：寺院里的两棵银杏树，看上去它们的年龄足有上千岁。“年纪”专指人的年龄，词义范围小，如：你这把年纪了还带头干活，我们这帮小青年哪敢怠慢？,(3)辨析词义的侧重点如“景点”与“景色”，“景点”侧重指景物的地点，“景色”侧重指景象、情景。名词近义词的侧重点区别往往在所指的事物现象的特点方面。如“场面”与“局面”，“场面”重在“一定场合下的情况”，“局面”重在“一个时期内事情发展变化所呈现出的形势”。动词近义词的侧重点区别往往在所指动作的方式、方法或动作的结果方面。如“沉思”“深思”“寻思”，“沉思”重在思考的“全神贯注”，“深思”重在思考的“深入”，“寻思”重在思考的“反复”。又如“扩大”与“扩充”，前者重在“由小到大”，后者重在“增长充实”。形容词近义词的侧重点区别往往在所指状态和性质的方面。如“陡峭”与“峻峭”，前者重在“陡直”，后者重在“高峻”；“冷僻”和“冷落”，前者重在“偏僻，不熟悉”，后者重在“不热闹，不热情”。,(4)弄清具体与概括的不同例：“船”和“船只”都指水上的主要运输工具，但“船”是具体的，“船只”是概括的。如：他在湖面上划船/来往船只很多。2从色彩入手(1)辨析词义的感情色彩词语的色彩主要指感情色彩和语体色彩，感情色彩分褒、贬、中三种。如“成果”“后果”“结果”，再如“鼓动”“煽动”“发动”。语体色彩分书面语和口头语。熟悉词语的不同色彩，便于我们准确使用词语。,(2)辨析词语的语体色彩不同语体指为适应不同交际需要而形成的语言体式，一般分为口语(通俗)和书面语(较庄重文雅)两大类，书面语又可分为公文语体、科技语体、文艺语体、政论语体等。如：“见面”用于口语，“会见”用于书面语；普通话叫“玉米”的，不同地方分别叫“棒子、包米、包谷”等；“土豆”是口语，书面称“马铃薯”；公文中的“教正、奉托、笑纳、承蒙、兹、拟”等在其他文件中就不常用。此类近义词或庄或谐，或文或白，或雅或俗，在不同场合有不同的作用。,(3)辨析文学作品用语与一般用语方面的不同文学作品用语和一般用语既有共性，又有区别，文学作品用语往往更注重体现感情、形象。如一般日常说话或一般性文章说“鸟儿在天上飞”，文学语言往往写成“鸟儿在天空飞翔”；又如“马儿在跑”和“马儿在奔驰”，“这个人很小气”和“这个人很吝啬”。因此，从文学色彩的角度进行近义词辨析，也是思路之一。,3从词语的用法入手(1)辨析词语习惯搭配对象有些词语表示的意义基本相同，但一般都有较固定的搭配，不能混用。如：“表现”多与“思想、感情、性格、精神”等搭配，而“体现”多与“路线、方针、政策、特点、特性”等搭配；“交换”的一般是具体的范围较小的事物“礼物、意见、资料、产品”等，“交流”则常是一些抽象的、范围较大的事物“思想、文化、经验、物资”等；“充足”（阳光、水源），“充分”（理由、条件），“充沛”（精力）；“爱戴”（上级、长辈）“爱护”（下级、晚辈）。,(2)辨析词性的语法功能如“阻碍”是动词，“障碍”是名词；“节约”是动词，“节俭”是形容词；“突然”是形容词（也可作副词），“忽然”是副词。根据词性可以判断某词在句子中充当的成分，确定词的语法功能，有利于辨析近义词。例如“代表”与“代替”，“代表”既有名词性又有动词性，由于有名词性，它可以充当主语，又可以充当宾语；由于有动词性，它又可以充当谓语。而“代替”仅有动词性，因此它只可以充当谓语，不可以作主语和宾语。“勉励（动）”与“勉力（形）”，“把握（可动可名）”与“掌握（动）”。,(3)辨析词语的主动性和被动性“提供咨询”是指病人咨询，专家回答；而“进行咨询”则是专家向病人提出一些问题。“应诊”与“候诊”、“执教”与“就教”等。,4从词语的特定“方向性”入手有些词语有特定的“方向性”，如果在选择时忽视这方面的内含的意义，会出现错误。如，请判断下句中加横线的词是否正确：这家酒店刚开业，服务质量肯定不错。我们今天就光顾它。“光顾”，敬辞，称客人来到。商家多用来欢迎顾客，而不是顾客到商家去，故本题错误。