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六年级语文下教案：鸟的天堂第一课时 1、让学生理解鸟的天堂的确是鸟的天堂，体会作者的感情变化 2、能让学生通过朗读和想象，充满对美好生活的向往。过程：一、扩展想象，导入课文。1、板书天堂天堂指的是什么？你认为天堂里应该是怎么样的？2、板书鸟的天堂在你心目中鸟的天堂又应该是什么样的呢？学生板书。3、1933年，著名作家巴金应朋友之邀，来到广东新会旅游，几天后，他来到广州，就在广州写下了一篇文章，这篇文章让一个曾经偏僻的地方成为了一个海内外闻名的风景区。这篇文章就是鸟的天堂。请同学们自由朗读课文，看看这篇课文写的是什么内容。二、自读课文，标段。老师板书：泊数干暇瑕巢梢三、检查生字及多音字、形近字，交流课文主要内容。1、巴金几次经过鸟的天堂，一次是在什么时候？另一次呢？看到了什么？板书。2、巴金在两次经过鸟的天堂后，有什么不同的感受？出示：昨天是我的眼睛骗了我，那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！怎么理解这句话？3、对照学生板书，鸟的天堂真的是鸟的天堂吗？再读课文，从哪些句子可以看出，鸟的天堂的确是鸟的天堂？（以上12分钟左右）四、品读词句，深入理解。（25分钟左右）学生自由交流，相机重点理解：1、真是一棵大树分三种重音读，分辨不同。2、枝干的数目不可计数-榕树大仿佛把它的全部生命力展示给我们看一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙照耀仿佛每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动是什么在颤动？-鸟的天堂充满生机。3、到处都是鸟声.有的在扑翅膀鸟儿的快乐，鸟儿的自由自在也感染了在这儿的我们，所以作者感叹：那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！（结合课件，反复朗读）五、小结引申：鸟的天堂因为巴金先生这篇文章而四海闻名，很多人在看到这篇文章之后，都为这充满生命活力的大榕树而惊叹，为这些自由自在的鸟儿而庆幸。有人说，鸟的天堂实际上是巴金先生梦境的折射，如果真是这样，那巴金心中的天堂会是什么样呢？我们每个人心中都有梦，我们能像鸟的天堂里面的鸟儿一样，寻找到自己心目中的天堂吗？板书：鸟的天堂左边(学生板书鸟的天堂所应有的条件)中间第一次树大绿生命力旺盛（惊奇遗憾）第二次鸟
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