,二、正确使用虚词（领航91页）(一)从词性的角度辨析(二)从词语适用对象、场合、范围等角度辨析,(三)从词语搭配的角度辨析许多关联词语的搭配是固定的。如：表并列关系的“也也”“既又”表递进关系的“不但而且”、“不仅还”、“连也”表选择关系的“不是就是”、“宁可也不”、“与其不如”,表转折关系的“虽然但是”、“尽管却”等；表假设关系的“如果就”、“即使也”、“倘若便”等；表条件关系的“只要就”、“只有才”、“除非才”、“无论都”等；表因果关系的“因为所以”、“既然那么”等。,(四)从表达关系的角度辨析如“进而”与“从而”，前者一般表示递进关系，后者一般表示承接或因果关系。“只要”与“只有”，前者所强调的是充分条件，后者所强调的是必要条件。(五)从语气的角度辨析主要指语气副词和助词。如“难道”与“莫非”，前者多用来加强反问语气，后者多用于揣测语气，有时也用来加强反问语气，但不及前者强烈。,结合着几个重要的虚词，具体谈一谈它们的用法（领航92页）。1连词2副词3介词4助词,1.A“准绳”与“准则”都指言论、行动等所依据的原则，而“准绳”多作喻体。常用来比喻“法律、法规”申述：详细说明。申诉：诉讼当事人或其他公民对已发生效力的判决或裁定不服时，依法向法院提出重新处理的要求。鉴赏：鉴定和欣赏它的艺术性。鉴别：鉴定和辨别它的真假好坏。场所：具体的处所。场合：一定的时间、地点、条件或情况的总称。“场合”才有正式非正式之分。,2.B遏制：阻止、禁绝。强调一种“动作”，即尽量控制事件发生，但结果有可能事件还是发生，只是在某种程度上减缓或减轻。遏止：制止。重在“止”上，用力阻止，强调的是“结果”，尽量阻止事件发生，结果要么事件被阻止，要么继续发生。善于：往往泛指在某一方面具有特长，可用于某一技能或行动，不能单独作谓语，宾语一般不能是名词或名词性短语；擅长：一般只用于某一技能，即独具某种特长，可单独作谓语，宾语可以是动词或动词短语。,3.C度过：常用于时间方面。渡过：常用于江河湖海，或难关、危机等。付与：涉及的双方无上下之分，交付的对象多为具体事物，通用语体色彩。赋予：用于上对下或组织对个人，交付的对象多为重大任务、使命，书面语体色彩。误解：理解不正确。一直：可用于将来。曲解：多指故意的。始终：不能用于将来。,4.B提名：在评选或选举前提出有当选可能的人或事物名称。题名：为留纪念或表示表扬而写上姓名。资讯：信息资信：资产和信誉。尊重：尊敬、敬重；重视并严肃对待。器重：（长辈对晚辈，上级对下级）看重，重视。,5.D食言：不履行诺言。失言：无意中说出不该说的话。推脱：推卸。推托：借故拒绝。关于：表示关联、涉及的事物。对于：用于引出对象。,6.D灌注：浇进、注入。贯注：精神、精力集中或语气、语意连贯。淡薄：感情、兴趣等不浓厚。淡泊：不追求名利。未免：表委婉的否定，含有不赞成、不以为然之意。不免：表客观上免不了，难以避免。,7.C8.对于虽然但是还总之9.B披阅：披览、阅读。批阅：阅读并加以指示或批改。学历：学习的经历，指曾经在哪些学校肄业或毕业。学力：在学问上达到的程度。即使：表假设的让步，所表示的条件，可以是尚未实现的事情，也可以是与既成事实相反的事情。尽管：表姑且承认某种事实，下文往往有“但是、然而”等表转折的连词跟它呼应。,11.B年纪：年龄、岁数。年龄：人或动植物已经生存的岁数。自许：自己称赞，承认优点。自诩：说大话，夸耀。12.D授权：依法授予某种权利。受权：依法接受行使某种权利。流逝：用于抽象的事物，通常指时间。流失：具体的人或事物的丢失。启用：对象一般是某类事物。起用：对退职、免职等人员的重新任用。,13.B回报：除了表示用实际行动来感谢、报答外，还有回应的意思。补偿：抵消（损失、消耗）。赔偿：因自己的行动使他人受到损失而给予补偿。反而：表示跟上文意思相反或出乎意料和常情，反向递进，搭配“不但不、不但没有反而”。而且：表示进一步，搭配“不但、不仅而且”等。,14.B抢救：在紧急危险的情况下迅速救护。营救：设法援救。不免：和“难免”都有不容易避免的意思。只能用于肯定式。难免：可用于肯定式和否定式。水秀山明：水色